四上第三单元:写观察日记

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作者 纪继兰 周加艳 《作文新天地（小学版）》 2024年第9期28-29,共2页

审题要点分析,观察是智慧的基石,也是洞悉生活的关键。法布尔根据自己长年累月的观察,写下《昆虫记》,《蟋蟀的住宅》就是其中的一篇观察日记,为读者详细讲述了蟋蟀筑巢的全过程;叶圣陶经过一段时间的观察,了解到爬山虎向上爬的秘密…... 审题要点分析,观察是智慧的基石,也是洞悉生活的关键。法布尔根据自己长年累月的观察,写下《昆虫记》,《蟋蟀的住宅》就是其中的一篇观察日记,为读者详细讲述了蟋蟀筑巢的全过程;叶圣陶经过一段时间的观察,了解到爬山虎向上爬的秘密……同学们也可以试着对某一事物进行连续观察,用日记记录下自己的收获。 展开更多

关键词 观察日记 向上爬 爬山虎 《昆虫记》 法布尔 要点分析 叶圣陶 连续观察

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四上第四单元:我和__过一天

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作者 纪继兰 周加艳 《作文新天地（小学版）》 2024年第9期32-33,共2页

审题要点分析,神话充满神奇的想象,神话塑造了很多个性鲜明的人物。同学们都看过哪些神话和童话?了解并喜欢里面的哪些人物?是本领高强、爱憎分明的哪吒、葫芦娃,还是机智聪明、惩恶扬善的神笔马良,抑或是美丽纯洁、温柔善良的白娘子?... 审题要点分析,神话充满神奇的想象,神话塑造了很多个性鲜明的人物。同学们都看过哪些神话和童话?了解并喜欢里面的哪些人物?是本领高强、爱憎分明的哪吒、葫芦娃,还是机智聪明、惩恶扬善的神笔马良,抑或是美丽纯洁、温柔善良的白娘子?倘若给你一个机会,选择和其中你最喜欢的一位神话人物过一天,你会选择谁?你们会去哪里?做些什么?你们之间将发生什么样的故事呢?赶紧发挥你的想象写一写吧。 展开更多

关键词 惩恶扬善 神话人物 白娘子 个性鲜明 神笔马良 哪吒 要点分析

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三上第四单元:续写故事

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作者 周加艳 纪继兰 《作文新天地（小学版）》 2024年第9期24-25,共2页

审题要点分析,本单元习作的关键词是“续写”,安排的是看图续写故事。在本单元三篇课文的学习中,同学们一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,初步掌握了根据题目、插图和文章内容的一些线索去预测的基本方法。本次习作也要求同学们根据... 审题要点分析,本单元习作的关键词是“续写”,安排的是看图续写故事。在本单元三篇课文的学习中,同学们一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,初步掌握了根据题目、插图和文章内容的一些线索去预测的基本方法。本次习作也要求同学们根据图片内容,预测接下来会发生什么故事,并把它生动地写出来。 展开更多

关键词 续写故事 看图 关键词 单元习作 插图 要点分析 文章内容

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三上第三单元:我来编童话

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作者 周加艳 纪继兰 《作文新天地（小学版）》 2024年第9期20-21,共2页

审题要点分析,本单元习作的关键词是“想象”,主题是“我来编童话”,这是同学们第一次写想象作文。这次编童话,同学们先找一个童话中的人物,可以在课本中提供的词语里找,也可以自己添加;再想一想童话故事发生的时间和地点;最后想象他们... 审题要点分析,本单元习作的关键词是“想象”,主题是“我来编童话”,这是同学们第一次写想象作文。这次编童话,同学们先找一个童话中的人物,可以在课本中提供的词语里找,也可以自己添加;再想一想童话故事发生的时间和地点;最后想象他们在那里会发生什么故事……童话写完之后,可以和小组里的同学一起分享,看看大家是否喜欢你写的童话。 展开更多

关键词 想象作文 童话故事 单元习作 关键词 要点分析 想一想

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也许更爱自己

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作者 纪继兰 《今日教育》 2012年第3期56-56,共1页

就我自己而言，尽管现在尊崇师生的平等对话，但要在任何事情上保持绝对的平等那是不可能的，水至清则无鱼，没有什么事情可以做到绝对。譬如说，孩子在课堂上就必须遵循一定的规则，和孩子们在一起，

关键词 平等对话 孩子 师生 课堂

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抓住三个“一”,写好一处景——以人教课标版《语文》第七册第一单元为例

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作者 纪继兰 《语文知识》 2016年第10期26-27,共2页

在小学阶段,写景文是学生必须了解和掌握的文体之一。孩子们经历着四季的轮回,沐浴着春花秋月,却往往对身边的景观熟视无睹。峭壁深渊、怪石云海、风雨雷电、花鸟虫鱼皆有其独特迷人之处。如何引导我们的孩子用眼睛发现美景,又用手中之... 在小学阶段,写景文是学生必须了解和掌握的文体之一。孩子们经历着四季的轮回,沐浴着春花秋月,却往往对身边的景观熟视无睹。峭壁深渊、怪石云海、风雨雷电、花鸟虫鱼皆有其独特迷人之处。如何引导我们的孩子用眼睛发现美景,又用手中之笔记录下这些自然的瑰宝呢？笔者将以人教课标版第七册＂语文园地一＂的习作为例谈谈自己的一点思考。本单元习作要求如下：围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。 展开更多

关键词 标版 风雨雷电 《语文》 春花秋月 鸟的天堂 花鸟虫鱼 参观游览 时间顺序 情与景 杭州西湖

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如何抓好写字教学

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作者 纪继兰 《小学教学参考（综合版）》 2013年第4期37-37,共1页

汉字是祖国灿烂文化中的瑰宝，字也是人的第二张脸，写得一手好字会给自己的学习、就业带来诸多方便。小学阶段是决定这张“脸”是美还是丑的关键时期。步入工作岗位后，我曾因这张“脸”羞于见人而耿耿于怀，因而更加深刻地体会到这张... 汉字是祖国灿烂文化中的瑰宝，字也是人的第二张脸，写得一手好字会给自己的学习、就业带来诸多方便。小学阶段是决定这张“脸”是美还是丑的关键时期。步入工作岗位后，我曾因这张“脸”羞于见人而耿耿于怀，因而更加深刻地体会到这张“脸”的重要性。一、激兴趣兴趣是最好的老师，教师要充分利用各种教学手段激发学生识字、写字的兴趣。汉字是一种极为有趣的方块字， 展开更多

关键词 写字教学 “脸” 小学阶段 工作岗位 教学手段 方块字 汉字 祖国

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感恩教育在平时

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作者 纪继兰 《新班主任》 2018年第10期14-14,共1页

感恩，从来都不是说出来的，而是体现在平时的一言一行中。

关键词 班主任工作 班级管理 教学管理 教师

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让阅读的空间更广阔 被引量：2

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作者 纪继兰 《小学语文教学（园地）》 2013年第4期39-40,共2页

苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准（实验稿）》及2011年版课标均明确规定：课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字，9年课外阅读总量达到... 苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准（实验稿）》及2011年版课标均明确规定：课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字，9年课外阅读总量达到400万字以上。要完成课标规定的量化任务，仅靠每学期语文课本上几十篇课文的阅读量是远远不够的。 展开更多

关键词 课外阅读 空间 课程标准 作业量 五年制 语文

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多措并举 激发学生对生命的敬畏

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作者 纪继兰 《教育文汇》 2018年第11期22-23,共2页

心理学家荣格说过一句意味深长的话：“一个人毕其一生的努力，就是在整合他自童年时代起就已形成的性格。”换句话说，即一个人成年以后在性格上的种种不足，大都可以在童年找到原因。

关键词 敬畏 生命 学生 激发 心理学家 个人 性格 童年

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例谈小古文教学的实施策略

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作者 纪继兰 《教育文汇》 2017年第21期27-28,共2页

小古文就是那些短短的、浅浅的,读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段。小古文选入小学课本的篇数不多,有些版本的教材甚至一篇也没有,可是到了初、高中,学生却必须要掌握一定数量的文言文,这中间缺少一个梯度渐进的过程,所... 小古文就是那些短短的、浅浅的,读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段。小古文选入小学课本的篇数不多,有些版本的教材甚至一篇也没有,可是到了初、高中,学生却必须要掌握一定数量的文言文,这中间缺少一个梯度渐进的过程,所以,小学阶段适当增设一些小古文学习,很有必要也切实可行。一、旧知架桥,降低学习的难度小古文因为是古人写的文章,＂之乎者也＂较多,有些孩子白话文都没有学好, 展开更多

关键词 古文教学 古文学习 小学阶段 文言文 白话文 句段 课本 教材

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参与者应守住道德底线

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作者 纪继兰 《教育文汇》 2012年第9期27-27,共1页

大多参与有偿家教的老师靠辛苦付出获得回报，无可厚非。教育部门对有偿家教持否定态度，主要是有的教师做得太过分了。这类教师职业素养不高，一旦涉足其中，胃口越来越大，赚一千想一万，赚十万还嫌少，只想着怎么扩大辅导班的规模，... 大多参与有偿家教的老师靠辛苦付出获得回报，无可厚非。教育部门对有偿家教持否定态度，主要是有的教师做得太过分了。这类教师职业素养不高，一旦涉足其中，胃口越来越大，赚一千想一万，赚十万还嫌少，只想着怎么扩大辅导班的规模，怎么从学生口袋里多掏钱。 展开更多

关键词 道德底线 参与者 有偿家教 否定态度 教育部门 职业素养 辅导班 教师

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做孩子正面的“重要他人”

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作者 纪继兰 《教育文汇》 2016年第18期13-13,共1页

我也许算得上是—个比较不错的老师，却不是—个合格的母亲，这与我的性格有很大的关系。一个人的性格养成，一定能从他小时候的生活中找到影子。我们每个人的成长都或多或少受着来自他人的影响，其中最重要和最直接的影响来自我们的家... 我也许算得上是—个比较不错的老师，却不是—个合格的母亲，这与我的性格有很大的关系。一个人的性格养成，一定能从他小时候的生活中找到影子。我们每个人的成长都或多或少受着来自他人的影响，其中最重要和最直接的影响来自我们的家长和老师。 展开更多

关键词 他人 孩子 人的成长 老师 性格 影子 家长

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《荔枝》第二课时教学设计

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作者 纪继兰 《小学语文教学》 2012年第9期30-33,共4页

自本期开始，我们开辟“优化设计”栏目，本栏目选择一线教师的典型设计（实录）作为靶文，组织广大教师进行评析，然后由设计者根据评析意见对原设计进行修改完善。我们把原设计、评析、修改后设计一一展示，以期让一线教师从中有所收益。

关键词 课时教学设计 《荔枝》 一线教师 栏目选择 修改完善 优化设计 设计者

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听听孩子怎么说

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作者 纪继兰 《教育文汇》 2015年第10期21-22,共2页

很多时候，学生对于我们的谆谆教诲并不领情，是我们的学生越来越难教，还是我们的教育本身出了问题？希望下面的案例能带给大家一点启迪与思考。“我不需要特殊照顾” 哥哥看我是搞教育的，便把小侄女送到我身边，让我主管她的学习。... 很多时候，学生对于我们的谆谆教诲并不领情，是我们的学生越来越难教，还是我们的教育本身出了问题？希望下面的案例能带给大家一点启迪与思考。“我不需要特殊照顾” 哥哥看我是搞教育的，便把小侄女送到我身边，让我主管她的学习。上学期有段时间孩子的成绩下滑得很厉害，我是看在眼里，急在心里。 展开更多

关键词 孩子 成绩下滑 上学期 学生 教育 学习

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不做那条转圈的毛毛虫

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作者 纪继兰 《教育文汇》 2017年第8期15-15,共1页

法国科学家法布尔曾做过一个著名的毛毛虫试验。他把若干条毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地爬，一小时过去... 法国科学家法布尔曾做过一个著名的毛毛虫试验。他把若干条毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地爬，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫们还是不停地围绕花盆在转圈。一连走了7天7夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。 展开更多

关键词 毛毛虫 花盆 法布尔 科学家 饥饿

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书,教师节最美的礼物

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作者 纪继兰 《小学青年教师》 2006年第12S期39-40,共2页

关键词 教师节 教师专业成长 教育书籍 教育智慧 校长

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放弃是为了更好地拥有

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作者 纪继兰 《教育文汇》 2017年第14期19-19,共1页

法国哲学家弗里德里克·格鲁在其《行走，一堂哲学课》一书中说：“当我们放弃一切时，恰巧是获得一切的开始；当我们无欲无求之际，恰巧得到的却很多。”

关键词 放弃 德里克 哲学家 哲学课

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遭遇“连环风波”

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作者 纪继兰 《教育文汇》 2016年第8期21-21,共1页

前些日子，豪不小心把祥的卷笔刀碰到地上，摔坏了一点，但是还能用。当祥向我报告这件事时，我并未太放在心上，想着孩子们之间弄坏东西这样的小事常有，而且卷笔刀也还能用，于是轻描淡写地安慰祥两句了事，然后提醒豪以后做事小心点... 前些日子，豪不小心把祥的卷笔刀碰到地上，摔坏了一点，但是还能用。当祥向我报告这件事时，我并未太放在心上，想着孩子们之间弄坏东西这样的小事常有，而且卷笔刀也还能用，于是轻描淡写地安慰祥两句了事，然后提醒豪以后做事小心点，不要再那么毛手毛脚了。可就在我处理完这件事情的当晚，祥的家长用手机发来了信息，要我重新处理此事，还质问我那样处理是什么意思。遭此诘问，甚是不爽。 展开更多

关键词 《遭遇“连环风波”》 中国 当代文学 杂文

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做儿童阅读的“点灯人”

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作者 纪继兰 《教育文汇》 2011年第6期39-40,共2页

他们从四面八方来， 他们有着不同的身份， 不知从什么时候起。

关键词 儿童 阅读教学 教学方法 小学生

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