灯盏花素维生素E-TPGS聚合物胶束的表征及体外评价 被引量：2

1

作者 李云贵 邹柳 +1 位作者 罗芳贞 唐国涛 《解放军药学学报》 CAS CSCD 2018年第4期289-291,共3页

目的制备灯盏花素维生素E聚乙二醇琥珀酸酯(VE-TPGS)聚合物胶束,并对其进行表征及体外评价。方法采用薄膜溶剂挥发法制备TPGS聚合物胶束,采用粒径测定仪、透射电镜、X-射线衍射对其进行表征;采用紫外分光光度法测定胶束的包封率和载药量... 目的制备灯盏花素维生素E聚乙二醇琥珀酸酯(VE-TPGS)聚合物胶束,并对其进行表征及体外评价。方法采用薄膜溶剂挥发法制备TPGS聚合物胶束,采用粒径测定仪、透射电镜、X-射线衍射对其进行表征;采用紫外分光光度法测定胶束的包封率和载药量;采用动态膜透析法考察载药胶束的体外释药特性。结果薄膜溶剂挥发法制备的胶束呈球形或类似球形,平均粒径为(20±2.62)nm,平均包封率和载药量分别为(90±2.14)%和(5.8±0.19)%;体外释放结果表明,制备的TPGS具有一定的缓释作用。结论该胶束制备工艺简单,其粒径、包封率、载药量均可控,具有缓释作用。 展开更多

关键词 灯盏花素 维生素E聚乙二醇琥珀酸酯 聚合物胶束 体外评价

原文传递

浅论“1+X”证书制度下高职院校现代学徒制人才的培养 被引量：2

2

作者 赵绿英 姚海伦 +1 位作者 罗芳贞 李云贵 《经济师》 2022年第8期133-134,共2页

“1+X”证书制度满足了社会对于复合型人才的培育要求。“1+X”证书制度与高职院校现代学徒制之间有着密切联系,两者在育人目标上是一致的,文章以湖南某职业技术学院的实践为例,探索“1+X”证书制度下高职院校现代学徒制人才的培养方式。

关键词 “1+X”证书制度 高职院校 现代学徒制 人才培养

下载PDF 职称材料

TPACK模型下信息技术与教育教学深度融合策略研究 被引量：3

3

作者 罗芳贞 邹青 +1 位作者 赵绿英 谭杰 《未来与发展》 2021年第11期90-93,共4页

高职院校教师的信息技术与教育教学深度融合已成为教学能力提升的关键环节。针对湖南省61名高职教师和1207名高职学生的调查研究表明,高职教师的信息化教学认同感较高,信息技术水平较低;高职教师的信息化教学能力有不同程度差异,其中年... 高职院校教师的信息技术与教育教学深度融合已成为教学能力提升的关键环节。针对湖南省61名高职教师和1207名高职学生的调查研究表明,高职教师的信息化教学认同感较高,信息技术水平较低;高职教师的信息化教学能力有不同程度差异,其中年龄和教龄为其主要影响因素;而学生对高职教师信息化教学能力持有很高的评价。文中从强化教学信息化教学意识、层次培训、制定制度优势等3个方面提出对策。 展开更多

关键词 TPACK 高职 信息化教学能力 调查分析

下载PDF 职称材料

“互联网+”高职药物制剂技术实训课混合式教学应用探究 被引量：1

4

作者 赵绿英 呙爱秀 +1 位作者 邹青 罗芳贞 《经济师》 2021年第12期229-230,共2页

探讨传统教学模式与"互联网+"线上线下混合式教学模式(现代实训教学模式)在高职药学药物制剂技术技能实训中的应用效果。将120名药学生分为实验组(60人)与对照组(60人),实验组采用现代实训教学方法,对照组采用传统教学方法进... 探讨传统教学模式与"互联网+"线上线下混合式教学模式(现代实训教学模式)在高职药学药物制剂技术技能实训中的应用效果。将120名药学生分为实验组(60人)与对照组(60人),实验组采用现代实训教学方法,对照组采用传统教学方法进行药物制剂技术实训教学,以期末实训总成绩及问卷调查结果比较两组学生的教学效果。结果表明,试验组高职药学生期末实训成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。因此得出结论:现代教学模式能提高学生的自主学习、沟通交流及动手操作等能力,提高学生学习效率和实训课程成绩,提升教学效率与教学质量,满足培养应用型、高素质技术技能人才的需要。 展开更多

关键词 “互联网+” 高职药学生混合式教学 药物制剂 技术实训教学

下载PDF 职称材料

“薄荷素油微囊的制备”实验报告分析 被引量：1

5

作者 赵绿英 李云贵 +1 位作者 姚海伦 罗芳贞 《科技创新与生产力》 2020年第12期70-73,共4页

以在中药药物制剂新技术教学中具有重要意义的微囊制剂技术为研究对象,本文阐述了复凝聚法制备薄荷素油微囊的实验目的和实验原理、工艺流程,介绍了仪器设备与试剂,详细讨论了实验原料配方、实验方法等实验内容,分析与讨论了复凝聚法制... 以在中药药物制剂新技术教学中具有重要意义的微囊制剂技术为研究对象,本文阐述了复凝聚法制备薄荷素油微囊的实验目的和实验原理、工艺流程,介绍了仪器设备与试剂,详细讨论了实验原料配方、实验方法等实验内容,分析与讨论了复凝聚法制备薄荷素油微囊的实验结果,形成了实验报告,以期对含中药挥发性油微囊制剂制备提供参考。 展开更多

关键词 薄荷素油 微囊 复凝聚法 实验报告

下载PDF 职称材料

探索PBL+CBL教学模式在药物制剂技术教学中的应用效果 被引量：1

6

作者 李云贵 罗芳贞 +1 位作者 赵绿英 姚海伦 《海峡药学》 2019年第9期111-112,共2页

目的 探索PBL与CBL相结合教学法在药物制剂技术的教学中的应用效果。方法 选取本校2016级三年制高职药学专业一班和二班学生作为研究对象,随机分为对照组(传统教学法)和试验组(PBL+CBL教学法),通过问卷调查和考核,进行统计分析评价教学... 目的 探索PBL与CBL相结合教学法在药物制剂技术的教学中的应用效果。方法 选取本校2016级三年制高职药学专业一班和二班学生作为研究对象,随机分为对照组(传统教学法)和试验组(PBL+CBL教学法),通过问卷调查和考核,进行统计分析评价教学效果。结果 试验组学生的成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL+CBL教学法在药物制剂技术教学中的应用效果显著,值得在教学中推广与应用。在药物制剂技术的教学中融入PBL与CBL相结合的教学模式,改变传统的理论教学模式,有利于学生全面掌握药物制剂技术基本理论知识,激发学生的自主学习兴趣,拓展学生的知识范畴,提高学生在实际操作中分析问题和解决问题的能力。以期为教育工作者提供新的教学思路。 展开更多

关键词 PBL教学法 CBL教学法 药物制剂技术

下载PDF 职称材料

异黄酮类结构修饰研究现状

7

作者 罗芳贞 黄红林 《临床与病理杂志》 CAS 2015年第2期278-283,共6页

由于异黄酮本身结构特性决定了其溶解性(脂溶性和水溶性)差,药物口服生物利用度低,故通过结构修饰来改善其溶解性能和药理活性已成为研究的热点。目前利用前药原理及拼合原理在异黄酮的位点上引入活性基团以提高药效已取得了一定的成果... 由于异黄酮本身结构特性决定了其溶解性(脂溶性和水溶性)差,药物口服生物利用度低,故通过结构修饰来改善其溶解性能和药理活性已成为研究的热点。目前利用前药原理及拼合原理在异黄酮的位点上引入活性基团以提高药效已取得了一定的成果,不仅改善了其溶解性,而且部分衍生物的药理活性优于母体。本文对当今国内外异黄酮的酰基化、醚化、酯化、卤化等结构修饰的研究现状进行了综述,以期为该类化合物的进一步研究和开发提供参考。 展开更多

关键词 异黄酮 结构修饰 药理活性

下载PDF 职称材料

高职院校药学专业学生职业规划教育探讨

8

作者 赵绿英 李云贵 罗芳贞 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第23期35-36,共2页

随着我国高职教育事业的优质发展，高职新型教育质量观的形成越发重要。高职院校对学生发展提出更高的要求，坚持以德树人，以帮助学生成长成才为根本任务，尽早多方面对学生进行职业规划教育，帮助学生树立正确的理想，有效提高学生个... 随着我国高职教育事业的优质发展，高职新型教育质量观的形成越发重要。高职院校对学生发展提出更高的要求，坚持以德树人，以帮助学生成长成才为根本任务，尽早多方面对学生进行职业规划教育，帮助学生树立正确的理想，有效提高学生个人职业素质与专业技能，提升学生就业率。学生的职业指导工作，是高职院校优质发展的育人目标重要内容之一。药学专业在高职院校理工类专业中占有重要的位置。牢牢督促学生建立正确的职业观，才能使学生融入知识技能创新型劳动大军行列。 展开更多

关键词 高职院校 职业规划 药学专业

下载PDF 职称材料

线上线下结合混合式教学在药剂学实验教学管理中的应用 被引量：4

9

作者 邹青 赵绿英 罗芳贞 《经济师》 2021年第10期240-241,共2页

信息技术对于教学改革有着深远影响,目前,线上线下结合的混合式教学模式在各个学段都得到了广泛应用,这一教学模式将课堂教学、信息技术融合,充分凸显了传统教学与线上教学的优势,既关注到学生的主体地位,也发挥出教师在教学环节的引导... 信息技术对于教学改革有着深远影响,目前,线上线下结合的混合式教学模式在各个学段都得到了广泛应用,这一教学模式将课堂教学、信息技术融合,充分凸显了传统教学与线上教学的优势,既关注到学生的主体地位,也发挥出教师在教学环节的引导、启发和监控作用。文章针对线上线下结合混合式教学的内涵和特点进行了分析,探讨线上线下结合混合式教学在药剂学实验教学中的应用。 展开更多

关键词 线上线下结合 混合式教学 药剂学 实验教学管理

下载PDF 职称材料

任务驱动教学法在高职课程教学中实践探索与思考 被引量：1

10

作者 易鹊 贺百花 +1 位作者 李亚军 罗芳贞 《中国航班》 2019年第8期138-138,140,共2页

任务驱动教学法是高职课程教学改革中经常运用到的一种教学方法。本文从教学任务设计、教学过程设计、教学评价设计三个方面介绍任务驱动教学法实施过程,并结合实践提出高职课程教学中应用任务驱动教学法的几点思考。

关键词 任务驱动教学法 高职课程教学 实践探索

下载PDF 职称材料

新时代高职药学类学生创新实践能力培养

11

作者 罗芳贞 《读与写（上旬）》 2018年第7期201-201,共1页

药学专业是一门应用性的学科,药学教育必须强化创新实践教学。本文系统阐述了培养五年制高职药学类学生创新实践能力的意义,分析了当前五年制高职药学类学生实践能力培养的现状,提出了培养学生实践能力的途径和方法。

关键词 五年制高职 药学类学生 创新实践能力

下载PDF 职称材料

单细胞筛选全人源乙型肝炎病毒表面抗体可变区序列

12

作者 唐亚华 蔡亮 +1 位作者 罗芳贞 黄红林 《实用预防医学》 CAS 2015年第7期816-819,共4页

目的快速克隆全人源乙型肝炎病毒表面抗体可变区序列,为构建乙肝病毒表面抗体表达载体、筛选并制备治疗性全人源乙型肝炎单克隆抗体提供基础。方法 20μg乙肝疫苗(GSK公司)强化免疫1名乙肝表面抗体阳性的健康志愿者,7d后,检测其乙肝表... 目的快速克隆全人源乙型肝炎病毒表面抗体可变区序列,为构建乙肝病毒表面抗体表达载体、筛选并制备治疗性全人源乙型肝炎单克隆抗体提供基础。方法 20μg乙肝疫苗(GSK公司)强化免疫1名乙肝表面抗体阳性的健康志愿者,7d后,检测其乙肝表面抗体滴度大于1 000 mIU/ml,采集30 ml肝素抗凝血,采用流式细胞仪分选出CD19+/CD27+/IgG+细胞群,挑选96个单细胞,置于20μl单细胞裂解液中。采用混合引物单细胞RT-PCR获得重链、轻链可变区序列,将PCR产物纯化后克隆至pMD19-T载体,进行测序。对测序结果采用DNA Star 5.0 MegAlign和IgBLAST进行相似性和同源性分析。结果成功筛选出12个阳性浆细胞,12个阳性细胞的轻链和重链PCR产物序列具有很高的同源性。结论成功筛选出单个浆细胞;获得了可能的HBsAb重链、轻链可变区序列,为后期开发乙肝治疗性抗体并建立一套快速制备抗原特异性全人源单克隆抗体的方法打下了坚实基础。 展开更多

关键词 单细胞 RT-PCR 乙型肝炎病毒表面抗体 单克隆抗体

原文传递