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对高中化学教学方法的思考 被引量：1
1
作者 翁光亮 《试题与研究（教学论坛）》 2014年第24期66-66,共1页
一、激发学生的自学能力 授人以鱼不如授人以渔。在教学中，我们应清楚地认识到学生是认知活动的主体，我们要想充分地发挥学生的主体作用，就应该有计划地、有目的地指导学生的自学和培养学生的自学能力，才能让学生从学会转变为会学... 一、激发学生的自学能力 授人以鱼不如授人以渔。在教学中，我们应清楚地认识到学生是认知活动的主体，我们要想充分地发挥学生的主体作用，就应该有计划地、有目的地指导学生的自学和培养学生的自学能力，才能让学生从学会转变为会学。自学能力相比较来说是一种综合的独立学习的能力，综合体现了多方面的能力。在化学教学过程中，对学生自学能力的培养可以分为两个方面：一是侧重培养学生的阅读能力， 展开更多
关键词 教学方法 高中化学 学生的主体作用 能力的培养 自学能力 授人以渔 认知活动 独立学习
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高中化学生活化教学的有效实施途径
2
作者 翁光亮 《俪人（教师）》 2014年第17期227-227,共1页
将生活化的教学方式引入高中化学课堂教学中,弥补了传统单一式教学存在的缺陷,丰富了教学内容,提升了课堂教学的趣味性.基于此,本文分析了高中化学生活化教学原则及高中化学生活化教学的有效实施途径,以期为广大化学教师提供一定的理论... 将生活化的教学方式引入高中化学课堂教学中,弥补了传统单一式教学存在的缺陷,丰富了教学内容,提升了课堂教学的趣味性.基于此,本文分析了高中化学生活化教学原则及高中化学生活化教学的有效实施途径,以期为广大化学教师提供一定的理论参考与借鉴. 展开更多
关键词 高中化学 生活化教学 生活资源 途径
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