引领教育之光 照亮强国之路

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作者 翟学磊 《教育实践与研究》 2024年第20期1-1,共1页

习近平总书记在2020年教师节对广大教师和教育工作者的贺词中写道“:希望广大教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人... 习近平总书记在2020年教师节对广大教师和教育工作者的贺词中写道“:希望广大教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大贡献。”在民族复兴的壮丽征程中,教师如明灯般璀璨,为学子照亮前行之路。教师以智慧为炬,点燃生命之火;以知识为翼,展翅翱翔思想的蓝天;以灵魂为锤,精心锻造梦想的巨轮。教师肩负着塑造新时代英才的神圣使命,是文化的播种者和梦想的铸造师。 展开更多

关键词 教育工作者 立德树人 新时代教育 教书育人 强国之路 展翅翱翔 生命之火 播种者

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提升“内生力”的信息化黄河文化课堂探索——基于奥维地图培育地理核心素养视域

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作者 曹卉 翟学磊 《教育信息技术》 2024年第4期40-44,共5页

教育的终极目标就是培养具有发展“内生力”的人。在教学实践中,信息技术与地理教学的融合存在种种缺憾,如教师信息技术技能的欠缺,指向核心素养培育的信息化地理课堂的探索不足等等,使得学生发展内生力难以有效激发。文章建构了基于奥... 教育的终极目标就是培养具有发展“内生力”的人。在教学实践中,信息技术与地理教学的融合存在种种缺憾,如教师信息技术技能的欠缺,指向核心素养培育的信息化地理课堂的探索不足等等,使得学生发展内生力难以有效激发。文章建构了基于奥维地图的信息化地理课堂应用范式,并通过课堂实践,使得学生的地理核心素养能得到“真培养”,并促进个体自我成长、自我调节、自我选择的精神内生力的有效生成。 展开更多

关键词 内生力 信息化 黄河文化 地理核心素养

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基于奥维地图的黄河文化地理课堂教学路径——指向核心素养的“黄土高原”教学为例 被引量：1

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作者 翟学磊 曹卉 《现代教育》 2023年第22期47-54,共8页

教育的重要目标就是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。在教学实践中,信息技术与地理教学的整合存在种种缺憾,使得学生核心素养培育目标有效性不高。本文通过建构基于奥维地图的黄河文化融入地理核心素养培育的路径,借助奥维地图... 教育的重要目标就是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。在教学实践中,信息技术与地理教学的整合存在种种缺憾,使得学生核心素养培育目标有效性不高。本文通过建构基于奥维地图的黄河文化融入地理核心素养培育的路径,借助奥维地图独有的虚拟性、逼真性优点,营造真实的地理空间场,在学生的地理核心素养能得到“真培养”的同时,加深学生对作为中华民族的根和魂的黄河文化的学习和传承意识。 展开更多

关键词 奥维地图 黄河文化 地理核心素养 培育路径 初中地理教学

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指向学生内生力发展的信息化地理教学实践——以黄河文化为例

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作者 翟学磊 曹卉 《中小学数字化教学》 2023年第8期33-37,共5页

《义务教育地理课程标准(2022年版)》指出,教师要根据学生地理学科核心素养形成过程的特点,科学设计地理教学过程,引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动。教育实践中,学生成长... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》指出,教师要根据学生地理学科核心素养形成过程的特点,科学设计地理教学过程,引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动。教育实践中,学生成长的内生力是指影响学生发展的内在的主要矛盾,即学生是否有促进自身发展的强烈主观能动性。但囿于外出地理实践活动组织难度大、责任难以界定等现实困境,外出地理实践活动难以理想化地实施。 展开更多

关键词 地理实践活动 真实情境 地理教学 地理学科核心素养 内生力 义务教育地理课程标准 教学实践 信息化

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做好“梦之队”的筑梦人

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作者 翟学磊 《山东教育》 2023年第1期1-1,共1页

党的二十大报告明确指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”教师是教育高质量发展的第一资源,是科技自立自强的关键支撑,是人才队伍建设的重要保障。习近平总书记指出,今天的学生就是未来实现中... 党的二十大报告明确指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”教师是教育高质量发展的第一资源,是科技自立自强的关键支撑,是人才队伍建设的重要保障。习近平总书记指出,今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。 展开更多

关键词 梦之队 筑梦人 自立自强 主力军 人才队伍建设 中华民族伟大复兴 习近平总书记 现代化

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学会替学生“说话”

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作者 翟学磊 曹卉 《黑龙江教育（教育与教学）》 2022年第4期87-88,共2页

下课的时候,小涵匆匆忙忙地跑来找我:“老师,不好了,小泽用美工刀划自己的手,还不停地用头撞墙,我们几个根本拦不住,您快去看看吧!”我心中一紧,小泽是今年的复学生,去年因为心理问题,休学了一年。经过心理治疗,开学后他表现得一直挺好... 下课的时候,小涵匆匆忙忙地跑来找我:“老师,不好了,小泽用美工刀划自己的手,还不停地用头撞墙,我们几个根本拦不住,您快去看看吧!”我心中一紧,小泽是今年的复学生,去年因为心理问题,休学了一年。经过心理治疗,开学后他表现得一直挺好啊,上次还和同学一起参加了重阳节养老院献爱心的活动,表现积极。这次是怎么了?来不及多想,带着满腹疑问,我火急火燎地往班里跑。 展开更多

关键词 小泽 重阳节 养老院 美工刀 多想 心理治疗 献爱心 学生

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教育亦需要“无为”

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作者 翟学磊 《教师》 2014年第15期27-27,共1页

教育的目的是培养“社会人”，这种培养基于每个人所特有的先天的“基因”。教育从业者要顺应个体差异，扬长避短，万不可漫不经心、口不择言，挫伤了儿童难得的自信心。蒙台梭利认为的理想教师是“无为”的教师，他们创造愉悦的环境，... 教育的目的是培养“社会人”，这种培养基于每个人所特有的先天的“基因”。教育从业者要顺应个体差异，扬长避短，万不可漫不经心、口不择言，挫伤了儿童难得的自信心。蒙台梭利认为的理想教师是“无为”的教师，他们创造愉悦的环境，努力帮助学生获得满足感和快乐感，而不是沮丧和不安。 展开更多

关键词 赞扬 客观心理 自卑感 无为而治 蒙台梭利

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土地整理中生态环境影响评价的理论研究

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作者 翟学磊 《中文科技期刊数据库（文摘版）工程技术》 2021年第1期297-297,共1页

“生态环境影响评价”在土地整理中拥有难以替代的功能和作用,能够推动我国土地资源的可持续发展和利用,帮助我国更好地提升环境保护的质量和效率,实现耕地的动态化平衡,确保我国土地资源的实效性与有效性。对此,本文结合生态环境影响... “生态环境影响评价”在土地整理中拥有难以替代的功能和作用,能够推动我国土地资源的可持续发展和利用,帮助我国更好地提升环境保护的质量和效率,实现耕地的动态化平衡,确保我国土地资源的实效性与有效性。对此,本文结合生态环境影响评价的基本内涵,探析“影响评价”的基本程序,提出相应的评价策略。 展开更多

关键词 土地整理 生态环境 评价

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河北省农村燃煤污染物减排潜力研究 被引量：2

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作者 刘运鹏 翟学磊 谷美霞 《煤炭与化工》 CAS 2019年第6期112-113,117,共3页

河北省企业燃煤污染已得到有效控制,对环境空气质量改善起到了积极的作用,但农村燃煤面源污染形势仍然非常严峻。本文通过对常用的农村燃煤污染减排的途径,更换型煤及环保炉具、更换清洁能源,结合产排污系数及查阅相关资料参数,采取3种... 河北省企业燃煤污染已得到有效控制,对环境空气质量改善起到了积极的作用,但农村燃煤面源污染形势仍然非常严峻。本文通过对常用的农村燃煤污染减排的途径,更换型煤及环保炉具、更换清洁能源,结合产排污系数及查阅相关资料参数,采取3种减排方法对污染物的减排潜力进行了量化研究,为农村燃煤污染减排提供一定的理论和数据支持。 展开更多

关键词 农村 燃煤 减排

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地理核心素养目标转译为学习目标的路径探究

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作者 翟学磊 曹卉 《中学地理教学参考》 2024年第18期28-31,共4页

随着我国义务教育阶段地理课程标准正式发布,地理教学的重心从单纯的知识技能传授转向全面培养学生的正确价值观念、必备品格与关键能力。鉴于地理核心素养目标的抽象性与概括性特征,其与学生在实际学习过程中能够直接接触并乐于接受的... 随着我国义务教育阶段地理课程标准正式发布,地理教学的重心从单纯的知识技能传授转向全面培养学生的正确价值观念、必备品格与关键能力。鉴于地理核心素养目标的抽象性与概括性特征,其与学生在实际学习过程中能够直接接触并乐于接受的学习目标之间差距较大。因此,文章深入探讨如何将地理核心素养目标有效转化为具体的学习目标,以更好地指导教学实践。 展开更多

关键词 课程标准 教学目标 学习目标 转译

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关于地理学科核心素养培育的微思考——导学案在中学地理教学中的应用 被引量：3

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作者 翟学磊 曹卉 《中国教师》 2016年第S1期126-,共1页

一、地理核心素养的内涵核心素养的研究在本世纪引起了许多国家的重视,源于经济合作与发展组织(OECD)于本世纪初提出的'核心素养'概念。在初中地理课堂改革发展过程中,地理课程的核心素养的内涵是一个需要深入研究的课题。地理... 一、地理核心素养的内涵核心素养的研究在本世纪引起了许多国家的重视,源于经济合作与发展组织(OECD)于本世纪初提出的'核心素养'概念。在初中地理课堂改革发展过程中,地理课程的核心素养的内涵是一个需要深入研究的课题。地理课程与其他课程相比较,其核心素养有以下特点:1.重要性和基础性。与其他课程一样,核心素养是属于最重要但是又是最基础的素养,是适合该年龄段学生的心智成长规律的。 展开更多

关键词 地理课程 中学地理教学 初中地理 导学 课堂改革 成长规律 自主学习 教学过程 地理思维 知识结构

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