和合思想融入“大思政课”育人的三维审思 被引量：1

1

作者 聂迎娉 伍醒 《现代教育科学》 2023年第4期75-81,共7页

“大思政课”背景下,推动思政课教学改革创新,提升课程育人效果是一项复杂的系统工程,需要汇聚多方合力。合和思想融入高校思政课程育人,是多元文化背景下加强意识形态教育和满足学生成长发展需求的一种课程行动,也是推进课程体系化建... “大思政课”背景下,推动思政课教学改革创新,提升课程育人效果是一项复杂的系统工程,需要汇聚多方合力。合和思想融入高校思政课程育人,是多元文化背景下加强意识形态教育和满足学生成长发展需求的一种课程行动,也是推进课程体系化建设的有效路径。它在融入理念上要求树立“全程思政课”的育人理念,拓宽思政课程场域;打造“全员思政教师”的育人模式,拓新课程育人格局;构筑“全要素驱动”育人体系,拓展思政课程资源。在融入路径上要求在课程实践中遵循课程建设的基本规律,从场域、主体和资源等方面寻求课堂融合、队伍聚合和资源整合,扩展课程育人边界,强化全员育人保障,切实提升课程育人实效。 展开更多

关键词 合和思想 “大思政课” 课堂融合 队伍聚合 资源整合

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“大思政课”运行的现实样态、价值旨归与路径优化

2

作者 聂迎娉 傅安洲 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第3期55-62,共8页

“大思政课”运行,是指“大思政课”由理念走向行动的动态过程,在课程与社会融合贯通的视角下呈现出贯通运行、协同运行和全景运行三重样态。从大中小学学段间的思政课程贯通,延伸到思政课与社会系统诸要素的全景联动,“大思政课”运行... “大思政课”运行,是指“大思政课”由理念走向行动的动态过程,在课程与社会融合贯通的视角下呈现出贯通运行、协同运行和全景运行三重样态。从大中小学学段间的思政课程贯通,延伸到思政课与社会系统诸要素的全景联动,“大思政课”运行不断突破课程界限,逐步澄清其与传统思政课的理念“大”“小”之论争,纾解“课”“社”联动之困境,解决制度“破”“立”之难题。推动“大思政课”高质量运行,应以促进师资队伍协同力、叙事力、转化力和“数智力”提升为运行赋能,锻造一支“认识同频、目标同向、行动同步”的高素质队伍;以强化问题意识和突出实践导向为运行纾困,为课程向社会有序延展提供抓手;以健全社会参与的动力激发机制、资源转化机制和支持保障机制为运行解题,从而更好实现立德树人、铸魂育人。 展开更多

关键词 “大思政课” “大思政课”运行 运行样态 运行路径

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课程思政:大学通识教育改革新视角 被引量：201

3

作者 聂迎娉 傅安洲 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第5期38-43,共6页

课程思政是将高校思想政治教育融入课程教学和改革,实施全课程、全方位、全员育人的一种探索,是我国高等教育构建知识传授和价值养成相统一、知识育人和立德树人相统一、知识本位和人格本位相统一的现代课程设想,与回归育人初心、重构... 课程思政是将高校思想政治教育融入课程教学和改革,实施全课程、全方位、全员育人的一种探索,是我国高等教育构建知识传授和价值养成相统一、知识育人和立德树人相统一、知识本位和人格本位相统一的现代课程设想,与回归育人初心、重构育人内涵的通识教育改革具有内在一致性。纵观大学教育观的演进与通识教育价值取向的转变,课程思政理念乃是立足我国本土教育实践进行通识教育改革的中国话语,也是对课程育人价值的中国化诠释。它能促使高校深刻反思通识教育的价值取向,纠正工具理性倾向,使通识教育真正成为使人成"人"的重要载体。 展开更多

关键词 课程思政 教育观 价值取向 通识教育 课程育人

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全球意识:美国公民教育课程探析 被引量：5

4

作者 聂迎娉 傅安洲 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期176-180,共5页

20世纪末,全球意识的培养成为美国公民教育的核心内容之一。全球意识是指一种立足于人类社会共同利益,认识、分析和思考世界历史和社会问题,并以此指导行动的观念和思维方式。从全球意识培养的目的观出发,美国公民教育课程主要包含世界... 20世纪末,全球意识的培养成为美国公民教育的核心内容之一。全球意识是指一种立足于人类社会共同利益,认识、分析和思考世界历史和社会问题,并以此指导行动的观念和思维方式。从全球意识培养的目的观出发,美国公民教育课程主要包含世界公民意识、交流和合作意识、国际规则意识、可持续发展意识、国际参与意识五个方面的内容。解析课程中全球意识教育的内容,可以更深刻地反思美国学校公民教育的特点,为我国学校的全球意识教育提供有益参考。 展开更多

关键词 全球意识 公民教育 价值取向

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论美国公民宗教的内涵 被引量：4

5

作者 聂迎娉 傅安洲 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2011年第5期152-154,共3页

美国是一个典型的政教分离国家。但由于历史原因,宗教与政治关系极为密切,如何理解这种现象呢?本文以美国宗教与政治关系为研究背景,以国内外关于公民宗教成果为研究基础,界定了美国公民宗教的概念,并从功能学角度归纳其内涵。美国公民... 美国是一个典型的政教分离国家。但由于历史原因,宗教与政治关系极为密切,如何理解这种现象呢?本文以美国宗教与政治关系为研究背景,以国内外关于公民宗教成果为研究基础,界定了美国公民宗教的概念,并从功能学角度归纳其内涵。美国公民宗教是以仪式、象征、符号为途径和手段,将宗教信仰、宗教习俗转化为民族精神、价值观念的信仰体系和表达方式。 展开更多

关键词 公民宗教 概念 内涵

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政治文化视野下美国公民教育的发展与启示 被引量：2

6

作者 聂迎娉 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期91-93,共3页

美国公民教育经历了"价值传承""战时公民"和"主动公民"教育三大发展阶段,形成了政治文化与公民教育相互建构并协同演化的内在机制,客观上促进了美国不同时期政治文化的传播,以及公民对政治体系与政治权... 美国公民教育经历了"价值传承""战时公民"和"主动公民"教育三大发展阶段,形成了政治文化与公民教育相互建构并协同演化的内在机制,客观上促进了美国不同时期政治文化的传播,以及公民对政治体系与政治权力的认同。美国公民教育的价值取向趋同于政治文化的发展经验,可以为我国构建以公民意识为中心的学校公民教育目标体系,探索以"课程思政"为突破点的公民教育课程体系,强调实践教学的主动型公民教育和营造公民教育的良好政治文化环境提供有益经验。 展开更多

关键词 政治文化 公民教育 公民参与

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问题意识与专题化教学研究——以“马克思主义基本原理概论”课程为例 被引量：1

7

作者 聂迎娉 龚奎洪 《文教资料》 2016年第20期155-156,共2页

专题化教学是目前我国高校思想政治理论课普遍采用的一种教学方式,其中问题意识是专题化教学设计的关键问题,即以什么为依据确定问题,确定什么样的问题,问题体现了什么时代价值。本文以“马克思主义基本原理概论”课程为例,探讨如何构... 专题化教学是目前我国高校思想政治理论课普遍采用的一种教学方式,其中问题意识是专题化教学设计的关键问题,即以什么为依据确定问题,确定什么样的问题,问题体现了什么时代价值。本文以“马克思主义基本原理概论”课程为例,探讨如何构建以问题意识为核心的专题化教学体系。 展开更多

关键词 问题意识 专题化教学 “马克思主义基本原理概论”

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美国中小学公民学课程的历史嬗变

8

作者 聂迎娉 傅安洲 杜海坤 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期36-40,14,共6页

美国中小学阶段以社会科体系为课程载体开展公民教育。公民学课程是目前社会科课程体系中普遍开设的核心课程、目的是传授公民知识、培养公民能力和公民品格。本文试图从公民学课程在社会科课程体系中的地位变迁这一历史维度,梳理公民... 美国中小学阶段以社会科体系为课程载体开展公民教育。公民学课程是目前社会科课程体系中普遍开设的核心课程、目的是传授公民知识、培养公民能力和公民品格。本文试图从公民学课程在社会科课程体系中的地位变迁这一历史维度,梳理公民学课程从附属课程到独立课程,由社会科体系中边缘课程到核心课程的嬗变过程,揭示公民学课程的变化实质上体现着政治体系和政治权力的意志,是不同历史阶段美国政治文化变迁和培养公民的需要共同作用于公民教育的结果。 展开更多

关键词 美国 中小学 公民学课程 社会科

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美国《公民学与政府国家标准》评析

9

作者 聂迎娉 傅安洲 束永睿 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第10期88-91,共4页

《公民学与政府国家标准》颁布于1994年,是美国历史上第一个公民学课程标准,其阐释的教育目标是使公民认同美国宪政民主的基本价值观和原则,知性和负责任地参与政治生活。本文具体解析了课程标准的性质、目标、内容和特点,指出它不仅为... 《公民学与政府国家标准》颁布于1994年,是美国历史上第一个公民学课程标准,其阐释的教育目标是使公民认同美国宪政民主的基本价值观和原则,知性和负责任地参与政治生活。本文具体解析了课程标准的性质、目标、内容和特点,指出它不仅为美国中小学实施公民教育明确了教学目标与学科框架,提供了内容指导与借鉴规范,而且为学生学业成绩比较和课程评估提供了依据。 展开更多

关键词 公民学与政府国家标准 公民学课程 指导纲领

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全面两孩政策对女性职业发展的影响 被引量：1

10

作者 聂迎娉 《浙江万里学院学报》 2018年第1期52-57,共6页

"全面两孩"政策是我国人口与生育政策的重要调整,有利于更好地满足家庭生育意愿,优化人口结构,应对人口老龄化压力。当代中国,女性已成为劳动力市场不可或缺的人力资源,生育两个孩子可能加剧女性职业准入时的隐性性别歧视,使... "全面两孩"政策是我国人口与生育政策的重要调整,有利于更好地满足家庭生育意愿,优化人口结构,应对人口老龄化压力。当代中国,女性已成为劳动力市场不可或缺的人力资源,生育两个孩子可能加剧女性职业准入时的隐性性别歧视,使其陷入升职或生育的两难选择,激化家庭与工作角色冲突,凸显职业发展中"玻璃天花板"效应等问题。职业女性肩负着人口繁衍和社会生产双重责任,只有多方联动,通过健全生育保障制度,推进生育成本社会化,完善公共育儿支持体系等公共政策,将生育行为对女性职业发展的消极影响降到最低,才能提升生育意愿,实现人口与经济社会的可持续发展。 展开更多

关键词 两孩政策 职业女性 公共政策

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中美高校核心价值观教育比较研究

11

作者 聂迎娉 《现代教育科学》 2017年第6期137-141,共5页

价值多元化背景下,美国因在当今世界格局中的主导地位和话语权而使其核心价值观教育被视为"成功样本"。本文着重分析了中美两国高校在核心价值观教育目标、基本原则、教育途径和课程设置上的差异,也总结了作为一项普遍的教育... 价值多元化背景下,美国因在当今世界格局中的主导地位和话语权而使其核心价值观教育被视为"成功样本"。本文着重分析了中美两国高校在核心价值观教育目标、基本原则、教育途径和课程设置上的差异,也总结了作为一项普遍的教育实践活动,两国核心价值观教育在基本途径、课外拓展等方面的相似性,批判地思考美国经验对我国高校增强社会主义核心价值观教育时效性的借鉴价值。 展开更多

关键词 中国 美国 高等学校 核心价值观

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China English中词汇的翻译方法

12

作者 聂迎娉 王晨倩 《职业圈》 2007年第11期125-125,127,共2页

随着中国综合国力的提升和世界影响力的不断增强,"中国英语"也受到越来越多的关注,奥运前北京清扫中式英语的行动以及中国菜翻译的公布更使之备受关注。这样的背景下,研究被广泛接受的中国英语其词汇的表现形式和翻译方法,不... 随着中国综合国力的提升和世界影响力的不断增强,"中国英语"也受到越来越多的关注,奥运前北京清扫中式英语的行动以及中国菜翻译的公布更使之备受关注。这样的背景下,研究被广泛接受的中国英语其词汇的表现形式和翻译方法,不仅有利于为建立规范的翻译方法提供参考,同时也可以以此为依托,更好的表达具有中国特色的文化。 展开更多

关键词 中国英语 词汇 表现形式 翻译方法

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怎样建设世界一流大学

13

作者 聂迎娉 王晨倩 《商情（科学教育家）》 2008年第5期1-1,5,共2页

现在国内大学普遍提出建设世界一流大学的目标,为达到这一目的,我国政府和大学都朝着这个目标努力。世界一流大学的评价体系和指标很多,笔者在运用文献分析法和对比分析法,结合国内大学实际的基础上,提出了五种建设途径,以供参考。

关键词 世界一流大学 建设途径

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美国公民教育研究方法新探--批评性话语分析 被引量：2

14

作者 束永睿 傅安洲 聂迎娉 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第3期90-93,共4页

批评性话语分析是20世纪70年代兴起的话语分析方法,旨在通过对语言表面形式及其生成的社会历史背景的分析,揭露话语内部隐含的意识形态与权势关系。批评性话语分析能为美国公民教育研究者提供一个新的研究视角。本文概述了批评性话语分... 批评性话语分析是20世纪70年代兴起的话语分析方法,旨在通过对语言表面形式及其生成的社会历史背景的分析,揭露话语内部隐含的意识形态与权势关系。批评性话语分析能为美国公民教育研究者提供一个新的研究视角。本文概述了批评性话语分析的内涵、方法、基本论点和原则,从研究目的、研究范围和研究方法三个方面阐述其对美国公民教育研究的重要方法论意义,并用批评性话语分析的方法,通过对《公民学与政府国家标准》中情态动词的分析,挖掘背后隐含的意识形态倾向。 展开更多

关键词 批评性话语分析 美国公民教育研究 新视角 方法论

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武汉中部崛起的SWOT分析及自身发展策略研究 被引量：1

15

作者 陈佳 乔丽娜 聂迎娉 《职业圈》 2007年第12期97-98,共2页

我国经济发展存在严重的地区性不平衡,中部塌陷问题日趋严重。针对这一问题,国家提出了中部崛起战略。此次,在党的十七次全国人民代表大会上,中部崛起再一次被明确提出。武汉,作为中部地区一个非常重要的城市,它的发展在中部崛起的实施... 我国经济发展存在严重的地区性不平衡,中部塌陷问题日趋严重。针对这一问题,国家提出了中部崛起战略。此次,在党的十七次全国人民代表大会上,中部崛起再一次被明确提出。武汉,作为中部地区一个非常重要的城市,它的发展在中部崛起的实施中将发挥重要的作用。文章采用SWOT分析法对武汉中部崛起进行分析,并提出了发展策略。 展开更多

关键词 SWOT分析 中部崛起 发展策略

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“世界一流大学”的界定标准 被引量：1

16

作者 王晨倩 聂迎娉 《科学与管理》 2008年第3期14-15,共2页

随着国际化加强，创建世界一流大学是我国高等教育发展的需要。但什么是世界一流大学、世界一流大学的标准是什么，学术界以及现存各大商业与非商业机构对此意见不一。本文试图为世界一流大学的界定勾勒出一个粗略的轮廓——从科研、教... 随着国际化加强，创建世界一流大学是我国高等教育发展的需要。但什么是世界一流大学、世界一流大学的标准是什么，学术界以及现存各大商业与非商业机构对此意见不一。本文试图为世界一流大学的界定勾勒出一个粗略的轮廓——从科研、教学和外部评价三个方面透视一流大学的界定标准。 展开更多

关键词 世界一流大学 评价 科研 教学 声望

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关于构建房地产品牌的几点思考

17

作者 浦培根 王程 聂迎娉 《现代商业》 2008年第20期90-91,共2页

文章通过分析我国房地产品牌构建的误区,切实提出了创建房地产品牌的建议。

关键词 房地产 品牌 误区

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论文化定势及偏见在跨文化非言语交际中的影响

18

作者 王晨倩 聂迎娉 《现代商贸工业》 2008年第3期199-200,共2页

主要分析文化定势及偏见给跨文化非言语交际中的体态语、客体语、副语言、体距与体触行为带来的影响,并由此从教师和学生两方提出相应的提高英语专业学生跨文化交际的能力。

关键词 文化定势 偏见 非言语交际 跨文化交际

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意义世界视域下课程思政的价值旨归与根本遵循 被引量：54

19

作者 聂迎娉 傅安洲 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期71-77,共7页

课程思政蕴含着教育构建学生意义世界的内涵,凸显了学科知识内在的丰富意义,呼吁在重视知识“价值”与“意义”的过程中回归大学生的精神成长,从精神向度上丰富了对课程育人的理解。意义世界视域下,推动课程思政走深走实,需要从回归知... 课程思政蕴含着教育构建学生意义世界的内涵,凸显了学科知识内在的丰富意义,呼吁在重视知识“价值”与“意义”的过程中回归大学生的精神成长,从精神向度上丰富了对课程育人的理解。意义世界视域下,推动课程思政走深走实,需要从回归知识的价值性、回归知识的情境性、回归学生的主体性三方面着力,切实在促进学生的精神成长上发挥作用;需要以“以文化人”为根本遵循,明确育人目标、文化内容和化人方法,让文化有机渗透课程思政建设的全方位、全过程,使课程学习体验转化为个体的价值追求和精神成长。 展开更多

关键词 课程思政 课程育人 意义世界 精神成长 以文化人

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政治文化视野下美国智库的发展和运行

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作者 聂迎娉 《高等农业教育》 2017年第5期123-127,共5页

智库在美国的繁荣,离不开美国以参与型政治文化为主导的特定社会环境,二者通过价值取向的趋同实现协同发展。美国政治文化为智库的发展提供文化土壤和精神动力,智库从政策研究型机构到政策推销型机构的转变历程,本质上是以组织机构和实... 智库在美国的繁荣,离不开美国以参与型政治文化为主导的特定社会环境,二者通过价值取向的趋同实现协同发展。美国政治文化为智库的发展提供文化土壤和精神动力,智库从政策研究型机构到政策推销型机构的转变历程,本质上是以组织机构和实践模式对参与型政治文化做出的响应。研究政治文化与智库间的相互建构和协同发展,可以为我国建设中国特色新型智库提供有益经验。 展开更多

关键词 政治文化 智库 自由主义 保守主义

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