本研究以中国知网中文数据库的289篇和Web of Science英文数据库的484篇在线学业情绪研究文献作为样本,基于Citespace软件对文献进行可视化计量分析。分析发现:佩克伦的控制-价值理论为在线学业情绪研究的重要理论基础,目前在线学业情...本研究以中国知网中文数据库的289篇和Web of Science英文数据库的484篇在线学业情绪研究文献作为样本,基于Citespace软件对文献进行可视化计量分析。分析发现:佩克伦的控制-价值理论为在线学业情绪研究的重要理论基础,目前在线学业情绪关注度大幅上升,整体研究经历了早期基础性研究、中期应用性研究、目前拓展性研究的发展历程。同时,国内外研究对比发现:国外在线学业情绪研究偏向于主观体验的研究,而国内偏向于客观表现的研究;国外在线学业情绪研究追逐功能热词,而国内研究依从于技术热词的变迁;研究力量上,国外教育心理领域研究者参与度更高,国内以教育技术领域研究者为主导。结合我国研究特点,本研究提出国内研究应加强情绪基础研究丰富性、提升研究团队综合性、坚持学术精神独立的未来发展建议。展开更多
文摘本研究以中国知网中文数据库的289篇和Web of Science英文数据库的484篇在线学业情绪研究文献作为样本,基于Citespace软件对文献进行可视化计量分析。分析发现:佩克伦的控制-价值理论为在线学业情绪研究的重要理论基础,目前在线学业情绪关注度大幅上升,整体研究经历了早期基础性研究、中期应用性研究、目前拓展性研究的发展历程。同时,国内外研究对比发现:国外在线学业情绪研究偏向于主观体验的研究,而国内偏向于客观表现的研究;国外在线学业情绪研究追逐功能热词,而国内研究依从于技术热词的变迁;研究力量上,国外教育心理领域研究者参与度更高,国内以教育技术领域研究者为主导。结合我国研究特点,本研究提出国内研究应加强情绪基础研究丰富性、提升研究团队综合性、坚持学术精神独立的未来发展建议。
