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具身程度对大学生虚拟实验学习的影响研究——基于77项实验和准实验数据的元分析
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作者 张金莹 杨现民 胡永斌 《电化教育研究》 北大核心 2024年第4期117-122,128,共7页
具身程度是虚拟实验设计和应用的关键要素。虚拟实验的具身程度如何划分,不同具身程度对虚拟实验学习效果有何影响,这些问题至今鲜有研究。本研究首先基于具身认知理论和“经验之塔”理论,将虚拟实验划分为高具身、中具身、低具身三种... 具身程度是虚拟实验设计和应用的关键要素。虚拟实验的具身程度如何划分,不同具身程度对虚拟实验学习效果有何影响,这些问题至今鲜有研究。本研究首先基于具身认知理论和“经验之塔”理论,将虚拟实验划分为高具身、中具身、低具身三种级别。然后,采用元分析方法,对国内外36篇期刊论文的77项实验与准实验数据进行量化分析。研究发现:(1)虚拟实验对大学生的学习效果有中等偏上的正向促进作用;(2)虚拟实验的应用效果受调节变量(学科类型、知识类型、具身程度)的影响而存在差异;(3)高具身虚拟实验在医学和工学等学科中的应用效果更好,有利于程序性知识与陈述性知识的学习,对大学生非认知能力的发展有显著影响;(4)中具身虚拟实验在医学等学科中的应用效果更好,有利于陈述性知识的学习,对大学生认知能力的发展有显著影响;(5)低具身虚拟实验在工学和教育学中的应用效果较好。 展开更多
关键词 虚拟实验 具身认知 具身程度 学习效果 元分析
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线上“病理学实验”教学改革研究和探索 被引量:1
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作者 周庆 胡永斌 李翔 《教育教学论坛》 2023年第11期49-52,共4页
“病理学”是一门重要的医学基础课,也是一门形态学课程,其中实验教学对于病理形态知识的掌握起着至关重要的作用。2020年,“病理学实验”教学部分调整为线上教学,为此教学团队做出了相应的改革措施,结合腾讯直播、数字切片、云盘存储及... “病理学”是一门重要的医学基础课,也是一门形态学课程,其中实验教学对于病理形态知识的掌握起着至关重要的作用。2020年,“病理学实验”教学部分调整为线上教学,为此教学团队做出了相应的改革措施,结合腾讯直播、数字切片、云盘存储及云3D建模等技术,将教学内容、教学活动和教学服务有机融合,与学生建立情感式网络交互,突破了传统教学内容在呈现形式上的限制。线上教学改革的实施取得了良好的教学效果,也成为线下教学模式有力的补充。 展开更多
关键词 “病理学实验”教学 数字切片 云3D建模 MDT 腾讯会议
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基于行为序列的在线学习投入与学习行为研究
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作者 倪清 胡永斌 +1 位作者 钱静 许昕航 《成人教育》 北大核心 2023年第1期49-56,共8页
行为序列可以将学习者行为结构可视化,帮助研究者探寻行为与行为之间的因果联系,挖掘更深层次的个体行为规律。选取“学堂在线”平台上的一门英语类国家级精品课作为案例课程,利用滞后序列分析、机器学习等方法对学习者的学习投入和学... 行为序列可以将学习者行为结构可视化,帮助研究者探寻行为与行为之间的因果联系,挖掘更深层次的个体行为规律。选取“学堂在线”平台上的一门英语类国家级精品课作为案例课程,利用滞后序列分析、机器学习等方法对学习者的学习投入和学习行为进行实证探索。分析结果显示:(1)未辍课学习者和辍课学习者的学习投入有明显差异,前者的在线学习行为投入更高;(2)未辍课学习者和辍课学习者的学习行为转换模式不同,前者的行为序列更加丰富,学习策略更加灵活、学习目标更加明确,协作能力更强;(3)行为序列作为特征值,能够为预测模型提供更大的信息量,进而提高辍课预测的准确率。 展开更多
关键词 在线学习 学习分析 行为序列 滞后序列分析 辍课预测
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新医科背景下基于临床案例教学培养病理学跨学科复合型人才的实践与探索
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作者 赵璐晴 李青玲 +1 位作者 胡永斌 毛弈韬 《高校医学教学研究(电子版)》 2023年第4期19-22,共4页
在新医科背景下,培养病理学跨学科复合型人才越来越受到重视。本文以中南大学基础医学院病理学系/湘雅医院病理科为例,探讨了基于临床案例教学(CBL)方法在病理学跨学科复合型人才培养中的应用实践。首先分析了新医科背景下病理学教育面... 在新医科背景下,培养病理学跨学科复合型人才越来越受到重视。本文以中南大学基础医学院病理学系/湘雅医院病理科为例,探讨了基于临床案例教学(CBL)方法在病理学跨学科复合型人才培养中的应用实践。首先分析了新医科背景下病理学教育面临的挑战,然后介绍了CBL教学法在病理学教育中的应用及其优势,接着以实际案例展示了CBL教学法在病理学教学中的实践成果,并对CBL教学法在病理学教育中的应用进行了反思和展望。本文旨在为病理学跨学科复合型人才培养提供有益的实践经验和理论借鉴。 展开更多
关键词 新医科 案例教学 病理学 跨学科复合型人才
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网络学习空间的分类:框架与启示 被引量:46
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作者 胡永斌 黄如民 刘东英 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期37-42,共6页
智慧教育时代,学习场所已经从物理学习空间拓展到网络学习空间。然而,对网络学习空间分类的认识不清,造成空间的建设方案、实施方式和效果评估遇到了重重障碍。该文首先探索了网络学习空间的本质特征和分析框架;接着通过对网络学习空间... 智慧教育时代,学习场所已经从物理学习空间拓展到网络学习空间。然而,对网络学习空间分类的认识不清,造成空间的建设方案、实施方式和效果评估遇到了重重障碍。该文首先探索了网络学习空间的本质特征和分析框架;接着通过对网络学习空间分类发展历程的回顾,分析了其分类的必要性;然后,通过对实践领域的案例进行归纳分析,提出网络学习空间中存在教学资源型空间、直播教学型空间、学习社区型空间、角色扮演型空间和课程服务型空间五种类型;最后提出了网络学习空间分类对实践领域的四点启示。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧学习环境 网络学习空间 分析框架
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元宇宙赋能教育:国际经验与案例研究
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作者 杨传文 胡永斌 单梦悦 《教育评论》 2023年第6期13-23,共11页
在社会高速发展,人工智能、大数据、区块链、云计算等新兴技术快速迭代的时代背景下,以提供沉浸式体验为主的教育元宇宙正受到国际社会的广泛关注。文章采用案例分析法,对国际上流行的教育元宇宙项目,从元宇宙平台、元宇宙课程、元宇宙... 在社会高速发展,人工智能、大数据、区块链、云计算等新兴技术快速迭代的时代背景下,以提供沉浸式体验为主的教育元宇宙正受到国际社会的广泛关注。文章采用案例分析法,对国际上流行的教育元宇宙项目,从元宇宙平台、元宇宙课程、元宇宙学校、数字孪生校园等维度进行梳理分析,并提出元宇宙赋能教育的发展建议:彰显沉浸学习价值,弥合传统在线教育中教学分离的缺陷;突破物理时空限制,打造智能化与具身化并存的在线课程;引领育人方式变革,推动学校从三尺讲台走向无边界学习;改造物理实体学校,提升新时代智慧校园数字化服务能力。 展开更多
关键词 元宇宙 教育元宇宙 数字孪生 虚拟现实 沉浸学习
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国际教育信息化的现状与趋势——访新媒体联盟CEO拉里·约翰逊博士 被引量:25
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作者 胡永斌 张定文 +2 位作者 黄荣怀 李馨 赵云建 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期1-5,共5页
拉里·约翰逊(Larry Johnson)博士是美国新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)的首席执行官,是国际知名的教育信息化专家,一直致力于为学习、研究和创新来探索和开发新技术。他曾担任过高等教育领域的多个研究机构的主席或高级管... 拉里·约翰逊(Larry Johnson)博士是美国新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)的首席执行官,是国际知名的教育信息化专家,一直致力于为学习、研究和创新来探索和开发新技术。他曾担任过高等教育领域的多个研究机构的主席或高级管理人员,拥有将近30年的全球教育领域的经验。从教授到院长,教务处长到校长,从首席技术官(CIO)到首席执行官(CEO),拉里·约翰逊博士具有丰富的跨领域工作的经历。到目前为止,他已出版了5本专著,参与7本著作的撰写,发表50多篇研究论文和研究报告,被世界各国的权威组织、科研机构和政府部门邀请作了125场主题报告。近20年来,新媒体联盟持续关注国际教育信息化的发展趋势,其成员来自于全球数百个知名大学、博物馆和顶尖企业。作为美国新媒体联盟地平线项目(Horizon Project)的创始人,拉里·约翰逊博士与来自世界各地的未来学家和思想领袖就新技术应用开展对话和合作,并探讨新出现的趋势和问题。该项目已发布了一系列《地平线报告》(Horizon Reports),覆盖视觉素养,学习对象,教育游戏,沉浸学习和社交网络等议题。目前,地平线报告已通过六种语言发布,为全球100多个国家的教育机构提供信息化发展战略咨询,在全球150多个国家拥有超过125万读者,已成为高等教育学校和博物馆高级管理人员的重要参考资料。在访谈中,拉里·约翰逊博士与我们一起分享了《地平线报告》的发展历程,并对全球教育信息化的发展现状和未来趋势进行了介绍和评价。 展开更多
关键词 国际教育信息化 地平线报告 新技术趋势
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教育元宇宙促进沉浸式学习的潜在领域、主要障碍与驱动技术
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作者 单梦悦 胡永斌 杨传文 《教育评论》 2023年第10期50-57,共8页
聚焦元宇宙的核心技术和学习理论,沉浸式学习研究网络(iLRN)发布《扩展现实与沉浸学习发展报告》。该报告采用德尔菲法,确定了教育元宇宙促进学习的七个潜在领域:促进真实学习体验、激发创新创造能力、在学习中融合沉浸式叙事、在STEM... 聚焦元宇宙的核心技术和学习理论,沉浸式学习研究网络(iLRN)发布《扩展现实与沉浸学习发展报告》。该报告采用德尔菲法,确定了教育元宇宙促进学习的七个潜在领域:促进真实学习体验、激发创新创造能力、在学习中融合沉浸式叙事、在STEM中整合沉浸学习、利用社交虚拟现实平台促进协作、创设沉浸式混合现实学习空间与实验室及开发未来劳动者的能力,探讨了组织机构和用户采用中访问、经济、互操作性、教师培训、教育内容、基础设施等六大障碍,并转向促进未来教育,提出XR资源、触觉反馈和感官接口、体积捕捉和动作传感、游戏、人工智能、基于循证的XR学习设计等六项驱动技术。基于此,赋能教育教学创新、构建具身学习环境、拓宽可使用工具集、深化技术融合应用、践行道德伦理规范对未来教育发展至关重要。 展开更多
关键词 沉浸式学习 教育元宇宙 高等教育 K-12
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西藏邦铺钼铜多金属矿床含矿斑岩的地球化学:对成岩源区与成矿机制的启示 被引量:6
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作者 胡永斌 刘吉强 +4 位作者 胡敬仁 丁兴 孙卫东 刘焰 凌明星 《岩石学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2015年第7期2038-2052,共15页
邦铺矿床是发育于冈底斯成矿带东段的大型斑岩型钼铜矿床。其含矿岩体的岩浆源区及成矿机制依然存在争议。本次研究从含矿岩体全岩主微量元素、锆石U-Pb定年、Hf-O同位素组成等方面做了进一步的探讨。含矿石英二长斑岩年龄为13.9±0... 邦铺矿床是发育于冈底斯成矿带东段的大型斑岩型钼铜矿床。其含矿岩体的岩浆源区及成矿机制依然存在争议。本次研究从含矿岩体全岩主微量元素、锆石U-Pb定年、Hf-O同位素组成等方面做了进一步的探讨。含矿石英二长斑岩年龄为13.9±0.3Ma^14.0±0.2Ma,落在冈底斯带上的其他中新世斑岩型矿床含矿岩体成岩年龄范围内。含矿岩体锆石氧同位素组成比较均一,δ18O值为4.72‰~7.22‰(均值5.99‰);锆石εHf(t)值为-2.3^+5.6。锆石原位Hf-O同位素结果表明岩浆源区具有二端元混合的特点,且主要来自亏损地幔(如MORB)组分。与驱龙斑岩铜钼矿床相比,邦铺钼铜矿床Hf-O同位素更接近陆壳端元,表明在岩浆演化过程中遭受了更多富Mo的陆壳物质的混入,因此导致了驱龙是以铜为主要成矿元素的斑岩铜钼矿床,而邦铺矿床为具有更低Cu/Mo值的斑岩型钼铜矿床。 展开更多
关键词 邦铺 斑岩 HF-O同位素 冈底斯
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智慧学习环境的学习体验:定义、要素与量表开发 被引量:61
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作者 胡永斌 黄荣怀 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期67-73,共7页
随着智慧教育时代的到来,从学习者的角度出发,深入了解学习者的学习体验和实际感受,重新审视智慧学习环境及其教学法的优势与不足,是进一步提升智慧学习环境建设水平和应用水平的必然要求。文章使用文献法对"体验"的相关术语... 随着智慧教育时代的到来,从学习者的角度出发,深入了解学习者的学习体验和实际感受,重新审视智慧学习环境及其教学法的优势与不足,是进一步提升智慧学习环境建设水平和应用水平的必然要求。文章使用文献法对"体验"的相关术语进行了梳理,界定了智慧学习环境学习体验的定义;对已有智慧学习环境、下一代学习空间等构成要素进行归纳,从刺激对象的视角确定了智慧学习环境学习体验的构成要素;使用量表编制法,开发了具有较高信度和效度的智慧教室学习体验评测量表。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧学习环境 智慧教室 学习体验 评测量表
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欧盟学校教育信息化发展现状——访欧盟iTEC“未来教室”项目负责人威尔·埃利斯博士 被引量:10
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作者 胡永斌 李馨 赵云建 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期121-125,共5页
威尔·埃利斯(Will Ellis)博士是欧洲知名的教育信息化专家,欧盟校园联盟i TEC项目负责人,一直致力于欧盟学校信息化的一体化进程。他曾任英国政府教育传播与技术协会(Becta)高级经理,负责为英国制定国家教育技术发展战略。在Becta... 威尔·埃利斯(Will Ellis)博士是欧洲知名的教育信息化专家,欧盟校园联盟i TEC项目负责人,一直致力于欧盟学校信息化的一体化进程。他曾任英国政府教育传播与技术协会(Becta)高级经理,负责为英国制定国家教育技术发展战略。在Becta任职期间,他监督制定了英国教育工具与资源的技术标准、实施细则、内容可访问性、版权与许可和内容生态建设方案,还组织了英国教育培训与技术展评奖活动。他是信息技术与学科科学技术高级管理者,具有组织教育机构采购、执行软硬件、学习资源与技术支持服务的管理能力。他在课程开发、成人培训、教师培训与评价等拥有多年的培训与教学经验,对交互式电子白板、学习平台和数字学习内容的应用于开发具有深刻的理解与独到见解。此外,威尔·埃利斯博士是一位少见的教育信息化实践专家,强大的教育信息化项目规划、实施和评估能力使他高质量完成了欧盟FP7资助的i TEC研究项目。在他的领导下,i TEC项目(2010-2014)设计了独具特色的未来教室环境,形成了学习情境设计、学习活动设计等促进未来教室环境广泛应用的方法,在欧洲20个国家建立了2684个未来教室。由于i TEC项目取得成功,他多次受邀到欧洲、亚洲、美洲的10多个国家汇报研究进展和项目经验。在访谈中,威尔·埃利斯博士与我们一起回顾了欧盟教育信息化一体化发展进程中的典型项目,并进一步分析了非营利组织(如校园联盟)在欧洲教育信息化发展进程中的角色和作用。作为i TEC项目的负责人,详细介绍了i TEC项目未来教室的设计方案、设计流程、推广情况和效果评估。在谈及i TEC项目的启示时,他认为建设教学创新研发中心,以工程思维推动项目发展,重视项目评估是教育信息化项目推动和实施的三个最重要内容。 展开更多
关键词 国际教育信息化 欧盟学校信息化 未来教室 i TEC
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激活蛋白-1调控转化生长因子β_1诱导的人肺成纤维细胞Ⅰ型胶原分泌 被引量:4
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作者 胡永斌 曾庆富 +2 位作者 冯德云 李翔 彭劲武 《中南大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期776-781,共6页
目的:探讨核转录因子激活蛋白-1(activator protein-1,AP-1)在转化生长因子β1(transfor-ming growth factor-β1,TGF-β1)诱导人肺成纤维细胞Ⅰ型胶原分泌中的作用。方法:以人肺成纤维细胞HLF-02细胞系为研究对象,给予10μg/L的TGF-β... 目的:探讨核转录因子激活蛋白-1(activator protein-1,AP-1)在转化生长因子β1(transfor-ming growth factor-β1,TGF-β1)诱导人肺成纤维细胞Ⅰ型胶原分泌中的作用。方法:以人肺成纤维细胞HLF-02细胞系为研究对象,给予10μg/L的TGF-β1刺激,于不同时间点收集细胞,采用RT-PCR和Wester blot检测细胞Ⅰ型胶原转录和分泌;阻断实验中选用AP-1抑制剂姜黄素为阻断剂,凝胶阻滞实验(electrophoretic mobility shift assay,EMSA)检测细胞内AP-1的DNA结合活性变化,同时Western印迹检测Ⅰ型胶原分泌变化。结果:TGF-β1能诱导HLF-02细胞Ⅰ型胶原mRNA的转录和分泌(P<0.05);TGF-β1能提高HLF-02细胞AP-1的DNA结合活力(P<0.05);姜黄素能明显抑制TGF-β1诱导的HLF-02细胞AP-1的DNA结合活力,抑制率分别为17.1%,17.6%,24.2%,31.3%(P<0.05);同时,姜黄素能明显抑制TGF-β1诱导的HLF-02细胞Ⅰ型胶原的分泌,抑制率分别为62.1%,58.8%,62.1%,59.6%(P<0.05)。结论:核转录因子AP-1参与TGF-β1刺激的HLF-02细胞Ⅰ型胶原的分泌调控。 展开更多
关键词 转化生长因子β1 肺成纤维细胞 I型胶原 激活蛋白
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元宇宙教育应用的国际镜鉴:进展、趋势与挑战 被引量:19
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作者 胡永斌 倪清 杨现民 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期37-46,共10页
元宇宙最早源于科幻,但在技术的不断赋能下逐步照进现实。当前元宇宙领域的突破性进展集中体现在“以区块链驱动元宇宙”发展上,并受到各国政府和各个领域的高度关注。国际上对元宇宙的认识主要有“Web3.0技术观”“终极游戏观”“虚拟... 元宇宙最早源于科幻,但在技术的不断赋能下逐步照进现实。当前元宇宙领域的突破性进展集中体现在“以区块链驱动元宇宙”发展上,并受到各国政府和各个领域的高度关注。国际上对元宇宙的认识主要有“Web3.0技术观”“终极游戏观”“虚拟现实观”“虚拟世界观”和“虚实融合观”等5种代表性观点。元宇宙教育应用经历了三维虚拟世界、在线虚拟世界和链上虚拟世界三个演进阶段,主要应用于虚拟世界、镜像世界、增强现实和生活记录等四大情景。国际上已形成将元宇宙作为学习平台、沉浸课程、虚拟学校、孪生校园和开放大学等5种教育应用模式,有助于整体提升学校教育治理水平,增强优质教育资源有效供给,为教育资源的确权和验证提供保障,以及切实提升学习者的临场学习体验。元宇宙教育应用在我国虽然已取得初步成果,但仍然需要克服应用落地、学习机制、教育风险、算力需求等方面的挑战。 展开更多
关键词 元宇宙 元宇宙教育应用 教育游戏 虚拟现实 沉浸学习 区块链
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精品资源共享课的资源建设和开放共享现状调查——信息化促进优质教育资源共享研究(一) 被引量:35
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作者 胡永斌 黄荣怀 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期65-70,共6页
建设精品资源共享课有利于展示高校教师先进的教学理念、独特的教学方法 ,促进网络教育资源整合与共享,提高网络教育教学质量。为了解当前网络教育精品资源共享课的建设现状,研究从2012和2013年获评为"网络教育精品资源共享课"... 建设精品资源共享课有利于展示高校教师先进的教学理念、独特的教学方法 ,促进网络教育资源整合与共享,提高网络教育教学质量。为了解当前网络教育精品资源共享课的建设现状,研究从2012和2013年获评为"网络教育精品资源共享课"的课程中随机抽取80门课程作为研究样本,采用内容分析法对资源建设和开放共享情况进行了研究。研究认为:应以移动设备的普及为契机,大力开发跨终端的学习资源;应以市场化运作为抓手,建立"企业为主、市场运作"的优质资源开发机制;应以互联网思维为引领,建立"面向社会、全面开放"的优质资源共享机制。 展开更多
关键词 网络教育 精品资源共享课 资源建设 开放共享
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美国基础教育信息化的现状和启示 被引量:19
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作者 胡永斌 龙陶陶 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期36-43,共8页
美国高度重视信息技术在基础教育中的作用,连续五次发布《国家教育技术计划》,并推出一系列行动计划,让美国成为世界上基础教育信息化程度最高的国家之一。该文对美国基础教育信息化的背景和进程、信息化基础设施建设、混合与在线教育... 美国高度重视信息技术在基础教育中的作用,连续五次发布《国家教育技术计划》,并推出一系列行动计划,让美国成为世界上基础教育信息化程度最高的国家之一。该文对美国基础教育信息化的背景和进程、信息化基础设施建设、混合与在线教育、信息化教学应用、教师信息技术能力培训进行了较为全面、系统的介绍,以期为我国基础教育信息化的发展提供经验借鉴。 展开更多
关键词 教育信息化 基础教育 教师培训 信息化教学 混合学习
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“先行组织者”教学策略在病理教学中的应用 被引量:5
16
作者 胡永斌 文继舫 +4 位作者 周建华 彭劲武 李景和 肖德胜 何琼琼 《实用预防医学》 CAS 2006年第5期1346-1347,共2页
“先行组织者”学习理论是奥苏伯尔20世纪60年代提出来的。我系在病理教学中实践应用“先行组织者”教学策略,并与网络教学手段相结合,有助于提高学生的学习效果。
关键词 先行组织者 病理学 教学
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数字孪生校园的内涵、架构与推进路径
17
作者 李俐 胡永斌 《数字教育》 2023年第6期22-29,共8页
随着数字孪生应用领域的不断拓展,国内外学者开始关注数字孪生在教育领域的应用。数字孪生校园是学校物理空间与网络虚拟空间相互映射、协同交互的复杂系统,它具备虚实交互、数据驱动、动态可视、开放参与、以人为本等典型特征。数字孪... 随着数字孪生应用领域的不断拓展,国内外学者开始关注数字孪生在教育领域的应用。数字孪生校园是学校物理空间与网络虚拟空间相互映射、协同交互的复杂系统,它具备虚实交互、数据驱动、动态可视、开放参与、以人为本等典型特征。数字孪生校园的关键技术包括物联感知、三维实景、多源数据、柔性仿真等技术。可以从基础设施层、数据资源层、平台能力层、服务应用层和实时交互层5个方面对数字孪生校园进行架构设计。 展开更多
关键词 元宇宙 数字孪生 数字孪生校园 数字校园
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云南鲁春VMS锌铅铜多金属矿床的成矿金属来源 被引量:3
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作者 胡永斌 曾普胜 +1 位作者 尹光侯 朱俊 《世界地质》 CAS CSCD 2011年第2期154-161,共8页
鲁春VMS锌铅铜多金属矿床产于金沙江构造带内鲁春—红坡牛场伸展裂谷盆地中,是三江地区典型的火山成因块状硫化物矿床,其含矿层位为双峰式火山岩系中的流纹质火山-沉积岩系。通过研究该矿床的主成矿元素、双峰式火山岩和矿石的稀土元素... 鲁春VMS锌铅铜多金属矿床产于金沙江构造带内鲁春—红坡牛场伸展裂谷盆地中,是三江地区典型的火山成因块状硫化物矿床,其含矿层位为双峰式火山岩系中的流纹质火山-沉积岩系。通过研究该矿床的主成矿元素、双峰式火山岩和矿石的稀土元素特征,对其成矿金属来源、赋矿火山岩及构造环境进行研究表明,鲁春多金属矿床属Zn-Pb-Cu型火山成因块状硫化物矿床,形成于碰撞造山后在薄陆壳(陆缘弧)基底上伸展而成的裂谷盆地环境;矿石的主成矿元素含量特征w(Zn)/w(Pb+Zn)均值为0.64,与日本黑矿和四川呷村矿床较为接近;∑REE为(15.99~144.43)×10-6,平均73.99×10-6,LREE/HREE为3.59~11.40,平均6.30,呈典型的LREE富集型;δEu为0.13~0.46,平均0.28,Eu负异常明显,与矿区流纹岩极为相似。矿体与流纹岩空间上的密切关系以及地球化学特征的一致性表明,成矿金属元素源自下伏的长英质岩系。 展开更多
关键词 火山成因块状硫化物 多金属矿床 成矿金属来源 构造环境 鲁春 云南
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聋人手语动画开发的实践研究——以《手语100句》的开发为例 被引量:5
19
作者 胡永斌 张汇芬 陈琳 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第2期96-99,共4页
手语和口语分别是聋人和健听人的第一语言,聋人融入社会、与健听人正常沟通交流必然要求二者均能掌握这两种语言。动画的教育应用是开发聋人手语动画的物质基础,特殊教育中新的教学理念是手语动画开发的理论基础。《手语100旬》开发目... 手语和口语分别是聋人和健听人的第一语言,聋人融入社会、与健听人正常沟通交流必然要求二者均能掌握这两种语言。动画的教育应用是开发聋人手语动画的物质基础,特殊教育中新的教学理念是手语动画开发的理论基础。《手语100旬》开发目的是帮助聋人和健听人学习手语,从社会和谐的角度出发服务聋人,为聋人更好融入主流社会。 展开更多
关键词 教育动画 手语 数字动画 聋人
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病理学开放性实验教学的探索与实践 被引量:12
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作者 胡永斌 文继舫 +3 位作者 周建华 彭劲武 肖德胜 郑晖 《医学教育探索》 2007年第6期490-491,共2页
实验教学是病理学教学的重要组成部分,我系不断探索和改革实验教学方法、手段,建立开放性实验教学模式,使学生学习的主动性加强,提高了教学质量。
关键词 病理学 开放性实验教学 实践
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