试论读者意识的四层意蕴

1

作者 胡立根 《语文教学通讯》 2024年第41期9-13,共5页

写作是主体间行为,但写作过程中读者不在现场,这便要求作者始终要保持强烈的读者意识。读者意识是写作的核心能力,不仅涉及语境、修辞与表达技巧,更与作者思维和作品意义建构密切相关,它包括深层的意义建构和表层的形式建构两个维度,四... 写作是主体间行为,但写作过程中读者不在现场,这便要求作者始终要保持强烈的读者意识。读者意识是写作的核心能力,不仅涉及语境、修辞与表达技巧,更与作者思维和作品意义建构密切相关,它包括深层的意义建构和表层的形式建构两个维度,四层意蕴:第一层为“场中有读者”,要求建构同质中的异质交流场,形成交流动能;第二层为“思中有读者”,要求主动与虚拟的读者进行潜对话,与之共同建构意义并引导其进行意义建构;第三层为“境中有读者”,要求关注真实语境与现实读者,与现实读者形成真对话;第四层为“文中有读者”,强调读者意识是写作技巧的根本动力,要求作者合理调用技巧,为读者提供各种阅读便利,与其巧妙对话。 展开更多

关键词 读者意识 核心能力 虚位对话 场中有读者 思中有读者 境中有读者 文中有读者

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试论中学语文教学的“智能势差”困境及其出路 被引量：6

2

作者 胡立根 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第6期82-86,共5页

在语文教学中,教学内容与学生智能水平之间、教师与学生的学科智能之间呈现一种"教学智能势差"递减的趋势。现行语文教学体系在教学内容、教学重点、根本任务、阅读教学方法、写作教学方法等方面存在的问题加重了这种趋势。... 在语文教学中,教学内容与学生智能水平之间、教师与学生的学科智能之间呈现一种"教学智能势差"递减的趋势。现行语文教学体系在教学内容、教学重点、根本任务、阅读教学方法、写作教学方法等方面存在的问题加重了这种趋势。在中学,应加强阅读的系统训练和海量刺激,以写作作为语文学习的杠杆,推动语文学习向深层的精神图式和思维图式掘进,最终走向言语与精神的双重探究与创造。 展开更多

关键词 智能势差 精神图式 思维图式

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“基于研究”的写作教学模式 被引量：4

3

作者 胡立根 《中学语文教学》 北大核心 2013年第3期29-31,共3页

一、写作过程应是一个由“旧我”向“新我”提升的过程目前的高中作文教学，多是津津乐道于怎么构思，怎么表达，侧重于一些写作技巧的指导，多是这样的流程：教师命题一教师指导一学生课堂写作一教师批阅一讲评或指导修改。这样做，将... 一、写作过程应是一个由“旧我”向“新我”提升的过程目前的高中作文教学，多是津津乐道于怎么构思，怎么表达，侧重于一些写作技巧的指导，多是这样的流程：教师命题一教师指导一学生课堂写作一教师批阅一讲评或指导修改。这样做，将学生写作的过程等同于写作技巧的训练过程，使得学生作文能力停滞不前，甚至有些倒退。事实上学生的写作学习过程。远不只是写作技巧的学习过程，更应是一个增长知识、扩大视野、发展认知、增进思维、提升境界的过程，是一个认知结构重组的过程。只有认知有发展，思想境界提升，认识水平提高，才可能写出言有力度、思有深度、情有感染度的好文章。 展开更多

关键词 写作教学模式 学生写作 写作技巧 教师指导 学习过程 作文教学 写作过程 课堂写作

原文传递

中学语文教材教学价值特征简论 被引量：22

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作者 胡立根 《深圳信息职业技术学院学报》 1999年第2期43-48,共6页

本文从价值论的视角考察语文教材的特点,认为语言作品进入语文教材体系,其阅读主客体关系的变化带来了教材价值的更新;语文教材教学价值的本质是语言信息处理价值,具有丰富性、层次性、核心内隐性的结构特征,具有综合性、整体性、高熵... 本文从价值论的视角考察语文教材的特点,认为语言作品进入语文教材体系,其阅读主客体关系的变化带来了教材价值的更新;语文教材教学价值的本质是语言信息处理价值,具有丰富性、层次性、核心内隐性的结构特征,具有综合性、整体性、高熵无序性的系统状态特征和间接性、螺旋渐进性的价值实现特点。语文教学期待着科学合理的教材价值体系和有显性价值定位的语文教材。 展开更多

关键词 中学语文教育 原生价值 教学价值 信息处理

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中学语文教师的价值危机与价值重建 被引量：2

5

作者 胡立根 《中学语文教学参考（教师版）》 2007年第5期2-4,共3页

胡立根老师的文章提出的问题,实际上就是"为什么要有语文教师"的问题。这个问题与"为什么要有语文课"一起,构成所谓"语文科立科合法性辩护"。"为什么要有语文教师""为什么要有语文课"... 胡立根老师的文章提出的问题,实际上就是"为什么要有语文教师"的问题。这个问题与"为什么要有语文课"一起,构成所谓"语文科立科合法性辩护"。"为什么要有语文教师""为什么要有语文课"的问题,应该分两个层次来看:一是语文科本身的特殊性,二是语文教师、语文教学本身做得怎么样。语文科与其他学科有很大的不同,它很容易做"无用功",这是一方面。另一方面,语文教学、语文教师,也没有做好,做的事大都属于"种了别人的田,荒了自己的地""不该教的教了无数,该教的又没有教"这一类情形。当然,"为什么要有语文教师"与"为什么要有语文课"也有些不同。对于"为什么要有语文教师"来说,我们需要弄清楚的,就是什么样的东西决定了语文教师这个职业的不可替代性,不可或缺性。我们现在的语文教师在课堂里做的事,到底有多少属于"别人做不来,只能你来做"的范围?我们能不能来一次集体反思:我们到底在语文课堂里做了些什么?或者再进一步问:我们到底想做些什么?或者更进一步问:我们想做什么与我们实际上做了些什么有距离吗?有反差吗?语文课程改革,其实不是在哪一个细节上出了问题,或者说,相对于另外一些问题,这些细节问题是小问题。语文教学改革的"大问题"是:我们到底是干什么的?这就是所谓"中学语文教师的价值危机"!这不是危言耸听,也不是故作高深。这是一个迫切的现实问题。也许,语文新课程,正等待着人们对这样一个根本性的问题作出明确的回答。 展开更多

关键词 中学语文教师 价值重建 价值危机 语文教学 合法性辩护 其他学科 语文课 语文科

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解读文学作品的关键策略 被引量：1

6

作者 胡立根 《语文建设》 北大核心 2021年第19期70-72,共3页

语文教师应弄清阅读的本质,并着重培养学生掌握文本解读的关键策略。本文从形象、语言、行文表达、深层意蕴等方面寻找解读文本的入口,以激发学生主动阅读的兴趣,引导学生深度阅读、多维思考,体会文学作品的艺术魅力,提升阅读品味,掌握... 语文教师应弄清阅读的本质,并着重培养学生掌握文本解读的关键策略。本文从形象、语言、行文表达、深层意蕴等方面寻找解读文本的入口,以激发学生主动阅读的兴趣,引导学生深度阅读、多维思考,体会文学作品的艺术魅力,提升阅读品味,掌握阅读方法,形成良好的阅读习惯。 展开更多

关键词 阅读本质 文学作品 解读策略

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新课标背景下语文教师必须强化的四大能力 被引量：3

7

作者 胡立根 《语文教学通讯（高中）（A）》 2018年第7期21-24,共4页

新课标背景下, 高中语文教学呈现出宏观化、 课程化、 活动化和研讨化四大特点,为适应新课程教育, 语文教师必须具备四大能力,即宏观与微观双重建构的意识与能力, 课程整合与课程实施的意识与能力, 语文实践活动设计与指导的意识与能力,... 新课标背景下, 高中语文教学呈现出宏观化、 课程化、 活动化和研讨化四大特点,为适应新课程教育, 语文教师必须具备四大能力,即宏观与微观双重建构的意识与能力, 课程整合与课程实施的意识与能力, 语文实践活动设计与指导的意识与能力, 语文深度学习指导的意识与能力. 展开更多

关键词 新课标 宏观化 课程化 活动化 研讨化

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高中语文教育价值的四重叩问 被引量：3

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作者 胡立根 《语文教学通讯（高中）（A）》 2016年第3期4-8,共5页

本文主要从教材、教法、学科核心素养和课程四个方面对高中语文教学进行价值反思,发现语文教学的四大特点：其一,语文教材其教学价值表现出原生价值和教学价值的双重性,其核心教学价值往往隐蔽在深处,难以发现,难以获得实现。其二,目前... 本文主要从教材、教法、学科核心素养和课程四个方面对高中语文教学进行价值反思,发现语文教学的四大特点：其一,语文教材其教学价值表现出原生价值和教学价值的双重性,其核心教学价值往往隐蔽在深处,难以发现,难以获得实现。其二,目前,高中语文学习可谓人生母语学习的最高级阶段,许多内容,学生可以不教自明,因而阅读教学的逻辑起点应该是学生的阅读感点和困惑点。其三,语文读写的本质是读者与作者的＂主体单相虚位对话＂,因而语文教学的重点在于发展学生＂虚位对话＂的核心能力。其四,语文教学的＂智能势差＂随年级的升高而递减,现行高中语文教学系统在教学内容、教学重点、教学根本任务等方面的错位直接导致其＂智能势差＂渐趋于无,高中语文教学改革的重点在于重构高中语文课程,使语文教学系统保持适当的＂智能势差＂。 展开更多

关键词 高中语文 双重价值 感点与困惑点 单相虚位对话 智能势差

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写作,就是价值建构——兼论学生作文的三大核心素养 被引量：2

9

作者 胡立根 《语文教学通讯（高中）（A）》 2018年第2期60-64,共5页

写作是作者向读者表达自己的 “价值发现” 的过程, 这-过程既包括作者的 “价值发现” , 也包括作者的 “价值整理” , 还包括作者向读者进行的 “价值表现” , 三者结合就是其价值建构的过程.写作的本质就是价值系统的建构.价值发现... 写作是作者向读者表达自己的 “价值发现” 的过程, 这-过程既包括作者的 “价值发现” , 也包括作者的 “价值整理” , 还包括作者向读者进行的 “价值表现” , 三者结合就是其价值建构的过程.写作的本质就是价值系统的建构.价值发现的关键是观察、 感悟与研究, 联想是观察、 感悟与研究的虚拟形式; 文章有其表层结构和深层结构, 深层结构就是作者整理其价值发现并将其系统化的思维过程; 价值表现的关键是读者意识, 读者意识是写作技巧的第一推动力. 展开更多

关键词 写作 价值建构 价值发现与整理 读者意识 观察研究与联想

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语文教育的困局--语文教育的困局与破局(上) 被引量：1

10

作者 胡立根 《语文教学通讯》 2022年第33期7-10,共4页

高中语文教育存在八大困境:语文教育是一种智慧教育,而智慧是难以传授的;语文教学内容与学生之间、教师与学生之间智能势差急剧递减,渐趋于无;高中教育,不少学生的智商和语文智能可能已经高于教师;高中语文是一门偏向学生自我修习的学科... 高中语文教育存在八大困境:语文教育是一种智慧教育,而智慧是难以传授的;语文教学内容与学生之间、教师与学生之间智能势差急剧递减,渐趋于无;高中教育,不少学生的智商和语文智能可能已经高于教师;高中语文是一门偏向学生自我修习的学科,“教”的价值有限;教学应是教学生学,但教“书”容易教“学”难;语文教材“原生价值”和“教学价值”分离甚至错位,给教学带来很大困扰;语文教学效能呈现不断衰减的态势;高中语文学习应指向深度学习,但目前的教学多流于浅表。 展开更多

关键词 语文困局 智慧教育 智能势差 双重价值 效能衰减

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重构高中语文课程--语文教育的困局与破局(中) 被引量：1

11

作者 胡立根 《语文教学通讯》 2022年第37期12-15,共4页

语文的破局,首先是课程的破局。语文课程要实现三个结合、四个转向。三个结合,即宏观与微观结合、综合性与序列性结合、系统训练与海量读写结合。四个转向,即课程内容向深层的智慧、思想与精神掘进,课程任务由规范转向探究与创造,课程... 语文的破局,首先是课程的破局。语文课程要实现三个结合、四个转向。三个结合,即宏观与微观结合、综合性与序列性结合、系统训练与海量读写结合。四个转向,即课程内容向深层的智慧、思想与精神掘进,课程任务由规范转向探究与创造,课程重心由“'教'读”逐渐转向“'教'写”,写作教学要重视基于研究的写作。十年来,笔者所在团队,致力于高中语文课程探索,着力构建“读写能力训练系统”“人文思辨、主题读写系统”“思维与语言模块积累系统”三线并进的高中语文课程结构体系。 展开更多

关键词 结合 转向 课程建构 系统

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试论中国古代寓言繁荣的文化心理原因

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作者 胡立根 《云梦学刊》 1993年第2期53-58,共6页

在中国、印度、欧洲这世界三大寓言体系中,中国寓言体系呈现出相当突出的矛盾现象:一方面,它源远流长,是世界三大寓言体系中唯一没有中断过寓言创作的,且数量巨大,艺术成就很高,以一国之力与整个欧洲、印度(南亚中东),鼎足而三,可谓甚矣... 在中国、印度、欧洲这世界三大寓言体系中,中国寓言体系呈现出相当突出的矛盾现象:一方面,它源远流长,是世界三大寓言体系中唯一没有中断过寓言创作的,且数量巨大,艺术成就很高,以一国之力与整个欧洲、印度(南亚中东),鼎足而三,可谓甚矣!而另一方面,中国古代寓言作为一种文化现象,却基本上始终处在一种自然发展状态。 展开更多

关键词 文化心理 鼎足而三 艺术成就 中国古代诗歌 世界寓言通论 含蓄蕴藉 矛盾现象 虚实相生 二律背反 陈蒲清

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文心似水——语文的水性结构对语文教学的启示

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作者 胡立根 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2005年第7期11-12,共2页

关键词 语文教学 “文心” 心智结构 水性 《答李翊书》 古代文论 “气” 一体化 比喻 韩愈

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浅论思想政治工作是“人学”

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作者 胡立根 《江苏广播电视大学学报》 1995年第2期27-28,共2页

关键词 思想政治工作者 思想政治教育 教育者 青年学生 “人学” 思想问题 思想观点 承认差别 “己所不欲 双向交流

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阅读能力障碍与教材的阅读价值——《病梅馆记》教学偶得

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作者 胡立根 《中学语文教学参考（教师版）》 1995年第6期49-23,共2页

像《病梅馆记》这种有着复杂的历史背景,全篇托物言志、妙语双关的含蓄性作品该怎么教? 流行的教法是:先介绍作者及其时代背景,并向学生事先点明本文是一篇表面议梅、实际议政的政治小品,再引导学生对文章的表面记梅与深层议政进行同步... 像《病梅馆记》这种有着复杂的历史背景,全篇托物言志、妙语双关的含蓄性作品该怎么教? 流行的教法是:先介绍作者及其时代背景,并向学生事先点明本文是一篇表面议梅、实际议政的政治小品,再引导学生对文章的表面记梅与深层议政进行同步理解。这种教法直接让学生进入议政的内容,似乎直达本质,一下便抓住了文章的基本艺术价值。但是。 展开更多

关键词 阅读能力 《病梅馆记》 中学语文教材 中学语文教学 象外之象 艺术价值 阅读障碍 阅读教学 教学价值 味外之旨

原文传递

考场作文构思的三大关键--追问与发现、联想、认知构建

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作者 胡立根 《作文（高中版）》 2019年第9期63-66,共4页

考场作文的构思,应包括两次追问与发现:第一次是对题目的追问与发现;第二次是通过“联想”这一虚拟方式去追问历史、社会、生活中的相关现象,发现问题、发现亮点、发现规律,寻找最佳写作角度,确定文章要解决的基本问题和最佳的写作内容... 考场作文的构思,应包括两次追问与发现:第一次是对题目的追问与发现;第二次是通过“联想”这一虚拟方式去追问历史、社会、生活中的相关现象,发现问题、发现亮点、发现规律,寻找最佳写作角度,确定文章要解决的基本问题和最佳的写作内容,形成对相关问题的系统思考和认识,从而使自己对相关问题的认识由“旧我”变成“新我”,形成自我认知差,并最终形成高于一般读者的新认识,引起读者的阅读兴趣,最终脱颖而出。 展开更多

关键词 写作内容 考场作文 虚拟方式 自我认知 写作角度 追问历史 作文构思 认知构建

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语文,就是对话

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作者 胡立根 《语文教学通讯（高中）（A）》 2018年第1期1-1,共1页

语文是什么？语文就是对话.文明之初,只有“语”.“语”是面对面的真实交流,是现实的对话.随着人类的发展,生活空间在扩大,文明记忆在增加,迫切需要不同时空的交流,于是就有了“文”.文字、文章、文学,都是应不同时空的对话之需,应虚拟... 语文是什么？语文就是对话.文明之初,只有“语”.“语”是面对面的真实交流,是现实的对话.随着人类的发展,生活空间在扩大,文明记忆在增加,迫切需要不同时空的交流,于是就有了“文”.文字、文章、文学,都是应不同时空的对话之需,应虚拟对话之需而出现的.所以,“文”,就是一种虚拟对话.语文教育的根本目的就是要培养学生或现实或虚拟的对话能力. 展开更多

关键词 对话能力 语文教育 类的发展 生活空间 “语” “文” 面对面 虚拟

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电源设置影响无线访问

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作者 胡立根 徐鹏 《网络运维与管理》 2015年第8期150-151,共2页

开通无线WiFi网络，使用DHCP协议自动获取IP。但部分员工出现笔记本使用电池供电时，接入无线网络后无法正常使用。经排查，发现笔记本电脑在使用节能模式的电源计划时，无线网卡默认被设置成“最高节能”或“中等节能”，就会导致无线... 开通无线WiFi网络，使用DHCP协议自动获取IP。但部分员工出现笔记本使用电池供电时，接入无线网络后无法正常使用。经排查，发现笔记本电脑在使用节能模式的电源计划时，无线网卡默认被设置成“最高节能”或“中等节能”，就会导致无线网卡无法正常工作。 展开更多

关键词 无线访问 设置 电源 笔记本电脑 DHCP协议 节能模式 无线网络 无线网卡

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蜂献精彩 奉献健康

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作者 胡立根 《中国蜂业》 2012年第7期59-59,共1页

8年来，我一直坚持服用蜂献牌蜂产品，如蜂蜜、蜂王浆、蜂花粉。与蜂献结缘，源于8年前染上肝炎，当时也吃过药，也打过针，但是气色仍然不好，常感疲劳，浑身没劲。一次偶然的机会，朋友带我到蜂献专卖店里买蜂蜜，闲聊的时候说起肝病... 8年来，我一直坚持服用蜂献牌蜂产品，如蜂蜜、蜂王浆、蜂花粉。与蜂献结缘，源于8年前染上肝炎，当时也吃过药，也打过针，但是气色仍然不好，常感疲劳，浑身没劲。一次偶然的机会，朋友带我到蜂献专卖店里买蜂蜜，闲聊的时候说起肝病，店主向我推荐了蜂王浆，说蜂王浆能提高人体抵抗力，增强体质。于是我先试着吃了一瓶，感觉还不错，人没那么容易累了，后来又接着吃了三瓶。连续两三年吃下来，气色好多了，偶尔也能喝上一点小酒。 展开更多

关键词 蜂产品 健康 蜂王浆 增强体质 蜂花粉 专卖店 抵抗力 蜂蜜

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教师的危机与专业化建设

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作者 胡立根 《师道（人文）》 2008年第12期11-13,共3页

我曾经遇到这样几件事：我原来所在的学校，一位名牌政治老师的课讲得很精彩，能让学生听得很陶醉，而另一所学校的一个刚毕业的大学生，也教毕业班政治，没有经验，学生和家长反映很大。但高考考试的结果却很出人意外，那个刚毕业的大... 我曾经遇到这样几件事：我原来所在的学校，一位名牌政治老师的课讲得很精彩，能让学生听得很陶醉，而另一所学校的一个刚毕业的大学生，也教毕业班政治，没有经验，学生和家长反映很大。但高考考试的结果却很出人意外，那个刚毕业的大学生所教班比那位名牌政治老师所带班原始分的平均分高了9．5分。 展开更多

关键词 专业化建设 教师 政治老师 大学生 毕业班 平均分 学校 名牌

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