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化学教学中“证据推理与模型认知”素养的培养——以《物质的量浓度及溶液的配制》为例 被引量：1
1
作者 胡钱进 董雄辎 王通 《池州学院学报》 2020年第3期122-124,共3页
结合"证据推理与模型认知"的内涵及新课程标准中提及的五种意识,提出一套培养"证据推理与模型认知"的教学活动流程,即问题情境-猜想-实验验证-理论分析-建构模型-解决问题;以"物质的量浓度及溶液的配制"... 结合"证据推理与模型认知"的内涵及新课程标准中提及的五种意识,提出一套培养"证据推理与模型认知"的教学活动流程,即问题情境-猜想-实验验证-理论分析-建构模型-解决问题;以"物质的量浓度及溶液的配制"的教学片段为例诠释落实的具体流程,培养学生的"证据推理与模型认知"核心素养。 展开更多
关键词 证据推理与模型认知 物质的量浓度 溶液的配制
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项目教学在中学化学中的应用——以“Al(OH)_3”制备为教学案例 被引量：1
2
作者 王通 胡钱进 董雄辎 《广东化工》 CAS 2019年第6期242-243,共2页
为解决学生在教师教学过程中参与度不高,进而造成学生对知识浅层次的学习的问题,提出了以活动、体验和学生为中心的项目教学法,在建构主义理论和奥苏贝尔的动机理论基础上,设计了项目教学主要流程。以Al(OH)_3的制备为教学案例,进一步... 为解决学生在教师教学过程中参与度不高,进而造成学生对知识浅层次的学习的问题,提出了以活动、体验和学生为中心的项目教学法,在建构主义理论和奥苏贝尔的动机理论基础上,设计了项目教学主要流程。以Al(OH)_3的制备为教学案例,进一步论述了开展项目教学,以及开展项目教学的意义。 展开更多
关键词 “Al(OH)3”制备 项目教学 学生为中心
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