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元认知学习策略视角下大学英语教师角色探析 被引量:2
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作者 莫思愚 《技术与市场》 2010年第11期164-164,166,共2页
探讨了元认知学习策略框架下大学英语教师的作用。教师的首要任务就是要让学生懂得如何学习,成为独立自主的学习者。这意味着教师必须转变教学观念,提升业务水平,重视自身发展,帮助学生协同完成计划、监控和评估学习过程。
关键词 元认知学习策略 自主学习 计划 监控 评估
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公外学生课前值日报告实践及思考 被引量:2
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作者 莫思愚 《中国西部科技》 2009年第23期89-89,91,共2页
课前值日报告能促进学生口语能力的提高,作为教师,要不断鼓励、赞美和欣赏学生的积极参与。在持之以恒的实践中,学生一定能在英语口语方面有所收获。
关键词 值日报告 口语能力 实践 思考
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浅谈多媒体技术条件下大学英语有效教学 被引量:2
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作者 莫思愚 《技术与市场》 2011年第6期339-339,341,共2页
探讨了在多媒体技术条件下如何提高大学英语教学有效性问题。基于信息技术的语言教学模式中技术不应当仅仅是传递知识的工具,而是一种参与认知过程的工具。教师应提高应用信息技术水平,充分利用基于计算机的多媒体技术来帮助学习者建构... 探讨了在多媒体技术条件下如何提高大学英语教学有效性问题。基于信息技术的语言教学模式中技术不应当仅仅是传递知识的工具,而是一种参与认知过程的工具。教师应提高应用信息技术水平,充分利用基于计算机的多媒体技术来帮助学习者建构知识,从而到达有效教学的目的。 展开更多
关键词 多媒体技术 信息时代 有效性
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母语文化素养与跨文化交际 被引量:1
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作者 莫思愚 《内江科技》 2012年第8期192-192,共1页
语言与文化密不可分,学习一门外语就是学习一种文化,文化素养的重要性不言而喻。然而,英语教学中文化知识的学习不应该仅限于目的语国家的文化,还应该包括母语文化。良好的母语文化素养对有效跨文化交际有着积极的作用。
关键词 母语文化素养 母语文化意识 跨文化交际
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反思性教学与大学英语教师自身发展 被引量:1
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作者 莫思愚 《内江科技》 2012年第6期190-190,共1页
本文探讨了反思性教学与大学英语教师自身发展的关系。教学实践证明:反思性教学能有效促进大学英语教师自身发展,只有不断反思,才能提高教学效能,增强教师工作激情,克服工作倦怠情绪,提升专业素养,促进职业发展,更好地进行教学科研工作。
关键词 反思性教学工作倦怠职业发展
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浅谈教师对学生英语写作的书面修正性反馈
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作者 莫思愚 《技术与市场》 2011年第5期278-278,共1页
探讨了教师书面修正性反馈对学生英语写作的积极作用,提出了存在的问题以及如何给出及时、有效反馈的可行性建议。
关键词 书面反馈 英语写作 及时的 有效的
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浅论语言与文化融合的大学英语教学
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作者 莫思愚 《技术与市场》 2013年第5期360-360,共1页
语言是文化的载体,文化是语言的根基,大学英语教学不能脱离文化教学而独立进行,文化教学是大学英语教学的中心和发展方向。提出了文化教学方法和需注意的一些问题,以培养学生的文化素质。
关键词 文化素质 文化教学 跨文化意识
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浅议大学英语教师的科研意识
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作者 莫思愚 《技术与市场》 2013年第7期347-347,共1页
文章探讨了教学与科研的关系。实践证明,教学与科研是相互促进的关系,教学实践为科研提供鲜活的素材,科研则帮助教师进一步提高教学效能,增强教师工作激情,克服工作倦怠情绪,增强职业幸福感,提升专业素养,促进职业发展。
关键词 科研意识 大学英语教师 职业发展
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