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学习邓斯坦婴儿语言课程对产妇可疑抑郁发生率和产妇及其丈夫主观幸福感的影响
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作者 邓月桂 刘家丽 +1 位作者 刘玉洁 葛圆 《广西医学》 CAS 2024年第8期1192-1196,共5页
目的探讨学习邓斯坦婴儿语言(DBL)课程对产妇可疑抑郁发生率、产妇及其丈夫主观幸福感的影响。方法选取229例产妇及其丈夫作为研究对象,随机分为干预组113例和对照组116例。对照组产妇及其丈夫接受常规孕妇课程,干预组产妇及其丈夫在接... 目的探讨学习邓斯坦婴儿语言(DBL)课程对产妇可疑抑郁发生率、产妇及其丈夫主观幸福感的影响。方法选取229例产妇及其丈夫作为研究对象,随机分为干预组113例和对照组116例。对照组产妇及其丈夫接受常规孕妇课程,干预组产妇及其丈夫在接受常规孕妇课程基础上增加学习DBL课程。比较两组产妇在产后42 d和3个月时的可疑抑郁发生情况,以及两组产妇及其丈夫在产后7 d、42 d和3个月时的主观幸福感得分。结果干预组产妇在产后42 d、3个月的可疑抑郁发生率低于对照组(P<0.05)。干预组产妇及其丈夫在产后7 d、42 d、3个月的主观幸福感得分高于对照组,两组主观幸福感得分有随着观察时间延长而升高的趋势,分组与时间有交互效应(P<0.05)。结论产妇及其丈夫学习DBL课程可降低产妇可疑抑郁发生率,并提高产妇及其丈夫主观幸福感,值得推广。 展开更多
关键词 邓斯坦婴儿语言 产妇 丈夫 抑郁 主观幸福感
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CIPP理论视角下助产学本科专业课程思政教学评价指标体系的构建
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作者 马帅 陈小萍 +4 位作者 刘玉洁 魏高阳 张程诚 韩叶芬 葛圆 《安徽医学》 2024年第7期915-920,共6页
目的构建助产学本科专业课程思政教学评价指标体系。方法以决策导向型评估模型(CIPP)为理论框架,通过文献回顾、半结构访谈和课题小组讨论初步形成助产学本科专业课程思政教学评价指标体系。于2023年4~7月,采用德尔菲专家函询法,对来自... 目的构建助产学本科专业课程思政教学评价指标体系。方法以决策导向型评估模型(CIPP)为理论框架,通过文献回顾、半结构访谈和课题小组讨论初步形成助产学本科专业课程思政教学评价指标体系。于2023年4~7月,采用德尔菲专家函询法,对来自全国6个省份的21名专家进行2轮专家函询,构建最终评价指标体系并采用层次分析法确定各级指标权重。结果2轮专家函询问卷的有效回收率均为100%,专家权威系数分别为0.805和0.825,肯德尔和谐系数分别为0.221、0.234(P<0.05),各级指标的变异系数均<0.25。最终构建的助产学本科专业课程思政教学评价指标体系包含4个一级指标、13个二级指标和48个三级指标。结论本研究在CIPP理论视角下构建的助产学本科专业课程思政教学评价指标体系具有较好的可靠性和科学性,可作为客观评价助产学本科专业课程思政教学质量的工具。 展开更多
关键词 助产学本科专业 课程思政 指标体系 德尔菲法 决策导向型评估模型
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孕晚期孕妇应用自然分娩虚拟仿真视频知信行的质性研究
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作者 刘玉洁 陈小萍 +1 位作者 马帅 葛圆 《全科护理》 2024年第8期1531-1534,共4页
目的:探讨孕妇应用自然分娩虚拟仿真视频指导的知信行现状。方法:采用目的抽样法选取2023年6月广西南宁市某三级甲等医院产科门诊妊娠满28周的11名孕妇作为研究对象,对其进行半结构深度访谈,通过NVivo 11.0 Plus软件对资料进行整理,运用... 目的:探讨孕妇应用自然分娩虚拟仿真视频指导的知信行现状。方法:采用目的抽样法选取2023年6月广西南宁市某三级甲等医院产科门诊妊娠满28周的11名孕妇作为研究对象,对其进行半结构深度访谈,通过NVivo 11.0 Plus软件对资料进行整理,运用Colaizzi 7步分析法进行主题分析。结果:孕妇应用自然分娩虚拟仿真视频指导的知信行现状可归结为3个主题7个亚主题,分别是认知情况(孕妇对自然分娩相关知识了解较少、社交媒体是常见的获取知识途径、孕妇日常极少接触虚拟仿真视频、孕妇对虚拟仿真视频内容存在误区、虚拟仿真视频可以提高孕妇对自然分娩的认知水平);信念(虚拟仿真视频对分娩方式的影响);行为(虚拟仿真视频对孕妇行为的影响)。结论:孕妇对虚拟仿真视频了解不足,应采取多种措施普及虚拟仿真视频,充分发挥虚拟仿真视频的应用价值,提升孕妇孕期保健知识认知水平,增强分娩自信,改善母婴分娩结局。满足孕妇需求的针对性的虚拟仿真视频内容更易于接受。 展开更多
关键词 虚拟仿真 认知 知信行 质性研究
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虚实结合仿真教学系统在产程评估教学中的应用研究
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作者 马帅 葛圆 +1 位作者 陈小萍 刘玉洁 《现代医药卫生》 2024年第15期2671-2674,共4页
目的探讨虚实结合仿真教学系统在产程评估教学中的应用效果。方法选取该校护理学专业三年级学生200名,采用抽签法将其按所属班级随机分为试验组(101名)和对照组(99名)。试验组采用虚实结合仿真教学方法,对照组采用传统实验教学方法。比... 目的探讨虚实结合仿真教学系统在产程评估教学中的应用效果。方法选取该校护理学专业三年级学生200名,采用抽签法将其按所属班级随机分为试验组(101名)和对照组(99名)。试验组采用虚实结合仿真教学方法,对照组采用传统实验教学方法。比较2组教学满意度,并分析试验组对虚实结合仿真教学系统的满意度,以及对照组对虚实结合仿真教学法的期待。结果2组教学满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组中,对虚实结合仿真教学系统持肯定态度的学生达85.0%以上。对照组中,对虚实结合仿真教学法充满期待的学生达76.0%以上。结论用于产程评估中阴道检查教学的虚实结合仿真教学系统可操作性、逼真感强,能更好地满足学生对实验课的需求,为拓展虚拟仿真教学的深度和广度提供了思路。 展开更多
关键词 护理 教育 产程评估 虚实结合
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孕产妇及其丈夫对产后盆底康复的认知调查分析 被引量:21
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作者 葛圆 凌静 +2 位作者 徐明 覃桂荣 刘素娥 《广西医科大学学报》 CAS 2018年第8期1154-1157,共4页
目的:了解孕产妇及其丈夫对产前、产后盆底康复的认知和需求、产后盆底康复的锻炼情况,为临床门诊及病房宣教提供依据。方法:采用自设问卷调查128例孕产妇及其丈夫在产前(首次建卡)、产后出院当天对盆底功能康复相关知识的认知及需求情... 目的:了解孕产妇及其丈夫对产前、产后盆底康复的认知和需求、产后盆底康复的锻炼情况,为临床门诊及病房宣教提供依据。方法:采用自设问卷调查128例孕产妇及其丈夫在产前(首次建卡)、产后出院当天对盆底功能康复相关知识的认知及需求情况,通过电话回访方式调查产后6个月孕产妇盆底康复情况。结果:在首次建卡时,88.28%孕产妇及91.41%丈夫没听说过盆底功能障碍,孕产妇希望得到产后盆底康复锻炼者仅为11.72%;产后调查结果显示,95%孕产妇及95.83%丈夫了解盆底功能障碍,50.00%孕产妇及70.00%丈夫表示支持产后盆底康复锻炼,孕产妇产后出院当天对盆底康复认知需求情况明显高于建卡时(P<0.05);进行盆底康复治疗的孕产妇压力尿失禁、盆腔器官脱垂、性生活满意度均优于未进行盆底康复治疗的孕产妇(均P<0.05)。结论:孕产妇建卡时对盆底康复知识普遍缺乏且需求度不高。孕期保健与产后康复教育虽可有效提高产后康复的认知,但仅有半数孕产妇有产后康复的行为,今后仍需加强宣传与教育力度。 展开更多
关键词 孕产妇 丈夫 盆底康复 认知
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影响母婴分离产妇乳汁分泌的多因素分析 被引量:32
6
作者 葛圆 雪丽霜 +5 位作者 覃桂荣 刘素娥 李娉霞 凌静 徐明 晏洁梅 《护士进修杂志》 2013年第3期197-199,共3页
目的分析影响母婴分离产妇乳汁分泌的各种因素,寻找促进乳汁分泌的最佳方法。方法对2011年7月~12月在广西医科大学第一附属医院产科住院的212例母婴分离产妇进行观察记录,运用单因素和多因素方法分析影响母婴分离产妇乳汁分泌的相关因... 目的分析影响母婴分离产妇乳汁分泌的各种因素,寻找促进乳汁分泌的最佳方法。方法对2011年7月~12月在广西医科大学第一附属医院产科住院的212例母婴分离产妇进行观察记录,运用单因素和多因素方法分析影响母婴分离产妇乳汁分泌的相关因素。结果单因素分析:自然分娩、产后2h内刺激乳头、24h挤奶次数的增加、挤奶时间10~30min、夜间挤奶1~3次、抑郁值(EPDS)<9分者,利于母婴分离产妇乳汁分泌,差异有显著意义(P均<0.05),而年龄、孕次、使用麻醉药物与乳汁分泌无显著相关(P>0.05)。多因素分析表明:各种因素对乳汁分泌的影响力大小排序依次为:产后2h内刺激乳头,分娩方式,24h挤奶次数,抑郁值(EPDS)(P<0.05)。结论早期进行乳头刺激或挤奶,增加挤奶次数,减轻母婴分离产妇产后焦虑抑郁,有助于产妇乳汁的早分泌与多分泌,促进母乳喂养及母婴身心健康。 展开更多
关键词 母婴分离 乳汁分泌 影响因素
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广西各级医院助产专业人才需求及影响因素分析
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作者 刘玉洁 葛圆 +1 位作者 陈小萍 马帅 《卫生职业教育》 2024年第1期117-120,共4页
目的了解助产专业就业现状和发展趋势。方法利用自制问卷对广西36家医院助产专业人才需求现状及影响因素进行调查。结果90.74%和88.89%的被调查者认为学生道德水平和操作技能水平是医院招聘助产专业人才的重要影响因素。分娩量与医院招... 目的了解助产专业就业现状和发展趋势。方法利用自制问卷对广西36家医院助产专业人才需求现状及影响因素进行调查。结果90.74%和88.89%的被调查者认为学生道德水平和操作技能水平是医院招聘助产专业人才的重要影响因素。分娩量与医院招聘计划相关,分娩量越大,医院计划招聘人数越多;医院等级与期望招聘人才的学历有相关性。结论学校应注重提高助产专业学生的职业道德修养和操作技能水平,使其满足临床岗位要求;而学生在应聘过程中也应结合医院等级和分娩量选择适合的岗位。 展开更多
关键词 广西 医院 助产专业 人才需求
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产程阴道检查虚拟仿真教学系统的开发与应用
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作者 陈小萍 葛圆 +1 位作者 马帅 刘玉洁 《全科护理》 2023年第13期1863-1866,共4页
目的:开发产程阴道检查虚拟仿真教学系统,评价其应用效果。方法:基于建构主义理论指导,坚持以学生为中心、产出为导向的理念,遵循自主学习—虚拟训练—考核评价的学习过程设计产程阴道检查虚拟仿真教学系统。选取高校2020级助产学专业... 目的:开发产程阴道检查虚拟仿真教学系统,评价其应用效果。方法:基于建构主义理论指导,坚持以学生为中心、产出为导向的理念,遵循自主学习—虚拟训练—考核评价的学习过程设计产程阴道检查虚拟仿真教学系统。选取高校2020级助产学专业三年级53名学生为应用对象,将设计的系统应用于妇产科实践教学中,应用后调查学生对产程阴道检查虚拟仿真教学系统的评价。结果:66.0%的学生认为该系统可以提高学生的沟通能力和分析问题的能力,64.2%的学生认为该系统能提高自主学习、动手、解决问题的能力,86.8%的学生认为该系统能增强对抽象知识的理解和拓展,69.8%的学生认为技能操作水平得到了提高,88.7%的学生认为该系统能够辅助学习,83.0%的学生认为该系统符合妇产科护理临床教学。结论:产程阴道检查虚拟仿真教学系统在拓展教学内容、创新教学模式、提高学生学习兴趣及综合能力等方面效果明显。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 阴道检查 护理 教学
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Sandwich教学法在护理伦理学教学中的应用 被引量:9
9
作者 葛圆 蓝红霞 +3 位作者 廖喜琳 吴清爱 阳绿清 陈玲 《卫生职业教育》 2017年第1期72-74,共3页
目的评价Sandwich教学法在护理伦理学教学中的应用效果。方法将98名护理本科生随机分为实验组(42人)和对照组(42人)。实验组采用Sandwich教学法开展护理伦理学教学,对照组采用传统理论教学法。采用满意度评价问卷、评判性思维能力测量... 目的评价Sandwich教学法在护理伦理学教学中的应用效果。方法将98名护理本科生随机分为实验组(42人)和对照组(42人)。实验组采用Sandwich教学法开展护理伦理学教学,对照组采用传统理论教学法。采用满意度评价问卷、评判性思维能力测量表、自设的核心能力表进行调查;通过期末理论考试及平时课堂考核结果分析两种方法教学效果。结果实验组学生理论考试成绩、评判性思维能力、核心能力、对教学效果及教学方法的总体满意度与评价均明显优于对照组(P<0.05)。结论 Sandwich教学法有利于引导学生解决护理实践中的道德困惑,增强学生评判性思维能力,提高分析与解决问题能力,提升学生对教学的满意度。 展开更多
关键词 Sandwich教学法 护理伦理学 评判性思维能力
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“互联网+”智慧护理模式对婴儿乳头错觉产妇育儿胜任力的影响
10
作者 凌静 葛圆 +6 位作者 周芸 覃桂荣 饶倩羽 徐明 周贞伶 余灿 覃彭静 《右江医学》 2023年第5期456-460,共5页
目的 评价“互联网+”智慧护理模式对婴儿乳头错觉产妇育儿胜任力的影响。方法 将120例婴儿乳头错觉产妇随机分为对照组和观察组各60例。对照组根据产后护理常规进行随访指导及观察;观察组则在对照组的基础上开展“互联网+”智慧护理模... 目的 评价“互联网+”智慧护理模式对婴儿乳头错觉产妇育儿胜任力的影响。方法 将120例婴儿乳头错觉产妇随机分为对照组和观察组各60例。对照组根据产后护理常规进行随访指导及观察;观察组则在对照组的基础上开展“互联网+”智慧护理模式护理。比较两组产妇产后7天、1个月、3个月的育儿胜任力以及产后1个月、3个月的产后抑郁发生率。结果 观察组在产后7天、1个月、3个月育儿胜任感水平得分高于对照组,且两组产妇育儿胜任感水平得分均有随观察时间的延长而提高的趋势(P<0.05),分组与时间有交互效应(P<0.05);观察组产妇在产后1个月、3个月的产后抑郁发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 “互联网+”智慧护理模式是一种新型有效的延续护理模式,可提升产妇的育儿胜任力,有效降低产后抑郁发生率,促进产妇身心健康。 展开更多
关键词 “互联网+” 智慧护理 乳头错觉 产妇 育儿胜任力
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产后乳房按摩最佳时间及其对母乳喂养的影响 被引量:99
11
作者 李娉霞 雪丽霜 +3 位作者 葛圆 覃桂荣 刘素娥 凌静 《护士进修杂志》 2014年第4期358-359,共2页
目的:探讨产后乳房按摩促进产妇泌乳的最佳时间,观察其对母乳喂养的影响。方法选择自然分娩产妇200例,按方便抽样方法分段确定产妇并分为四组各50例,乳房按摩时间:观察1组为产后2 h内进行,观察2组为产后12 h ,观察3组为产后24 h... 目的:探讨产后乳房按摩促进产妇泌乳的最佳时间,观察其对母乳喂养的影响。方法选择自然分娩产妇200例,按方便抽样方法分段确定产妇并分为四组各50例,乳房按摩时间:观察1组为产后2 h内进行,观察2组为产后12 h ,观察3组为产后24 h ,按摩时间每侧乳房15~20 min ,连续按摩2天,对照组不进行乳房按摩,观察记录产妇首次泌乳时间及48 h泌乳量,乳房胀痛、产后抑郁值及产后42 d母乳喂养情况。结果本研究显示,产后乳房按摩最佳时间为产后2h内,按摩越早进行越好,产妇首次泌乳时间早、泌乳量多、乳房胀痛少、母乳喂养情况好,与其他各组比较,各项指标比较差异均有显著意义(P<0.05)。结论产科护理人员可指导及根据产妇意愿尽早在产后2h内帮助其进行乳房按摩,能提早泌乳时间,增加泌乳量,促进及保证母乳喂养成功。 展开更多
关键词 乳房按摩 最佳时间 母乳喂养 护理
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家庭支持对产妇产后康复及育婴效果的研究 被引量:17
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作者 刘素娥 陈月梅 +2 位作者 葛圆 雪丽霜 覃桂荣 《护士进修杂志》 2012年第16期1517-1518,共2页
目的探讨家庭支持对提高产妇产后康复及育婴效果的作用。方法随机选择在孕期参加我院孕妇学校系列课程学习的产妇200例,其中有家属全程参与学习100例为实验组,没有家属参与学习的100例为对照组。观察比较两组产妇产后自我护理及育婴知... 目的探讨家庭支持对提高产妇产后康复及育婴效果的作用。方法随机选择在孕期参加我院孕妇学校系列课程学习的产妇200例,其中有家属全程参与学习100例为实验组,没有家属参与学习的100例为对照组。观察比较两组产妇产后自我护理及育婴知识的合格率,4个月纯母乳喂养率、婴儿抚触技术的应用率及婴儿患病率的差异。结果实验组自我护理及育婴知识合格率,婴儿抚触技术应用率,4个月纯母乳喂养率均高于对照组,新生儿患病率低于对照组,两组比较差异均有显著意义(P<0.05)。结论家庭支持能有效帮助产妇自我护理知识及科学育婴技能的掌握,医护人员应重视对孕产妇家庭成员的教育,促进产妇康复和婴儿生长发育。 展开更多
关键词 家庭支持 产妇 育婴效果 护理
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情景教学模式在母婴护理中的应用研究 被引量:23
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作者 覃桂荣 雪丽霜 +5 位作者 刘素娥 谭红 余丽 葛圆 凌静 徐明 《护士进修杂志》 北大核心 2010年第7期581-582,共2页
目的探讨情景教学法在母婴护理中的应用效果。方法选取在我院产科产前检查建卡并分娩的218名孕妇,采用情景教学模式的孕妇108人为实验组,常规教学模式的孕妇110人为对照组,观察比较两组产妇产后自我护理及育婴知识的合格率、4个月纯母... 目的探讨情景教学法在母婴护理中的应用效果。方法选取在我院产科产前检查建卡并分娩的218名孕妇,采用情景教学模式的孕妇108人为实验组,常规教学模式的孕妇110人为对照组,观察比较两组产妇产后自我护理及育婴知识的合格率、4个月纯母乳喂养率、婴儿抚触技术的应用率、婴儿患病率及对护理服务满意率的比较。结果实验组自我护理及育婴知识合格率、婴儿抚触技术应用率、4个月纯母乳喂养率、对护理服务满意率均高于对照组,新生儿患病率低于对照组,两组比较差异有显著意义(P<0.05)。结论孕期情景教学模式有利于孕妇及家属更好的掌握产褥期自我护理知识及科学育婴技能,有效促进产妇康复和婴儿生长发育,提高对护理服务的满意率。 展开更多
关键词 情景教学 母婴护理
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孕妇学校培训模式改进的效果评价 被引量:19
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作者 雪丽霜 覃桂荣 +3 位作者 刘素娥 余丽 葛圆 陈月梅 《护理管理杂志》 2011年第5期361-363,共3页
目的探讨改进孕妇学校培训模式的效果。方法实验组(n=562)采用改进后的培训模式,对照组(n=486)采用传统的培训模式,比较两组培训效果。结果实验组孕产妇对培训模式的总体评价、掌握知识和技巧、对护理工作满意度好于对照组,自然分娩率... 目的探讨改进孕妇学校培训模式的效果。方法实验组(n=562)采用改进后的培训模式,对照组(n=486)采用传统的培训模式,比较两组培训效果。结果实验组孕产妇对培训模式的总体评价、掌握知识和技巧、对护理工作满意度好于对照组,自然分娩率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论改进后的孕妇学校培训模式能满足孕产妇的需求,提高护理工作满意度,提高孕妇学校的教学质量。 展开更多
关键词 孕妇学校 母婴护理 培训模式
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产后2h内刺激乳头对早期母乳喂养的影响 被引量:18
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作者 刘素娥 零恒莉 +2 位作者 葛圆 覃桂荣 雪丽霜 《护理学杂志》 2009年第24期45-46,共2页
目的探讨胎儿娩出至产后2 h内刺激产妇乳头对早期母乳喂养的影响。方法将160例阴道分娩的初产妇随机分为观察组和对照组各80例。对照组执行母婴同室常规护理;观察组在胎儿娩出后,助产士对产妇乳头进行有节奏地刺激,即将乳头向外牵引并... 目的探讨胎儿娩出至产后2 h内刺激产妇乳头对早期母乳喂养的影响。方法将160例阴道分娩的初产妇随机分为观察组和对照组各80例。对照组执行母婴同室常规护理;观察组在胎儿娩出后,助产士对产妇乳头进行有节奏地刺激,即将乳头向外牵引并进行提、拉等中等强度刺激。在将产妇从产床移至产后区观察2 h期间,指导实习助产士、产妇或其丈夫进行刺激,时间共2h。结果观察组泌乳始动时间提前,新生儿产后2 h吸吮情况好,乳头凹陷纠正效果明显(P<0.05,P<0.01)。结论胎儿娩出后2 h对产妇进行有节奏的乳头刺激,能使产妇泌乳始动时间提前,促进新生儿早期吸吮,有利于母乳喂养。 展开更多
关键词 产妇 分娩 早期乳头刺激 泌乳 母乳喂养
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拉玛泽分娩法的研究进展 被引量:17
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作者 雪丽霜 覃桂荣 +2 位作者 刘素娥 葛圆 韦艳艳 《护士进修杂志》 北大核心 2008年第8期736-738,共3页
关键词 拉玛泽分娩法 研究进展
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促进早期母乳喂养干预措施的实施管理 被引量:17
17
作者 刘素娥 覃桂荣 +1 位作者 雪丽霜 葛圆 《护理管理杂志》 2010年第9期663-664,共2页
目的探讨早期母乳喂养管理的新方法。方法采取加强孕期母乳喂养知识教育,实施产时交替乳头刺激与产后早接触、早吮吸,加强产褥期教育与实践强化指导和心理护理等措施促进早期母乳喂养。结果母乳喂养率由90.08%提高到96.62%,产后4个月的... 目的探讨早期母乳喂养管理的新方法。方法采取加强孕期母乳喂养知识教育,实施产时交替乳头刺激与产后早接触、早吮吸,加强产褥期教育与实践强化指导和心理护理等措施促进早期母乳喂养。结果母乳喂养率由90.08%提高到96.62%,产后4个月的纯母乳喂养率由54.00%提高到79.50%。结论对母乳喂养进行环环相扣的干预与管理,有助于促进早期母乳喂养的成功及提高纯母乳喂养率。 展开更多
关键词 母乳喂养 早期 管理
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自制母婴护理系列视频片在母婴护理教学中的应用及评价 被引量:6
18
作者 余丽 雪丽霜 +2 位作者 葛圆 覃桂荣 刘素娥 《广西医学》 CAS 2011年第4期480-482,共3页
目的观察自制母婴护理系列视频片在母婴护理中的应用效果。方法采用对照的方法,随机选取孕产妇765例,实验组应用自制母婴护理系列视频片,老师配合模具示范,在老师的指导下完成每一项操作;对照组按传统的常规教学模式。观察两组孕产妇对... 目的观察自制母婴护理系列视频片在母婴护理中的应用效果。方法采用对照的方法,随机选取孕产妇765例,实验组应用自制母婴护理系列视频片,老师配合模具示范,在老师的指导下完成每一项操作;对照组按传统的常规教学模式。观察两组孕产妇对育儿知识和技巧掌握程度,对不同教学方法的总体评价,比较对不同教学方法满意度以及两组孕产妇夫妻共同参与学习率。结果实验组孕产妇对育儿知识和技巧掌握程度,教学方法的总体评价和满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组孕产妇夫妻共同参与学习率差异无统计学意义(P>0.05)。结论应用自制母婴护理系列视频片教学模式有利于孕妇及家属更好地掌握孕期、分娩期及产褥期自我护理知识及科学育婴技能,提高对产科护理服务的满意度。 展开更多
关键词 母婴护理 母婴教学 母婴视频片
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孕产妇对孕妇学校的需求调查及对策 被引量:23
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作者 刘素娥 徐辉全 葛圆 《护理研究(中旬版)》 2009年第7期1804-1805,共2页
[目的]了解孕产妇对孕妇学校的需求情况。[方法]采用方便抽样方法在产科门诊及病房随机抽取186例孕产妇进行问卷调查。[结果]掌握80%以上的围产期知识的孕产妇仅占4.30%;58.06%孕产妇最为关注育婴指导,教学方式以现场模拟教学为首选。[... [目的]了解孕产妇对孕妇学校的需求情况。[方法]采用方便抽样方法在产科门诊及病房随机抽取186例孕产妇进行问卷调查。[结果]掌握80%以上的围产期知识的孕产妇仅占4.30%;58.06%孕产妇最为关注育婴指导,教学方式以现场模拟教学为首选。[结论]准确把握孕产妇的需求,进行多种形式的教育,有利于孕产妇掌握围产期知识。 展开更多
关键词 孕产妇 孕妇学校 需求 对策
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情景教学法在母乳喂养教学中的效果研究 被引量:6
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作者 覃桂荣 陈月梅 +4 位作者 雪丽霜 葛圆 刘素娥 凌静 徐明 《广西医学》 CAS 2011年第10期1285-1286,共2页
目的探讨情景教学法在母乳喂养教学中的应用效果。方法将参加孕妇学校母乳喂养教学的224名孕妇随机分为两组:观察组110名孕妇,采用情景视频教学模式;对照组114名孕妇,采用多媒体教学模式。观察比较两组产妇母乳喂养知识的合格率、6个月... 目的探讨情景教学法在母乳喂养教学中的应用效果。方法将参加孕妇学校母乳喂养教学的224名孕妇随机分为两组:观察组110名孕妇,采用情景视频教学模式;对照组114名孕妇,采用多媒体教学模式。观察比较两组产妇母乳喂养知识的合格率、6个月纯母乳喂养率、新生儿患病率及对护理服务满意率。结果实验组母乳喂养知识合格率、6个月纯母乳喂养率、对护理服务满意率均高于对照组,新生儿患病率低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕期情景教学法有利于孕妇及家属更好的掌握母乳喂养知识,有效促进婴儿生长发育,提高对护理服务的满意率。 展开更多
关键词 情景教学 母乳喂养
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