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题名直观想象:赋予儿童数学思考的力量
被引量：3
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作者
蒋太金
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机构
江苏省连云港市和安小学
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出处
《江苏教育》
2020年第25期37-40,共4页
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文摘
直观想象对于发展儿童的数学思考具有重要价值,它有助于激发儿童独立自主的学习意识,培养儿童科学有效的思维方式,唤醒儿童实践创新的理性精神。教师在教学中注重引导、帮助和鼓励儿童沟通数形联系、构建直观模型、创新探究模式,有利于培养他们理性思考的品质。
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关键词
直观想象
数学思考
理性精神
数形联系
直观模型
探究模式
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名基于节能减排理念的沥青面层施工技术研究
被引量：1
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作者
蒋太金
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机构
句容市交通工程有限公司
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出处
《建材与装饰》
2018年第19期249-250,共2页
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文摘
国家不断加大环境保护以及节能减排的力度,施工单位应树立起节能减排的观念,以节能减排的观念为基础,探讨沥青面层的施工技术,以达到实现环保节能的沥青面层施工。
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关键词
沥青面层
节能减排
施工技术
沥青混合料
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分类号
U416.217
[交通运输工程—道路与铁道工程]
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题名激趣、设疑、拓展、求变——培养学生数学思维探微
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作者
蒋太金
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机构
赣榆县海头镇中心小学
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出处
《学周刊（下旬）》
2010年第1期50-50,共1页
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文摘
学习数学需要通过不断地思维去理解数学知识的实质．去探索数学王国的奥妙。可以说，思维是学好数学重要前提。因此，在课堂教学中教师要关注学生数学思维的培养，努力使学生“乐思——会思——善思”，使学生在轻松愉快的氛围中．非但学会而且会学，从而形成良好的思维品质。那么，如何正确有效地培养学生的数学思维能力呢？
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关键词
数学思维能力
学生
培养
激趣
设疑
数学知识
学习数学
课堂教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名基于微信公众平台的小学数学微课教学策略
- 4
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作者
蒋太金
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机构
江苏省连云港市和安小学
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出处
《天津教育》
2021年第27期54-55,共2页
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基金
连云港市教育科学“十三五”规划专项课题“基于微信公众平台的小学数学微课设计与应用的研究”(立项号:XX/2020/06/045)的阶段性研究成果。
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文摘
基于微信公众平台的微课教学,将混合学习与自主学习相结合,有利于学生进行针对性的学习和个性化学习。教师可以通过开发精品、对口的学习资源,营造开放、互动的学习空间,唤醒学生自主、多元的学习体验,进一步提升小学数学微课教学的实效。
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关键词
微信公众平台
微课
学习资源
学习空间
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Keywords
WeChat public platform
Micro-classes
Learning resources
Learning space
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名追寻与建构--小学生数学学力“自生长”的实践探索
被引量：1
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作者
王超
蒋太金
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机构
连云港市赣榆区教育局教研室
连云港市和安小学
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出处
《中小学教学研究》
2022年第2期81-87,共7页
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文摘
学力“自生长”,是指把学习看作儿童生成、生长的动态发展过程,在这一过程中,通过唤醒、激活儿童的学习能量和活力,实现儿童由内而外地自觉、自主、自在、自得的成长。学力自生长对儿童的自主发展具有重要价值,教师在教学中通过唤醒主体性意识、构建学习共同体、践行发展性评价,有利于促进儿童学力的自然生长。
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关键词
学力自生长
主体性意识
学习共同体
发展性评价
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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