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群文阅读在高中语文阅读教学中的运用研究 被引量:1
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作者 蔡海侠 吕献平 《安徽教育科研》 2024年第12期28-30,共3页
阅读具有精神拯救和价值创生的本质属性。阅读作为语文知识传递、能力培养的重要载体,属于高中语文教学核心内容,可在引导学生阅读的过程中,实现学生核心素养的提升,同时强化学生阅读能力。良好的阅读能力,可帮助学生更加透彻地理解阅... 阅读具有精神拯救和价值创生的本质属性。阅读作为语文知识传递、能力培养的重要载体,属于高中语文教学核心内容,可在引导学生阅读的过程中,实现学生核心素养的提升,同时强化学生阅读能力。良好的阅读能力,可帮助学生更加透彻地理解阅读内容所传递的主题和情感。但目前来看,高中教学任务普遍繁重,课堂教学时间十分有限,教师能够给予学生的阅读指导往往不够充分。同时,当下的语文课堂中学生对课堂阅读的参与更多的只是一种被动被迫的浅层次参与,长此以往,学生便会在潜意识里放弃思考,不能够真正参与教学,理解知识,提升语文学习能力和思维品质。对此,新课改背景下,教师在语文教学中可采用群文阅读教学方法。群文阅读教学能够整合更多阅读教学资源,可帮助学生重点把握某一主题、某一类型,提炼其中共性,在更短的时间内提升学生阅读能力,具有重要意义。基于此,笔者立足问题,提出几点建议,以备后续参考。 展开更多
关键词 群文阅读 高中语文 阅读教学 运用研究
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必须把推进中国式现代化作为最大的政治
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作者 蔡海侠 华书 《共产党员》 2024年第7期43-45,共3页
中国式现代化是全面、综合、全方位的复合型现代化,是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明协调发展的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化。习近平总书记在中央经济工作会... 中国式现代化是全面、综合、全方位的复合型现代化,是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明协调发展的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化。习近平总书记在中央经济工作会议上指出:“必须把推进中国式现代化作为最大的政治,在党的统一领导下,团结最广大人民,聚焦经济建设这一中心工作和高质量发展这一首要任务,把中国式现代化宏伟蓝图一步步变成美好现实。” 展开更多
关键词 中国式现代化 和平发展道路 中央经济工作会议 高质量发展 最广大人民 聚焦经济 精神文明 共同富裕
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“诗眼”统摄下的高中古典诗词教学摭谈
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作者 蔡海侠 《语文教学通讯》 2024年第8期20-21,共2页
当前,古典诗词教学存在内容刻板、学生缺乏兴趣、学习效果不尽如人意等问题。对于语文教师而言,有必要深入研究并积极探索有效的古典诗词教学法。其中“诗眼”教学法具有重要的意义和深远的影响,可以助力高中古典诗词教学和学生核心素... 当前,古典诗词教学存在内容刻板、学生缺乏兴趣、学习效果不尽如人意等问题。对于语文教师而言,有必要深入研究并积极探索有效的古典诗词教学法。其中“诗眼”教学法具有重要的意义和深远的影响,可以助力高中古典诗词教学和学生核心素养的培养。为此,教师应将“诗眼”教学法引入课堂,并通过在课堂导入、整体感知、合作探究、拓展延伸各环节运用“诗眼”来提高整体教学效果。 展开更多
关键词 高中语文 “诗眼”教学法 古典诗词教学
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健美操在高校的作用、地位和健心价值 被引量:3
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作者 蔡海侠 《辽宁教育行政学院学报》 2007年第7期167-168,共2页
健美操是以人体为对象,以健美为目标,以身体练习为内容,以艺术创造为手段的体操、舞蹈、音乐为一体的一项新兴体育项目。运动者在明快的节奏中进行各关节、各部位的节律运动,沉入节奏的美境,融化在物我两忘的艺术审美境界,陶醉于音乐的... 健美操是以人体为对象,以健美为目标,以身体练习为内容,以艺术创造为手段的体操、舞蹈、音乐为一体的一项新兴体育项目。运动者在明快的节奏中进行各关节、各部位的节律运动,沉入节奏的美境,融化在物我两忘的艺术审美境界,陶醉于音乐的旋律之中,在欢乐中健身、美体、减肥。健美操在学校里受到女生欢迎的原因是它对客观条件要求不高,只求一块平整的场地,即使无器械也能继续舞练, 展开更多
关键词 健美操 高校 价值 节律运动 艺术创造 体育项目 艺术审美 客观条件
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浅议体育课的准备活动
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作者 蔡海侠 《辽宁教育行政学院学报》 2006年第8期108-109,共2页
关键词 体育 神经传导 工作状态 反应速度 运动
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“空白”:小说教学不可忽视的要素
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作者 蔡海侠 《中学语文教学参考》 2024年第43期78-80,共3页
小说中含有丰富的“空白”元素,比如人物塑造的“空白”、情节结构的“空白”、环境描写的“空白”,教师应利用伊瑟尔“空白”理论,合理应用这些“空白”资源,针对“空白”资源进行教学设计,开展教学活动,实现小说的深度教学,助力学生... 小说中含有丰富的“空白”元素,比如人物塑造的“空白”、情节结构的“空白”、环境描写的“空白”,教师应利用伊瑟尔“空白”理论,合理应用这些“空白”资源,针对“空白”资源进行教学设计,开展教学活动,实现小说的深度教学,助力学生语文核心素养的落地。 展开更多
关键词 “空白”理论 高中语文 小说教学 核心素养
原文传递
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