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题名牛河梁森林公园旅游资源评价及规划建议
被引量：1
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作者
薛肖肖
关文彬
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机构
北京林业大学水土保持与荒漠化防治教育部重点实验室
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出处
《现代农业科学》
2009年第6期94-95,104,共3页
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文摘
在对牛河梁森林公园旅游资源进行分类概述的基础上,运用定性和定量相结合的方法综合评定其价值,并采用SWOT分析法对牛河梁森林公园旅游开发建设条件进行综合分析和评价。提出森林公园的规划目标,规划出4大景区,并对各景区进行开发建设项目设计。最后,对牛河梁森林公园的规划建设提出了几点建议。
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关键词
牛河梁森林公园
旅游资源
评价
规划
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Keywords
cattle Leung River Forest Park
tourism resources
evaluation
planning
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分类号
TU986.52
[建筑科学—城市规划与设计]
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题名贡嘎山暗针叶林林冠对降雨能量再分配的影响研究
被引量：19
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作者
殷晖
关文彬
薛肖肖
谢春华
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机构
北京林业大学水土保持与荒漠化防治教育部重点实验室
浙江水利水电专科学校
北京林业大学自然保护区学院
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出处
《北京林业大学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第2期1-5,共5页
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基金
国家自然科学基金项目(30671676)
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文摘
雨滴速度、雨滴动能等参量都与土壤侵蚀关系密切。充分考虑林冠结构特征与降雨特性,观测了贡嘎山不同演替阶段暗针叶林群落的林内降雨,采用经验公式和雨谱法计算出降雨雨滴的动能和势能。结果表明:雨滴终点速度与雨滴直径和雨滴动能的大小均成正比;在小雨强时,林冠可以增加降雨落地时的动能,有时甚至可以达到林外的2倍以上;林冠对降雨势能的消减量与降雨量和林冠截留量有显著相关关系,不同月份的降雨特征不同、林冠截留特征不同,致使林冠对降雨势能的削减能力也不同。
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关键词
暗针叶林
林冠
动能
势能
贡嘎山
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Keywords
dark coniferous forest
canopy
kinetic energy
potential energy
Gongga Mountain
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分类号
S715.1
[农业科学—林学]
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题名基于树木年轮的北京松山地区生态气候指标的重建
被引量：4
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作者
王晓晖
白杨
徐康
薛肖肖
关文彬
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机构
北京林业大学
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出处
《东北林业大学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第10期71-73,共3页
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基金
林业公益性项目(200904019)
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文摘
利用北京松山地区油松树木年轮资料,按照树木年轮学要求和方法,建立年轮宽度年表。根据油松年表数值同温度与降水量等气候因子的相关分析结果,基于延庆1959—2007年的气象资料,建立生态气候指标——湿润指数和干燥度指数。选择油松差值年表数值对1959—2007年间松山地区的干燥度指数进行重建,并对1933—1958年的干燥度指数进行模拟,将研究结果与历史文献灾害记录及前人研究成果相对照。结果表明:松山油松对降水量的响应相对于温度更敏感;利用年表进行重建和模拟有效;松山地区气候有变干趋势,这也与全球气候变化的趋势相一致。
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关键词
年轮宽度年表
干燥度指数
松山
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Keywords
Tree-ring width chronologies
Drought index
Songshan Mountain
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分类号
S718.512
[农业科学—林学]
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题名TiO_2/碳纳米复合材料的制备及其结构表征
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作者
王晓冬
薛肖肖
杨建军
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机构
河南大学特种功能材料重点实验室
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出处
《河南大学学报（自然科学版）》
CAS
北大核心
2011年第4期360-365,共6页
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基金
国家自然科学基金资助项目(20973054)
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文摘
采用TiO2溶胶与半沉化的酚醛树脂混合的方法,干燥后在惰性气氛和1 000℃的条件下裂解,制备了一系列具有不同TiO2含量的TiO2/碳纳米复合物.粉末X-射线衍射分析表明,当TiO2质量分数为50%时,复合物中金红石TiO2相的衍射峰峰强出现极大值,这可能是与氩气和由酚醛树脂转化的碳的共同影响有关.质量分数为50%TiO2的复合物的热分析结果以及透射电子显微镜和场发射扫描电子显微镜的结果表明复合物中有三种状态的碳.这种TiO2/碳纳米复合物有望作为光催化材料得到应用.
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关键词
TIO2
碳
纳米复合材料
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Keywords
TiO2
carbon
nano-composite
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分类号
O635
[理学—高分子化学]
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题名浅析高中化学学科中的探究式教学
被引量：1
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作者
薛肖肖
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机构
河北省邢台市南和区第一中学
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出处
《学周刊》
2020年第35期91-92,共2页
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文摘
高中化学要特别注重培养学生的自主学习能力,这是提高教学质量的关键。抓住学生学习的兴趣,提高学生内部的学习动力,让他们在探究中整合知识,建构化学的知识网络,将已经学过的知识、自己的人生经历,以及其他学科的知识综合起来,实现综合素质的提升。教师通过安排探究任务,让学生得到相应训练,从而促使学生在高中化学学习中获取更多的知识和能力。
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关键词
高中化学
探究式教学
综合素质
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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