题名 关联理论对话语理解的指导意义
被引量：2
1
作者
薛莉芳
机构
湖南行政学院
出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
2004年第3期152-153,共2页
文摘
关联理论是一种有关人类交际与话语理解的认知理论。该理论关于交际过程中的推理特征、动态的认知语境观以及话语的最佳关联性的阐述,对交际过程中正确理解话语具有指导意义。
关键词
关联理论 认知语境 最佳关联 话语理解
Keywords
relevance theory cognitive context optimal relevance discourse comprehension
分类号
H314.3
[语言文字—英语]
题名 英语词汇中的外来语及外来语素漫谈
被引量：2
2
作者
薛莉芳
机构
中共湖南省委党校湖南行政学院
出处
《湖南行政学院学报》
2007年第1期111-112,共2页
文摘
英语是古典语言的蓄水池。英语词汇吸收了诸多外来语和外来语素,其中尤其是拉丁语和希腊语。了解它们的来源,掌握希腊语和拉丁语词根并熟悉其构词程序对理解英语词汇非常重要。
关键词
外来语 希腊和拉丁语 词根 构词
分类号
H3
[语言文字]
题名 英语双关语探析
被引量：1
3
作者
薛莉芳
机构
湖南行政学院
出处
《湖南城市学院学报》
2003年第2期108-110,共3页
文摘
双关是利用语音相同、语义不同的条件,使某些词语或句子在特定的语境中带有双重意义。它不仅仅是一种文字游戏,还是一种有效的修辞方式,广泛地运用于各种文体中。了解和掌握这种修辞方式,对于提高语言文化素养及欣赏水平大有裨益。
关键词
英语 双关语 文字游戏 修辞方式 修辞效果 语言文化素养
Keywords
pun rhetorical method rhetorical effects
分类号
H315
[语言文字—英语]
题名 从民族思维特征看英汉两种语言表达方式的差异
被引量：1
4
作者
薛莉芳
机构
湖南行政学院
出处
《长沙大学学报》
2003年第1期55-56,共2页
文摘
不同的民族,有着彼此不同的民族文化、思维方式及思维特征。英汉民族不同的思维方式导致了在各自语言表达上的差异。在两种语言互相转换的翻译过程中,应该了解英汉民族思维上的差异。
关键词
英汉民族 思维特征 差异 翻译
Keywords
English and Chinese people thinking translation differences
分类号
H313
[语言文字—英语]
题名 谈英语中的仿拟现象
被引量：2
5
作者
薛莉芳
机构
湖南行政学院
出处
《湘潭工学院学报（社会科学版）》
2003年第1期67-69,共3页
文摘
从语言学的角度来看,语言的有限性可通过适当的修辞手法来实现其别具风格的无限性。作为一种修辞手段,仿拟发挥了这样的作用。仿拟是指语言使用者为了达到某种目的、获得某种表现效果,有意识地将人们熟悉的习语、名词、谚语、名句等进行改头换面而构成一种具有新意的表达方式。
关键词
修辞手段 仿拟 变用 表达效果 英语
Keywords
figures of speech parody imitate but change effect of expression
分类号
H315
[语言文字—英语]
题名 翻译过程中的语境思维
6
作者
薛莉芳
机构
中共湖南省委党校
出处
《湖南行政学院学报》
2004年第3期88-89,共2页
文摘
翻译不仅仅是一种语言活动,还是一种思维活动。语际信息的转换必须借助逻辑思维。对各种表达思维的语词和语句进行逻辑分析时,必须同具体的语境紧密结合,既要注意词句的微观分析,又要对词句进行宏观把握,这是正确理解原文的前提。
关键词
微观语境 宏观语境 逻辑思维 翻译
分类号
H3
[语言文字]
题名 英汉语言中颜色词的表意功能及联想意义
7
作者
薛莉芳
机构
中共湖南省委党校湖南行政学院
出处
《湖南行政学院学报》
2008年第1期109-110,共2页
文摘
颜色词在语言中的运用相当广泛。除表示自身的意义外,还具有丰富的感情色彩和联想意义。在理解这些颜色词时,有的可直取其意,有的取其所指事物的一部分特征代替全部,有的则需根据其文化联想来推断其引申义。了解颜色词的表意功能及它们所蕴涵的文化联想,有助于提高学习者理解力,以达到交际的目的。
关键词
颜色词 表意功能 联想意义
分类号
H313
[语言文字—英语]
题名 隐喻的认知机制和思维特征对语言习得的促进作用
8
作者
薛莉芳
机构
中共湖南省委党校湖南行政学院
出处
《湖南行政学院学报》
2008年第6期86-87,共2页
文摘
隐喻作为一种语言现象,不仅仅是一种修辞手段,更是一种认知手段和思维方式,并体现于具体的语言使用层面。作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇的形成和演变中起着不可或缺的作用。从隐喻的认知视角学习、掌握和理解词汇符合学习者的认知规律。词汇学习必须重视学习者隐喻认知和隐喻思维意识的培养。
关键词
隐喻认知 隐喻思维 语言学习
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 语篇语言学对英汉互译实践的指导作用
9
作者
薛莉芳
机构
湖南行政学院
出处
《湖南行政学院学报》
2003年第2期84-85,共2页
文摘
语篇语言学认为:语篇是语言的交际单位,是结构与意义的统一体;任何语篇均具有 衔接性和连贯性。翻译作为语言交际的一种形式,也应当在语篇层次上进行,以保证翻译的忠实 性和准确性。
关键词
语篇语言学 翻译实践 作用
分类号
H315.9
[语言文字—英语]
题名 谈英语学习中的文化导入
10
作者
薛莉芳
机构
湖南行政学院
出处
《株洲工学院学报》
2003年第3期129-131,共3页
文摘
语言与文化的关系十分密切。语言是社会文化的一个方面,是学习文化的主要工具,学 习一种语言实际上就是学习一种文化。因此,在英语学习和运用过程中必须重视文化的导入,培养 交际文化意识。
关键词
英语学习 文化导入 语言文化 社会文化 词语 语法
Keywords
language contents of culture communication
分类号
H31
[语言文字—英语]
G05
[文化科学]
题名 英语词汇翻译技巧浅谈
被引量：1
11
作者
薛莉芳
机构
湖南省委党校社会与文化教研部
出处
《神州》
2018年第30期62-62,共1页
文摘
英语词汇翻译,不仅仅是一本中英词典就能解决的,它是受到诸多因素的影响,不仅取决于最基本的词义、词性,还牵涉到很多与词义和语言无关的因素,比如文化背景知识和科学常识等.英语和汉语的词汇中存在很大区别,除了个别的特殊词语外,很少有英汉两个词在词义和用法上是完全对等的.汉语词汇和英语词汇主要有以下几种区别：语义范围、情感意义、内涵意义、搭配意义、风格意义和联想意义.汉语语言具有一定的对称性,英语则是非对称的,这也是英汉互译中需要注意的一点.对英语词汇的理解和表达对翻译有着至关重要的影响.
关键词
翻译 技巧 英语词汇 词义
分类号
H313
[语言文字—英语]
题名 探讨非英语专业研究生英语听说课新模式
12
作者
薛莉芳
机构
湖南省委党校社会与文化教研部
出处
《神州》
2017年第26期190-190,共1页
文摘
本文通过研究旨在调查非英语专业研究生听说能力现状基础上对听说课进行以提高学生运用英语交流能力为宗旨的教学改革，并且通过教学实践，探讨英语听说课课堂形式以及选用听力材料对学生理解运用语言能力所起的作用，研究结果表明，视频材料的使用以及课堂活动对激励学生听说起积极作用，帮助学生提高听说能力。听说课教学新模式的尝试对英语教学模式的改革起一定的积极作用。
关键词
非英语专业 英语课 课堂活动 听说能力
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
题名 浅述英汉语言文化的对比及翻译
13
作者
薛莉芳
机构
湖南省委党校社会与文化教研部
出处
《神州》
2019年第32期43-43,共1页
文摘
随着互联网时代的到来,加速了各国之间文化交流的进程。目前英语是全球各地使用最广泛的语言,越来越多的人民开始学习英语。在各国文化交流当中,语言及文字是其载体,想要促进文化交流的成果,就需要提前对各国语言文字进行了解。受到各种因素的影响,不同的地区形成不同的文化,英语作为全球使用最广泛的语言,受到了大家的重视,不同语言文化之间的差异以及不同的语言如何互相翻译是文化交流的中心。本文将围绕着英汉的语言文化,浅析二者之间的区别以及如何相互翻译。
关键词
语言文化 英汉 对比翻译
分类号
H31
[语言文字—英语]
题名 中西文化差异对英语教学的影响
14
作者
薛莉芳
机构
湖南省委党校社会与文化教研部
出处
《神州》
2016年第21期106-106,共1页
文摘
在大学英语教学中文化因素在逐年受到重视。研究的范围和深度也在逐渐加大。英语教学成为比不可少的科目走进课堂，中西文化是存在着很大的差异，我们就中西文化差异对英语教学的影响来做下探讨。
关键词
中西文化 差异 英语教学
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
题名 文本元数据自动抽取算法的研究
被引量：2
15
作者
商杰 陈德华 薛莉芳
机构
东华大学计算机科学与技术学院 上海万达信息股份有限公司
出处
《计算机应用与软件》
CSCD
2011年第12期148-150,共3页
文摘
提出一种从科技文献等文档中自动抽取元数据的方法,将自动归纳法和相似特征度算法结合起来,基于特征相似的归纳学习算法自动生成抽取规则,并对文档进行元数据的自动抽取。这种方法利用文档自身某些特有属性,对文档的内容进行分块,利用归纳法自动生成抽取规则,并结合特征相似度对生成规则进行匹配,然后对文档元数据信息进行自动抽取,提高了自动生成规则的效率和抽取元数据信息的准确率。
关键词
元数据 归纳学习 机器学习 信息抽取
Keywords
Metadata Induction learning Machine learning Information extraction
分类号
TP301.4
[自动化与计算机技术—计算机系统结构]
题名 基于轻量级容器架构DAO层可重复性单元测试
被引量：1
16
作者
张珂良 薛莉芳
机构
东华大学计算机科学与技术学院 上海万达信息股份有限公司
出处
《计算机技术与发展》
2009年第5期33-36,共4页
基金
上海市政府电子政务项目(WD-GDRSJ0701)
文摘
单元测试的出现给程序员的编程工作带来了乐趣,更多的程序员希望能进行深入实践。但在对单元测试更加全面深入的使用过程中,却遇到了越来越多的障碍。随着B/S架构的流行,轻量级容器架构的J2EE模式是大多数项目的首选,并在此基础上使用DAO(数据访问对象)模式与数据库层进行交互。数据库中的数据会在使用过程中变得不稳定,会使得测试代码变得不具可重复性。而单元测试最重要的特性就是可重复性,文中探讨的就是关于DAO层的单元测试的可重复性。经过在实际项目中的认真实践得出了可行的方法,现作简要介绍。DAO层的单元测试的依赖于数据库中的数据,实现单元测试的可重复性需要对于每次单元测试执行时数据库的数据都是符合要求的。可从两方面保证数据库中的数据符合要求:一是启动每轮单元测试时提供符合要求的数据;二是对于那些会破坏数据库状态的单元测试在结束时均执行一个恢复操作,将数据库恢复到原来的状态。
关键词
单元测试 可重复性 测试驱动开发 JUNIT
Keywords
unit testing repeatability test drive development, JUnit
分类号
TP311.5
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
题名 以译者为主体的《红楼梦》民间谚语翻译评析
17
作者
文红 薛莉芳
机构
湖南商学院 中共湖南省委党校
出处
《湖南行政学院学报》
2005年第5期83-84,共2页
文摘
一部《红楼梦》,也是一部清代民间谚语词典,它在运用民间谚语上取得了伟大的艺术成就。它们短小齐整,合辙押韵,形式别致;它们生动形象,言简意赅,富含智慧,具备意美、音美、形美。本文从《红楼梦》两个优秀的英译本,杨宪益、戴乃迭的A Dream of RedMansions和大卫.霍克斯、约翰.敏福德的The Story of the Stone,以译者为主体,探讨原文中民间谚语的音、形、义和风格的再现。
关键词
<红楼梦> 民间谚语 音、形、义 风格再现
分类号
H3
[语言文字]
题名 《石匠》
18
作者
薛莉芳
出处
《出版参考》
2002年第15期32-32,共1页
文摘
作者:Jane Urquhart Viking 体裁:小说 ISBN:0670030449 在《石匠》一书中,作者Jane Urquhart描写了一个结构细致的关于爱和战争、感情与困惑的故事。它跨越了几代人,在读者面前展现了从19世纪加拿大的荒野到一战后法国的Vimy战场。在这儿为了纪念一战中一次关键性的战役中战斗和牺牲的加拿大人,正在修建一座巨大的纪念碑。也正是在这座纪念碑前,一对兄妹在分别了许多年后又团聚了,他们要并肩工作,忘记让他们痛苦的过去。
关键词
石匠 纪念碑 加拿大人 一战后 19世纪 小说 体裁 关键性 ISBN 战争
分类号
G236
[文化科学]
题名 农村隔代养育婴幼儿利与弊
被引量：2
19
作者
王惠琴 薛莉芳
机构
上海交大医学院附属卫生学校 上海市嘉定区马陆卫生院
出处
《卫生职业教育》
2008年第5期156-157,共2页
文摘
目的了解和掌握嘉定区马陆镇隔代养育婴幼儿的比例，分析婴幼儿喂养和早期教育方面的利与弊，作为儿童保健门诊指导的依据。方法对嘉定区马陆镇2005～2007年506位婴幼儿的家长进行连续性问卷调查。结果隔代养育婴幼儿的人数为432人，隔代养育率为85．38％，这种隔代养育婴幼儿的方法成为嘉定区马陆镇居民主要的养育方法；432人中，顺其自然养育的占78．70％。结论隔代养育婴幼儿有利也有弊，要加强对祖辈科学育儿的教育。
关键词
农村 隔代养育 婴幼儿
分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
题名 刍议高中英语新课程改革之情感教学
20
作者
薛莉芳
机构
包头市包钢一中
出处
《中华少年》
2016年第34期38-39,共2页
文摘
在高中英语教学中采取情感教学的方法,是新课改下英语教学发展的新方向,也是对当前英语教学工作的新挑战。教师在教学中要关注学生特点,尊重学生在课堂的主体地位,发掘英语课程自身特点,在教学中融入感情因素,采取多样方式,打破传统教学中以灌输为方式、以背诵为途径、以积累为目标的就、以考试为指挥的教学模式。情感教学的教学目标不仅是要学生获得知识的积累,同时要培养学生对英语学习的兴趣,树立终身学习观念,通过教师与学生的良性互动推进教学发展。在高中英语教学中推进情感教学,就要求从关注学生、丰富课堂形式、构建学习情境、加强实践环节等几个方面展开教学工作。
关键词
高中英语 新课改 情感教学
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
