论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用——以改良实验“反射弧的结构组成与功能”为例

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作者 潘园园 虞驰 《生物学教学》 2023年第10期40-42,共3页

以“反射弧的结构组成与功能”实验为例,开展二次论证传出神经的结构与功能,弥补教材脊蛙实验不足,以期为论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用提供可供参考的范式。

关键词 论证探究式教学模型 反射弧 实验教学

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班组安全活动的规范和改进

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作者 林英 虞驰 盛献飞 《电力安全技术》 2008年第11期67-68,共2页

班组是企业的基层组织,是加强企业安全管理、确保安全生产的关键。一个班组安全活动的好坏,对巩固生产人员的安全生产技能、增强安全思想意识、提高班组乃至企业的安全生产基础管理水平都具有深刻的现实意义。

关键词 班组安全 安全生产

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带电作业强电磁场环境下生命体征监测系统的设计与实现 被引量：1

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作者 虞驰 秦威南 +2 位作者 赵俊杰 张帆 彭勇 《南方电网技术》 CSCD 北大核心 2021年第12期95-101,共7页

由于输电线路产生的高强度交变磁场的影响,带电作业过程中,常规的体征监测系统无法对作业人员的体征信息进行准确的识别,使其生命安全难以得到有效保障。针对上述问题,设计并开发了一种抗电磁干扰的带电作业体征监测系统。该系统在不影... 由于输电线路产生的高强度交变磁场的影响,带电作业过程中,常规的体征监测系统无法对作业人员的体征信息进行准确的识别,使其生命安全难以得到有效保障。针对上述问题,设计并开发了一种抗电磁干扰的带电作业体征监测系统。该系统在不影响作业人员正常工作的前提下,对其体征信息进行监测,通过4G通信技术实现了作业人员体征信息的实时回传。同时,为了使监测设备在带电作业高强度交变电磁场环境下能正常工作,有针对性地设计了可切换多频带通滤波器,实现了滤波器对信号的选择性地滤除,使其满足通信及抗电磁干扰的需求。移动端软件可显示实时数据曲线、报警提示、时间、设备电量等信息,并且可以将获得的体征信息进行处理,提前评估作业人员的体征状况,从而保证作业人员进入亚健康状态之前便可及时停止作业,达到了实时监控、信息报警的功能。 展开更多

关键词 体征信息 4G通信技术 抗电磁干扰 实时监测

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“种群的特征”一节的教学探讨 被引量：1

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作者 虞驰 《生物学教学》 北大核心 2017年第5期35-36,共2页

本文以浙科版“种群的特征”的教学为例，通过转变教学策略、强化概念教学、改进探究活动和加强学法指导，使该课的教学手段、探究实验和学生活动等有所创新，并促进学生的自主学习、合作学习和探究学习。

关键词 种群特征 新课 教学探讨 高中生物学

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对生物试卷讲评课有效性的探讨 被引量：1

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作者 虞驰 《中学生物学》 2016年第4期27-29,共3页

在教学实践中,对常用的几种测试讲评模式进行尝试、比较,并用SPSS19.0进行统计分析,总结出比较实用的讲评模式,从而提高教学效益.

关键词 测试讲评 建构式讲评模式 教学效益

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“分离定律”课堂主体性学习的探索与感悟

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作者 虞驰 赵沛荣 《中学生物学》 2015年第11期29-31,共3页

对浙科版“分离定律（第一课时）”一课的前后两次教学设计与施教，教学策略的转变，教学内容的调整，教学方法的改进，实现课堂教学学生的主体性学习。

关键词 分离定律 主体教学 教学感悟

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刚正求实总有报——读京夫的中篇《人文地理》

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作者 虞驰 《小说评论》 CSSCI 北大核心 1989年第3期83-83,共1页

京夫的审美视角在变化,作家不再将他的眼睛紧盯在黄土地上耕作的农民,而将他的视野扩展到县级官场上的当权者。这变化体现在他的近作中篇小说《人文地理》(载《当代作家》一九八九年第一期)中,作品描述了县志办干部施治平的人生遭遇和... 京夫的审美视角在变化,作家不再将他的眼睛紧盯在黄土地上耕作的农民,而将他的视野扩展到县级官场上的当权者。这变化体现在他的近作中篇小说《人文地理》(载《当代作家》一九八九年第一期)中,作品描述了县志办干部施治平的人生遭遇和仕途的坎坷,以辛辣的笔调,鞭挞了官场中当权者的不正之风,颂扬了一个普通干部刚正不阿。 展开更多

关键词 中篇小说 审美视角 当权者 京夫 当代作家 官场 干部 作品 耕作 县志

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高三“生物的进化”一章复习课的教学探讨

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作者 虞驰 《生物学教学》 北大核心 2016年第3期15-15,共1页

在高三复习课中，通过知识整合、挖掘教材新意、穿插典型例题和构建概念图等教学手段，使教学内容深入浅出，实现以学定教的教学观念，促进学生的自主学习。

关键词 生物的进化 复习课 教学探讨

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“细胞的物质输入和输出”单元教学设计 被引量：2

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作者 陈菲菲 王秀红 虞驰 《生物学教学》 2021年第5期40-42,共3页

本文以"情境—实验—论证"为主线,以重要概念"物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞,以维持细胞的正常代谢活动"为例进行单元教学设计。教学过程以情境激发兴趣,实验落实探究,论证发展素养,学生在形成概念的... 本文以"情境—实验—论证"为主线,以重要概念"物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞,以维持细胞的正常代谢活动"为例进行单元教学设计。教学过程以情境激发兴趣,实验落实探究,论证发展素养,学生在形成概念的同时提升科学探究和科学思维能力。 展开更多

关键词 单元设计 重要概念 实验教学 被动运输 主动运输

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论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例 被引量：6

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作者 刘泽羽 虞驰 《生物学教学》 2022年第5期57-59,共3页

本文以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,利用论证探究式教学模型开展不同氧气条件下酵母菌细胞呼吸方式及其产物的论证,从布置任务活动引导学生提出问题,通过实验收集、分析数据形成主张,再引导学生质疑反驳并进行合理的辩护,最后达... 本文以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,利用论证探究式教学模型开展不同氧气条件下酵母菌细胞呼吸方式及其产物的论证,从布置任务活动引导学生提出问题,通过实验收集、分析数据形成主张,再引导学生质疑反驳并进行合理的辩护,最后达成共识。在论证、质疑、辩驳的过程中发展学生的科学思维,加深学生对相关生物学概念的理解,在实验实施过程中发展学生的科学探究能力。 展开更多

关键词 论证探究式教学 酵母菌细胞呼吸 实验教学

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再现鲍森·詹森实验中的思考与探究

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作者 刘闪闪 何荣江 +1 位作者 虞驰 赵沛荣 《中学生物学》 2022年第8期55-56,共2页

设计实验探究影响真叶生长的因素,为再现鲍森·詹森的实验提供参考。实验发现:1~2.5cm的小麦胚芽鞘切除尖端后真叶长出胚芽鞘的长度随胚芽鞘初始长度的增长而增加,小麦胚芽鞘切除尖端后暗处理过程中真叶的生长可能与种子有关。

关键词 小麦胚芽鞘 鲍森·詹森实验 真叶生长 科学探究

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“基因工程是一种重组DNA技术”单元的项目式教学设计 被引量：1

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作者 潘维玲 许旭雯 虞驰 《生物学教学》 2022年第4期34-37,共4页

本文以“项目的分析、设计与实施、评价”为主线,以重要概念“基因工程是一种重组DNA技术”为例进行单元教学设计。教学过程通过开展项目式教学,渗透STEM教育理念,以真实情境确定研究项目,在材料分析、模拟实验、流程设计、探究实验、... 本文以“项目的分析、设计与实施、评价”为主线,以重要概念“基因工程是一种重组DNA技术”为例进行单元教学设计。教学过程通过开展项目式教学,渗透STEM教育理念,以真实情境确定研究项目,在材料分析、模拟实验、流程设计、探究实验、调查活动、建模讨论、工程设计等活动中完成项目研究,助力学生提升核心素养。 展开更多

关键词 基因工程 单元设计 项目式教学 STEM教育

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基于论证探究式教学模型的生物学实验教学案例 被引量：5

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作者 吕慧明 虞驰 《生物学教学》 2021年第2期50-53,共4页

在高中生物学实验教学中开展探究论证式教学,有利于培养学生的科学思维和科学探究能力。以"检测生物组织中糖类、脂质和蛋白质"实验为载体进行教学尝试,探讨论证教学模式和实施过程。结果显示,通过这样的方法,学生可以学到更... 在高中生物学实验教学中开展探究论证式教学,有利于培养学生的科学思维和科学探究能力。以"检测生物组织中糖类、脂质和蛋白质"实验为载体进行教学尝试,探讨论证教学模式和实施过程。结果显示,通过这样的方法,学生可以学到更多的解决问题的思路和方法,学科核心素养得到很好的落实。 展开更多

关键词 论证探究式 教学模型 生物学实验

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环境因素参与调节植物生命活动的实验探究 被引量：1

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作者 李华飞 虞驰 《生物学教学》 2022年第3期70-71,共2页

为展现光照、温度和重力3个环境因素对植物生命活动的调节,设计了油麦菜种子的萌发实验,探究光照和温度之间的相互作用以及不同力对幼苗根、茎生长的影响。可为“环境因素参与调节植物的生命活动”一节的教学内容提供良好的教学素材。

关键词 油麦菜种子 环境因素 植物生命活动调节

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利用尿糖试纸对蔗糖酶相关特性定量探究的实验 被引量：2

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作者 方双双 虞驰 《生物学教学》 2021年第3期42-44,共3页

本文利用尿糖试纸来改进蔗糖酶活性的检测。通过自制标准比色卡确定取值,并从酶的特性入手进行定量探究的实验设计,以酶的热稳定性进行适当拓展。简化了实验操作,提升了实验效果,丰富了实验设计,为酶相关特性的实验提供了一个较可行的... 本文利用尿糖试纸来改进蔗糖酶活性的检测。通过自制标准比色卡确定取值,并从酶的特性入手进行定量探究的实验设计,以酶的热稳定性进行适当拓展。简化了实验操作,提升了实验效果,丰富了实验设计,为酶相关特性的实验提供了一个较可行的参考。 展开更多

关键词 酶的特性 尿糖试纸 热稳定性 定量探究

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论证探究式教学模型的实践应用--以“水分子出入细胞的方式”为例 被引量：1

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作者 潘维玲 虞驰 《中学生物学》 2021年第8期26-28,31,共4页

以“水分子出入细胞的方式”为例,应用论证探究式教学模型进行教学实践。由教师创设教学情境,学生通过观察、提出问题、构建模型设计并实施探究实验、分析实验结果提出主张并构建论证过程、对主张进行质疑和完善、形成生物学概念等流程... 以“水分子出入细胞的方式”为例,应用论证探究式教学模型进行教学实践。由教师创设教学情境,学生通过观察、提出问题、构建模型设计并实施探究实验、分析实验结果提出主张并构建论证过程、对主张进行质疑和完善、形成生物学概念等流程,提升科学探究和科学思维核心素养。 展开更多

关键词 论证探究式教学 科学探究 科学思维 水通道蛋白

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“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验表现性评价量化表的设计与应用

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作者 刘泽羽 虞驰 《生物学教学》 2022年第6期61-62,共2页

本文以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,阐述表现性评价的评价任务的确定、评价量化表的设计、测试和应用的过程,探究表现性评价在高中生物学实验教学中的应用。

关键词 表现性评价 评价量化表 酵母菌 细胞呼吸实验

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基于实验创新的“酶的特性”教学设计

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作者 方双双 虞驰 《生物学教学》 2022年第12期61-62,共2页

通过将酶专一性实验和温度对酶活性影响实验结合,引导学生学会观察实验现象,提出可探究的问题,利用数学模型分析实验结果,逐步建构酶的特性相关概念。课堂延伸通过学生自主合作的论证探究式学习,提升学生的科学探究水平。

关键词 酶的特性 实验论证 教学设计

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架空输电线路防外破标准化措施体系的研究

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作者 梁加凯 虞驰 《华东科技（综合）》 2020年第10期325-325,336,共2页

针对架空输电线路外力破坏跳闸事故时有发生,严重影响电网安全运行等问题,本文全面总结输电线路防外破工作经验并创新举措,构建了“事前防范、事中介入、事发处置、事后追责”的全过程、标准化防外破措施体系,更好地指导输电线路运维人... 针对架空输电线路外力破坏跳闸事故时有发生,严重影响电网安全运行等问题,本文全面总结输电线路防外破工作经验并创新举措,构建了“事前防范、事中介入、事发处置、事后追责”的全过程、标准化防外破措施体系,更好地指导输电线路运维人员开展防外破工作。该工作体系自实施以来已取得显著成效,输电线路通道隐患点电力设施保护措施更加规范、到位,易造成线路外力破坏跳闸人员的防高压触电安全知识和意识显著提高,所管辖区域输电线路因外破跳闸较同期下降了 67%,有力保障电网安全水平。 展开更多

关键词 架空输电线路 防外力破坏 标准化 体系

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模拟突触传递机制演示教具的设计和使用

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作者 黄婷婷 虞驰 《生物学通报》 CAS 2024年第2期58-60,共3页

利用简单易得的材料进行改造,为学生提供基本模型部件,学生通过部件的选择、构建、移动自主演示“兴奋在神经元之间传递的机制”,实现学生思维可视化、抽象过程直观化、教具使用灵活化。在互评修正中完善对抽象过程的认识,突破学习难点... 利用简单易得的材料进行改造,为学生提供基本模型部件,学生通过部件的选择、构建、移动自主演示“兴奋在神经元之间传递的机制”,实现学生思维可视化、抽象过程直观化、教具使用灵活化。在互评修正中完善对抽象过程的认识,突破学习难点,提高学习效果。 展开更多

关键词 突触 传递机制 模型制作 动态模拟

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