对职业院校战略规划与执行互动问题的反思 被引量：1

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作者 袁柳燕 《职业教育研究》 2009年第7期57-58,共2页

通过对职业院校工作中成功或失败的案例进行反思,探讨战略规划与执行的互动问题,论述了战略规划与执行力的匹配、执行态度对执行力的影响、管理者决定执行力的强弱、监督跟进对执行力的纠偏、严谨制度对执行力的保障、工作分解对执行力... 通过对职业院校工作中成功或失败的案例进行反思,探讨战略规划与执行的互动问题,论述了战略规划与执行力的匹配、执行态度对执行力的影响、管理者决定执行力的强弱、监督跟进对执行力的纠偏、严谨制度对执行力的保障、工作分解对执行力的提高、系统培训对执行力的促进等七个问题,认为优秀的执行能力不仅可以保证战略的实施,而且可以在执行过程中巩固、优化战略方向,形成战略规划和战略执行之间的良性互动;要提升核心竞争力,成功地实现可持续发展,正确的战略与匹配的执行力缺一不可。 展开更多

关键词 职业院校 战略规划 执行 互动 反思

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中职《应用文写作》教学的体会与探索 被引量：1

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作者 袁柳燕 《科技资讯》 2009年第16期215-216,共2页

应用文尽管在社会生活中越来越重要,但中职《应用文写作》教学正面临"两难"的尴尬处境:教师感到教学枯燥难讲,学生觉得课程乏味无聊。针对这种情况本文从应用文特点、学生、教材、教学等方面进行分析探讨,努力探索《应用文写... 应用文尽管在社会生活中越来越重要,但中职《应用文写作》教学正面临"两难"的尴尬处境:教师感到教学枯燥难讲,学生觉得课程乏味无聊。针对这种情况本文从应用文特点、学生、教材、教学等方面进行分析探讨,努力探索《应用文写作》的教学规律与行之有效的教学方法。 展开更多

关键词 应用文 教学 实践

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不做“教呆子”,不教“书呆子”——高中语文课堂精神环境的营造策略 被引量：1

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作者 袁柳燕 《淮阴师范学院学报（自然科学版）》 CAS 2012年第2期205-206,共2页

在语文课堂教学中,教师起着主导甚至主体的作用,教师应该用教学情感感染学生,并逐渐走进学生的内心深处,营造互信、互敬、互爱的课堂精神环境,真正做到不做"教呆子",不教"书呆子"。

关键词 语文课堂 精神环境 营造策略

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讨论,让英语课堂充满活力 被引量：1

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作者 袁柳燕 《中国科教创新导刊》 2011年第24期114-114,共1页

通过课堂讨论,培养学生的创新思维和实践能力,有效提高课堂教学效率,给英语课堂带来生机与活力,使学生在一种轻松、积极、主动的氛围中学到知识。

关键词 英语 讨论 创新思维 合作学习

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高中语文阅读教学浅见

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作者 袁柳燕 《语文天地》 2015年第4期80-81,共2页

《高中语文新课程标准》对高中生阅读鉴赏的能力和范围有了明确的规定,要求高中生发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读,学习并能够鉴赏古今中外文学作品,在此基础上进行广泛的课外阅读,培养自己的阅读兴趣,努力扩大阅读视野,丰富自己... 《高中语文新课程标准》对高中生阅读鉴赏的能力和范围有了明确的规定,要求高中生发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读,学习并能够鉴赏古今中外文学作品,在此基础上进行广泛的课外阅读,培养自己的阅读兴趣,努力扩大阅读视野,丰富自己的精神世界,提高文化品位。因此,学生一进入高中,几乎所有的语文教师除了指导学生进行课内文本阅读外,都会不失时机地提倡和鼓励学生去阅读相关的课外书籍,尤以文学名著为重。 展开更多

关键词 语文阅读教学 高中生 阅读鉴赏 新课程标准 高中语文 独立阅读 文学作品 课外阅读

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三点一线循 序渐进——论高中作文平时训练的阶梯性

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作者 袁柳燕 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第8期100-101,共2页

所谓三点一线．就是把高中作文练习分成随笔、大作文和小作文三个板块，各块进行不同侧重点的练习，然后按步骤由易而难，由浅入深，循序渐进。

关键词 高中作文 循序渐进 阶梯性 训练 作文练习 小作文 大作文 侧重点

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浅析报刊阅读与中学生英语阅读能力的培养

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作者 袁柳燕 《学生之友（最作文）》 2012年第2期68-68,共1页

《上海市中小学英语课程标准》指出，初中生应能运用策略阅读包括信件、广告、说明等形式的语言材料，理解意义，并能在整体理解文章的基础上进行推测判断，以获取所需的信息，课外阅读量不得少于18万词。

关键词 报刊阅读 中学生 英语阅读能力 英语教学

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简本英文小说阅读培养学生英文写作思维能力

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作者 袁柳燕 《新课程教学（电子版）》 2022年第11期115-116,共2页

英文写作思维练习能提升高中学生实际英文写作水平,帮助学生形成更好的英文文学素养。简本英文小说阅读能提升学生的英文写作思维,教师在实际的教学过程中,应该进一步掌控简本英文小说的内容难度,利用简本英文小说培养学生的跨文化意识... 英文写作思维练习能提升高中学生实际英文写作水平,帮助学生形成更好的英文文学素养。简本英文小说阅读能提升学生的英文写作思维,教师在实际的教学过程中,应该进一步掌控简本英文小说的内容难度,利用简本英文小说培养学生的跨文化意识和英语思维,丰富学生的写作素材并激发学生的创造性思维,提升学生的英文写作思维能力。 展开更多

关键词 简本英文小说 英文写作 思维能力

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亲其师 信其道——高中语文课堂中的新型师生关系

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作者 袁柳燕 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2012年第9期115-117,共3页

在语文课堂教学中，教师起着主导作用，教师应该用教学情感去感染学生，并逐渐走进学生的内心深处，营造互信、互敬的师生关系，使师生共同感受教与学的无穷趣味与自身无法估量的潜力，使教学活动进入充满生命活力的完美境界。

关键词 语文课堂 师生关系 营造策略

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中职应用文教学中存在的问题及对策

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作者 袁柳燕 《广西教育》 2011年第27期82-82,共1页

中职应用文教学存在缺少趣味性、教学效果差的问题，同时学生对应用文的重要性认识不到位、学习动力不足。对此，应增强教学的趣味性，提高教学质量；让学生认识到应用文的重要性，增强学习的动力。

关键词 中职学校 应用文教学问题 对策

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试论职业院校的执行力

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作者 袁柳燕 《广西教育》 2009年第18期60-60,共1页

本文提出职业院校要提升核心竞争力和实现可持续发展，正确的战略与优秀的执行力缺一不可。

关键词 职业院校 战略规划 执行力

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农村高中语文教材“二次开发”的策略研究 被引量：1

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作者 袁柳燕 《中华活页文选（教师）》 2013年第4期30-32,共3页

教材的“二次开发”，主要是指教师和学生在课程实施过程中，依据《语文课程标准》对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用和开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。一、教材“二次开... 教材的“二次开发”，主要是指教师和学生在课程实施过程中，依据《语文课程标准》对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用和开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。一、教材“二次开发”的策略苏教版的高中语文新教材“让我欢喜让我忧”：它以人为本，注重整合，建构开放；但在农村高中的实际教学中效果不佳。于是，我在忧喜中进行了如下实践：1．“必读”相融。 展开更多

关键词 高中语文教材 二次开发 农村高中 《语文课程标准》 语文新教材 课程实施 教材内容 教学材料

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亲其燕,信其道——探究语文教学中师生情感的培养

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作者 袁柳燕 《高考》 2018年第14期195-195,共1页

'真情的交融,使师生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。'情感是语文教学的灵魂,情感教学可以激发学生的兴趣,产生更积极的学习行为,情感教学也是提... '真情的交融,使师生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。'情感是语文教学的灵魂,情感教学可以激发学生的兴趣,产生更积极的学习行为,情感教学也是提高教学质量的必要因素,因此教学中师生情感的培养,是十分必要的。 展开更多

关键词 个体差异 教学过程 情感培养

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