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高校教师需要转变哪些教学观念? 被引量：45
1
作者 袁祖望 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第8期22-23,共2页
20世纪80年代以来，我国高教的体制改革、结构调整、高考改革等进展快、力度大，而教学改革却行动迟缓。重要原因之一便是前者可以通过行政手段推行，后者却要依赖于高校领导、教师的观念更新。我们认为，当前高校教师需要转变如下教学... 20世纪80年代以来，我国高教的体制改革、结构调整、高考改革等进展快、力度大，而教学改革却行动迟缓。重要原因之一便是前者可以通过行政手段推行，后者却要依赖于高校领导、教师的观念更新。我们认为，当前高校教师需要转变如下教学观念。 展开更多
关键词 高校 教师 教学观念 教学模式 多媒体教学 教学改革
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从官僚制到官本位:大学组织异化剖析 被引量：2
2
作者 袁祖望 付佳 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期48-51,共4页
官僚制运用于大学存在天然局限性,表现为行政等级与学术本位的冲突,明确目标与模糊目标的冲突,工具理性与价值理性的冲突。在中国特定背景条件下,这种局限性不但未能克服,反而发扬光大,致使官僚制异化为官本位。官本位的形成有中国传统... 官僚制运用于大学存在天然局限性,表现为行政等级与学术本位的冲突,明确目标与模糊目标的冲突,工具理性与价值理性的冲突。在中国特定背景条件下,这种局限性不但未能克服,反而发扬光大,致使官僚制异化为官本位。官本位的形成有中国传统文化因素,有上下对应的行政体制根源,但其根本原因却是利益驱动。官本位背离大学的本来宗旨,侵蚀大学的学术精神,危害大学的学术发展。中国大学欲跻身于世界一流大学行列,须首先破除官本位,重铸学术精神。 展开更多
关键词 官僚制 官本位 大学组织 异化 剖析 Rank 工具理性与价值理性 学术精神 中国大学 世界一流大学 局限性 传统文化因素 学术发展 学术本位 行政 体制根源 特定背景 模糊目标 明确目标 利益驱动
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名牌大学的基本特征与成长条件 被引量：12
3
作者 袁祖望 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2001年第3期42-45,共4页
纵观世界各国大学发展史 ,无论其历史长短 ,姓“公”还是姓“私” ,均可成为名牌大学。名牌大学的基本特征主要表现在名师荟萃、人才辈出、科研显著、理工优势、设施一流等五个方面。在现有历史条件下 ,我国高等学校要向名牌大学看齐 ,... 纵观世界各国大学发展史 ,无论其历史长短 ,姓“公”还是姓“私” ,均可成为名牌大学。名牌大学的基本特征主要表现在名师荟萃、人才辈出、科研显著、理工优势、设施一流等五个方面。在现有历史条件下 ,我国高等学校要向名牌大学看齐 ,首先必须从造就名牌校长、增强经济实力、向科研重点倾斜、积极参与校际竞争等方面入手 ,积淀力量 。 展开更多
关键词 校长 经济实力 人才培养 科研 实验设施 成长条件 高校 一流大学
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加强硕士生科研训练是保证培养质量的关键 被引量：17
4
作者 袁祖望 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2003年第4期65-67,共3页
硕士生的质量保障关键在于抓培养环节 ,抓科研训练。科研训练的途径有课程教学、学术活动、论文撰写等。本文特别强调 ,要改变传统的课程教学方式 ,研究生的课程教学要突出“研究” ,避免“研究生教学本科化” ;要变讲授过程为科研训练... 硕士生的质量保障关键在于抓培养环节 ,抓科研训练。科研训练的途径有课程教学、学术活动、论文撰写等。本文特别强调 ,要改变传统的课程教学方式 ,研究生的课程教学要突出“研究” ,避免“研究生教学本科化” ;要变讲授过程为科研训练过程 ,培养学生的“问题意识”。 展开更多
关键词 硕士生 科研训练 课程教学方式 “问题意识” 培养质量
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实行学分制的辩证思考 被引量：15
5
作者 袁祖望 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期62-64,共3页
高校是否实行学分制并非影响人才培养质量的决定因素 ,学分制与学年制各有利弊 ,高校的取舍应根据自身实际 ,不可一厢情愿、一哄而上赶时髦。一所高校 ,既可实行学分制 ,也可考虑对学年制加以改造 ,实施灵活的学年制或学年学分制。要旨... 高校是否实行学分制并非影响人才培养质量的决定因素 ,学分制与学年制各有利弊 ,高校的取舍应根据自身实际 ,不可一厢情愿、一哄而上赶时髦。一所高校 ,既可实行学分制 ,也可考虑对学年制加以改造 ,实施灵活的学年制或学年学分制。要旨是赋予学生以选择权 ,以收殊途同归之效。 展开更多
关键词 学分制 高校 学籍管理 课程内容 培养质量 选课制
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论高校学术权力的弱化与强化 被引量：28
6
作者 袁祖望 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2004年第3期49-51,共3页
大学既需要教授治校 ,又需要科层管理 ,存在着两种性质不同的权力 ,客观上潜藏着矛盾。当前我国高校的权力分配不对称 ,行政权力膨胀 ,学术权力萎缩 ,这不利于学术的发展和建立真正的现代大学。本文认为 ,可以考虑通过变咨询审议性质的... 大学既需要教授治校 ,又需要科层管理 ,存在着两种性质不同的权力 ,客观上潜藏着矛盾。当前我国高校的权力分配不对称 ,行政权力膨胀 ,学术权力萎缩 ,这不利于学术的发展和建立真正的现代大学。本文认为 ,可以考虑通过变咨询审议性质的学术机构为学术决策性质的机构 ,规定无行政职务教授在学术机构中应占的比例 ,树立学术的地位和尊严 ,营造良好的学术生态环境等措施强化高校的学术权力。 展开更多
关键词 学术权力 行政权力 教授治校
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论大学精神 被引量：10
7
作者 袁祖望 《暨南学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期7-9,共3页
关键词 大学精神 教育市场化 雅斯贝尔斯 教育产业化 凝聚人心 追求卓越 哲学家 庸俗化
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运用市场竞争机制保障高等教育质量 被引量：16
8
作者 袁祖望 《高教探索》 北大核心 2002年第2期34-37,共4页
保障高等教育质量必须变政策约束为机制约束 ,引入市场竞争机制。这种竞争应该是全方位的 ,有校际竞争与校内竞争 ,校领导层的竞争与教职工层的竞争。竞争背后的实质是利益驱动。对各高校而言 ,教育主管部门应通过利益制约迫使高校参与... 保障高等教育质量必须变政策约束为机制约束 ,引入市场竞争机制。这种竞争应该是全方位的 ,有校际竞争与校内竞争 ,校领导层的竞争与教职工层的竞争。竞争背后的实质是利益驱动。对各高校而言 ,教育主管部门应通过利益制约迫使高校参与竞争 ,以扩大竞争态势 ;对学校内部而言 ,竞争必须触动领导、教职工的切身利益 ,深化人事、分配制度改革。校际竞争与校内竞争互为条件 ,互为因果。竞争的结果是高等教育质量保障得以实现 ,步入良性发展轨道。 展开更多
关键词 市场机制 教育质量 高等教育 利益驱动 人事制度改革 中国
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论高校领导干部问责的特殊性 被引量：3
9
作者 袁祖望 蒋轶菁 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第2期58-61,共4页
高校有自身特殊性,高校问责制亦有自己的特殊性。这种特殊性体现在三个方面,即问责主体的多元性,问责内容的模糊性,问责客体的交错性。高校领导干部问责制的设计,需要考虑这种特殊性。
关键词 高校 问责制 特殊性
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论大学自治 被引量：22
10
作者 袁祖望 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第6期16-21,共6页
大学并非天生享有自治的特权,而是办好大学的内在逻辑要求使然;大学自治并不意味摆脱政府的干预或控制,而是存在边界限制。政府给予大学相对自治权,更有利于实现国家的长远目标,更有利于创建世界一流大学和办出大学特色。大学自治还需... 大学并非天生享有自治的特权,而是办好大学的内在逻辑要求使然;大学自治并不意味摆脱政府的干预或控制,而是存在边界限制。政府给予大学相对自治权,更有利于实现国家的长远目标,更有利于创建世界一流大学和办出大学特色。大学自治还需伴随大学自律,校际竞争是实现大学自律的最佳途径或手段。 展开更多
关键词 大学自治 大学自律 校际竞争
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教学与创新人才培养四议 被引量：11
11
作者 袁祖望 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期128-130,共3页
近年来,我国大学课程和教学改革一直在进行,也取得了一定进展。但就总体而言,大学教学思想并未根本转变,"传授—接受"教学模式仍占统治地位。培养创造性人才,需要彻底改革大学课程、教学和考试制度,解除学生的束缚状态和压抑... 近年来,我国大学课程和教学改革一直在进行,也取得了一定进展。但就总体而言,大学教学思想并未根本转变,"传授—接受"教学模式仍占统治地位。培养创造性人才,需要彻底改革大学课程、教学和考试制度,解除学生的束缚状态和压抑创造性的因素,为学生的主体性、多样性发展释放空间。 展开更多
关键词 教学改革 人才培养 大学 课程改革 中国
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诺贝尔科学奖获取特点及其启示 被引量：7
12
作者 袁祖望 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第5期8-12,共5页
通过研究,表明在诺贝尔科学奖颁授的100年间,基础研究成果、交叉学科成果容易获奖,名师的徒弟容易获奖,非功利性研究容易获奖。指出要使中国本土科学家早日摘取诺贝尔科学奖桂冠,国家必须重视基础研究,必须改革高等教育特别是研究生教... 通过研究,表明在诺贝尔科学奖颁授的100年间,基础研究成果、交叉学科成果容易获奖,名师的徒弟容易获奖,非功利性研究容易获奖。指出要使中国本土科学家早日摘取诺贝尔科学奖桂冠,国家必须重视基础研究,必须改革高等教育特别是研究生教育的人才培养模式,必须培养受过完整教育的通才人物和造就国际级科学大师,必须给科学家以研究的自由和空间,坚决摒弃急功近利行为。 展开更多
关键词 诺贝尔科学奖 特点 基础研究成果 人才培养模式 研究生教育 高等教育 科研政策 交叉学科成果
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文科硕士生培养理念选择 被引量：15
13
作者 袁祖望 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期65-68,共4页
由于学科特点、导师治学方式存在差异等原因,文科硕士生培养理念表现出不同的价值取向。这种培养理念表现在学习目标、课程设置、学习方式、论文标准等四个方面。硕士生学习应该有质的变化,即接受科研训练而非继续灌输知识;科研训练过... 由于学科特点、导师治学方式存在差异等原因,文科硕士生培养理念表现出不同的价值取向。这种培养理念表现在学习目标、课程设置、学习方式、论文标准等四个方面。硕士生学习应该有质的变化,即接受科研训练而非继续灌输知识;科研训练过程重于结果,不可过于强调所谓的创新和突破。 展开更多
关键词 文科硕士生 培养理念 培养
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西方发达国家高等教育管理体制的基本特点 被引量：9
14
作者 袁祖望 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1998年第3期11-14,共4页
西方发达国家高等教育管理体制的基本特点袁祖望一、行政管理体制特点高等教育行政管理体制，指国家或政府管理高等教育的体系和制度。在西方，当资本主义从自由竞争转向垄断时，其经济基础的内在矛盾日益尖锐，迫切需要国家出面对社会... 西方发达国家高等教育管理体制的基本特点袁祖望一、行政管理体制特点高等教育行政管理体制，指国家或政府管理高等教育的体系和制度。在西方，当资本主义从自由竞争转向垄断时，其经济基础的内在矛盾日益尖锐，迫切需要国家出面对社会经济活动进行总体调节。与这种经济调... 展开更多
关键词 高等教育 管理体制 行政管理 西方发达国家
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学院制与高校纵向管理体制改革 被引量：15
15
作者 袁祖望 《高等理科教育》 CSSCI 2005年第1期105-107,共3页
学院制适应了高校大发展的管理需要,但也带来了新的问题.在科学合理组建学院的基础上,可考虑实行'三级建制,两级管理,院实系虚'的管理模式.校、院之间分权,院、系之间集权,院为实体,加大资源整合力度.院级机构宜简,应尽量设岗... 学院制适应了高校大发展的管理需要,但也带来了新的问题.在科学合理组建学院的基础上,可考虑实行'三级建制,两级管理,院实系虚'的管理模式.校、院之间分权,院、系之间集权,院为实体,加大资源整合力度.院级机构宜简,应尽量设岗而少设机构,防止管理人员出现新一轮膨胀. 展开更多
关键词 学院制 管理体制 改革
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论高校教师的教育专业化 被引量：16
16
作者 袁祖望 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第4期67-69,共3页
我国高校教师重学科专业化,轻教育专业化,背后有其深刻的思想和现实根源。高校教师缺乏教育理论素养,使传统教学模式得以自我复制,代代相袭,使高校教学改革步履蹒跚,难度大增。为推进高校教师专业化,要坚持提高学科专业水平与提高教育... 我国高校教师重学科专业化,轻教育专业化,背后有其深刻的思想和现实根源。高校教师缺乏教育理论素养,使传统教学模式得以自我复制,代代相袭,使高校教学改革步履蹒跚,难度大增。为推进高校教师专业化,要坚持提高学科专业水平与提高教育理论素养并重;要改进新任教师岗前培训,注重效果,不走形式;任教多年的教师同样要学习教育理论,切磋教育问题,总结教学经验,以重新焕发教学活力。 展开更多
关键词 教师专业化 学科专业化 职业专业化 教育专业化 高校 岗前培训
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走出高校扩招的认识误区 被引量：11
17
作者 袁祖望 《现代大学教育》 2001年第3期35-38,共4页
关于高校扩招，至今仍存认识误区。作者认为，不宜将高校扩招作为直接拉动经济增长的手段，扩招与大学生失业之间并无必然联系，扩招也不会造成质量滑坡，从长远看，甚至有助于提高质量，采取多种措施，将扩招的可能性转变为现实性，高... 关于高校扩招，至今仍存认识误区。作者认为，不宜将高校扩招作为直接拉动经济增长的手段，扩招与大学生失业之间并无必然联系，扩招也不会造成质量滑坡，从长远看，甚至有助于提高质量，采取多种措施，将扩招的可能性转变为现实性，高校就能够承受扩招带来的压力。 展开更多
关键词 高校 扩招 认识误区 经济增长 失业 教学质量
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限制择校质疑 被引量：5
18
作者 袁祖望 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1998年第5期21-22,共2页
所谓择校，指中小学的学生家长为子女谋求高质量的教育服务而对行将就读学校的一种选择性行为。由于学生升入高中基本是通过合法择校入学的，所以这里的择校限定为初中和小学。至于被择的学校待价而沽、高收费等则非择校本身的含义，无... 所谓择校，指中小学的学生家长为子女谋求高质量的教育服务而对行将就读学校的一种选择性行为。由于学生升入高中基本是通过合法择校入学的，所以这里的择校限定为初中和小学。至于被择的学校待价而沽、高收费等则非择校本身的含义，无论这种行为合理与否。谈及择校，实际... 展开更多
关键词 中国 中小学 限制择校 升学压力 学业负担 择校合法化
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高校重科研轻教学现象透视及纠偏 被引量：20
19
作者 袁祖望 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 2002年第1期69-73,共5页
“重科研轻教学”是大多数高校存在的普遍现象 ,虽然有一定的必然性和存在的合理性 ,但其负面影响不可忽视。解决办法在于正确认识并妥善处理科研与教学之间的辩证关系 ,做到三个“区别对待” :即重点大学与一般大学之间、擅长教学与擅... “重科研轻教学”是大多数高校存在的普遍现象 ,虽然有一定的必然性和存在的合理性 ,但其负面影响不可忽视。解决办法在于正确认识并妥善处理科研与教学之间的辩证关系 ,做到三个“区别对待” :即重点大学与一般大学之间、擅长教学与擅长科研的教师之间、两种不同的科研目的之间应区别对待。 展开更多
关键词 高等教育 教学 科研 职称 考核
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大学生失业问题的辩证分析 被引量：7
20
作者 袁祖望 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2007年第4期90-92,共3页
就业和失业状况最终取决于劳动力市场的供求关系,不能将大学生失业简单地归罪于高校扩招。大学毕业生失业可分为结构性失业、选择性失业、占据性失业、政策性失业、眼界狭窄性失业、消极就业性失业等多种类型,由多种原因引起,因此解决... 就业和失业状况最终取决于劳动力市场的供求关系,不能将大学生失业简单地归罪于高校扩招。大学毕业生失业可分为结构性失业、选择性失业、占据性失业、政策性失业、眼界狭窄性失业、消极就业性失业等多种类型,由多种原因引起,因此解决大学生失业问题应有针对性,应创新思路,拓展就业空间。 展开更多
关键词 大学生 失业类型 劳动力市场
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