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国家中小学智慧教育平台协同优质建设探究——基于LDA模型和扎根理论的研究 被引量：3
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作者 吴永和 郑浩 詹雪菲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期37-43,共7页
推进国家中小学智慧教育平台协同优质建设,是实施教育数字化战略行动的重要举措,也是构建优质均衡基本公共教育服务体系的有力抓手。专家工作室作为各省推进国家中小学智慧教育平台应用推广的重要载体,承担着平台应用推广和指导的重要... 推进国家中小学智慧教育平台协同优质建设,是实施教育数字化战略行动的重要举措,也是构建优质均衡基本公共教育服务体系的有力抓手。专家工作室作为各省推进国家中小学智慧教育平台应用推广的重要载体,承担着平台应用推广和指导的重要职责。为深入探究国家中小学智慧教育平台协同建设的内在机理,总结提炼一线教师的平台应用的优秀经验,研究以国家中小学智慧教育平台中的专家工作室已有实践为数据基础,综合运用LDA主题模型和扎根理论方法,对专家工作室助力平台协同建设的要素和逻辑进行了分析。研究发现,专家工作室的实践主要聚焦在一线教师的课堂教学实践层面,同时也涉及教师的专业发展和学生的课后服务,但对平台在家校交流、区域管理等场景的应用探索相对较弱。在此基础上,研究从目标指引、生态共建、协同机制等方面提出了国家中小学智慧教育平台建设的实践路径,旨在为智慧教育平台的发展和创新提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 国家中小学智慧教育平台 协同建设 LDA模型 扎根理论 专家工作室
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“互联网+”时代继续教育改革模式及服务路径研究 被引量：3
2
作者 段金菊 詹雪菲 《内江师范学院学报》 2019年第3期80-83,共4页
随着"互联网+"时代的到来,如何借助于"互联网+"的新型教育工具和手段,以优化继续教育的服务体系,促进继续教育提供简捷便利、精准周全的学习服务,从而更好地实现科学化、个性化教育已成为缓解当前继续教育难题的关... 随着"互联网+"时代的到来,如何借助于"互联网+"的新型教育工具和手段,以优化继续教育的服务体系,促进继续教育提供简捷便利、精准周全的学习服务,从而更好地实现科学化、个性化教育已成为缓解当前继续教育难题的关键所在。鉴于此,我们亟需探索"互联网+"时代继续教育供给侧改革的服务模式和创新形态。本研究提出了企业、家庭、社会团体、学校及草根参与等五种不同的供给侧改革服务模式,并对正在出现的创新形态进行了分析,以期抛砖引玉。 展开更多
关键词 “互联网+” 继续教育 供给侧改革 服务模式
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