新时代我国节粮减损政策文本量化分析

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作者 许亚鹏 陈倬 《粮食加工》 2024年第1期64-68,共5页

对节粮减损政策文本进行分析,有利于后期政策体系的完善,对于保障国家粮食安全具有重要意义。文章构建“政策工具——粮食产业链”二维分析框架,采用内容分析法,运用NVivo12Plus质性分析软件,对2012~2023年国家层面的75份节粮减损政策... 对节粮减损政策文本进行分析,有利于后期政策体系的完善,对于保障国家粮食安全具有重要意义。文章构建“政策工具——粮食产业链”二维分析框架,采用内容分析法,运用NVivo12Plus质性分析软件,对2012~2023年国家层面的75份节粮减损政策文本进行编码统计,并对编码结果的单一和交叉维度加以分析。结果显示:环境型政策工具使用偏多而需求型政策工具应用欠缺,政策工具使用与粮食产业链结合不均衡。未来应优化政策工具结构,推动节粮减损可持续发展。 展开更多

关键词 节粮减损 政策工具 内容分析法

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优质护理对高血压合并肛肠病患者生活质量的影响 被引量：1

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作者 许亚鹏 李素珍 《心血管病防治知识（学术版）》 2022年第31期62-64,共3页

目的 探讨分析优质护理对高血压合并肛肠病患者生活质量的影响价值。方法 对2020年3月至2022年3月在我院进行诊治的高血压合并肛肠病患者100例作为本次分析对象,采用随机抽样法分为两组,各为50例,实施常规护理的纳入对照组,实施优质护... 目的 探讨分析优质护理对高血压合并肛肠病患者生活质量的影响价值。方法 对2020年3月至2022年3月在我院进行诊治的高血压合并肛肠病患者100例作为本次分析对象,采用随机抽样法分为两组,各为50例,实施常规护理的纳入对照组,实施优质护理的纳入观察组,对比两组患者的相关指标,以验证优质护理的优势。结果 护理后,在血压方面,观察组低于对照组;在SF-36评分方面,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 高血压合并肛肠病的患者,在临床的治疗当中,辅以优质护理干预的效果更为显著,在有效维持血压稳定的同时,有利于生活质量以及睡眠质量的提升,值得推广。 展开更多

关键词 优质护理 高血压 肛肠病 影响价值

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国际产业转移对我国外贸影响的研究

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作者 许亚鹏 《科学之友》 2007年第02B期107-108,共2页

论述了当前国际产业转移发展的特点和趋势,提出我国接受国际产业转移过程中存在的障碍。

关键词 国际产业转移 对外贸易 我国

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“新”青年教师如何成为教育“新”力军?——教师成长系列线上圆桌论坛实录(3)

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作者 李英菁(策划) 王喜凤(策划) +7 位作者 于杏林 陈志辉 许亚鹏 赫建华 郭淑珺 王新燕 张媛 史文波 《教育家》 2022年第S01期150-153,共4页

青年教师是学校教育的生力军,是教育教学改革持续进行的关键力量。帮助青年教师尽快熟悉、融入岗位,提高专业素养和教学水平,是学校义不容辞的责任。年轻一代的青年教师,特别是刚刚踏上工作岗位不久的“95后”教师的成长环境、生活理念... 青年教师是学校教育的生力军,是教育教学改革持续进行的关键力量。帮助青年教师尽快熟悉、融入岗位,提高专业素养和教学水平,是学校义不容辞的责任。年轻一代的青年教师,特别是刚刚踏上工作岗位不久的“95后”教师的成长环境、生活理念与上一代教师相比都发生了巨大变化。针对“新”青年教师的特点,学校青年教师培训应该怎么做?如何帮助青年教师做好职业规划?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长参与主题讨论,关注新一代青年教师成长。 展开更多

关键词 中小学校长 主题讨论 教师成长 专业素养 青年教师 工作岗位 职业规划 教育教学改革

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信息技术在高职院校数学课程中的应用探究 被引量：2

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作者 许亚鹏 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2020年第1期28-29,共2页

在高职数学教学课堂,教师要重视结合信息技术,积极制定更加完善的教学模式,以优化数学教学课程,不断提高教学实践能力。基于实践分析,总结了信息技术与高职数学课程整合的意义,提出了具体的教学对策,即在开展教学活动的过程,教师要重视... 在高职数学教学课堂,教师要重视结合信息技术,积极制定更加完善的教学模式,以优化数学教学课程,不断提高教学实践能力。基于实践分析,总结了信息技术与高职数学课程整合的意义,提出了具体的教学对策,即在开展教学活动的过程,教师要重视结合学生学习实际,积极制定更加完善的教学方法,以不断提高教学效率。 展开更多

关键词 高职 数学教学 信息技术 分析

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课程思政融入高等数学课程教学研究 被引量：1

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作者 许亚鹏 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2021年第7期75-76,共2页

为了进一步提高高等数学教学效率,教师要结合学生的实际情况,科学地制定出更加完善的教学方案,从而全面提高学生专业能力。通过实践研究,结合课程思政教育理念,分析了课程思政融入高等数学课程教学的途径,期望能进一步提高教学实践的研... 为了进一步提高高等数学教学效率,教师要结合学生的实际情况,科学地制定出更加完善的教学方案,从而全面提高学生专业能力。通过实践研究,结合课程思政教育理念,分析了课程思政融入高等数学课程教学的途径,期望能进一步提高教学实践的研究水平。 展开更多

关键词 高等数学 课程思政 教学研究

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数学建模在生活应用中的探究 被引量：1

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作者 许亚鹏 《信息记录材料》 2018年第11期221-222,共2页

数学建模是对现实世界的一个特定对象,依据其内在的规律,作出一些必要的简化假设后,从而建立一个数学结构的过程,即数学建模是通过数学的方法和工具,解决现实生活中的实际问题。数学建模就像一扇窗户,透过这扇窗户可以发现问题的本质所... 数学建模是对现实世界的一个特定对象,依据其内在的规律,作出一些必要的简化假设后,从而建立一个数学结构的过程,即数学建模是通过数学的方法和工具,解决现实生活中的实际问题。数学建模就像一扇窗户,透过这扇窗户可以发现问题的本质所在,从而对实际问题作出合理的预测或提出解决问题的有效措施。本文着重从现实生活中的几个问题进行探究分析,建立数学模型,进而解决问题。 展开更多

关键词 数学建模 模型求解

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极限教学的方法研究

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作者 许亚鹏 《吕梁学院学报》 2017年第4期94-96,共3页

极限是高等数学中一个极其重要的概念,是微分学和积分学的理论基础。然而,对于极限的概念和极限的计算很多学生感到难以理解和掌握。因此极限教学要从基本概念着手,先易后难,循序渐进,并加强数学文化的渗透,最大程度地调动学生的学习积... 极限是高等数学中一个极其重要的概念,是微分学和积分学的理论基础。然而,对于极限的概念和极限的计算很多学生感到难以理解和掌握。因此极限教学要从基本概念着手,先易后难,循序渐进,并加强数学文化的渗透,最大程度地调动学生的学习积极性。 展开更多

关键词 极限 教学 极限的求解

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新形势下建筑施工技术的探讨尝试

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作者 许亚鹏 《中文科技期刊数据库（全文版）工程技术》 2021年第5期20-20,22,共2页

近年来,由于我国在基础建设方面的脚步不断加快,建筑施工技术也受到了越来越多的重视。施工技术对于整个工程项目的重要性也不言而喻,能够提升项目的竞争力、企业的施工效率以及企业的经济效益。在新形式下,相关的企业应该加强对于技术... 近年来,由于我国在基础建设方面的脚步不断加快,建筑施工技术也受到了越来越多的重视。施工技术对于整个工程项目的重要性也不言而喻,能够提升项目的竞争力、企业的施工效率以及企业的经济效益。在新形式下,相关的企业应该加强对于技术的升级,进而更好地适应建筑工程领域的发展需求。 展开更多

关键词 新时期 建筑施工技术 探讨

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基于“五想五不干”安全理念的行为安全管理 被引量：2

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作者 敖耀庭 许亚鹏 《石油教育》 2012年第4期28-31,共4页

有效管理和控制不安全行为，消除安全隐患，成为各企业工作的重中之重。中海油安全技术服务有限公司以中国海油“五想五不干”行为安全准则为基础，利用信息化手段，积极探索行为安全管理模式，取得了显著成效，为行为安全控制与管理提... 有效管理和控制不安全行为，消除安全隐患，成为各企业工作的重中之重。中海油安全技术服务有限公司以中国海油“五想五不干”行为安全准则为基础，利用信息化手段，积极探索行为安全管理模式，取得了显著成效，为行为安全控制与管理提供了有力借鉴。 展开更多

关键词 “五想五不干” 行为安全观察 不安全行为

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培养学生问题意识对历史教师素质的要求

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作者 许亚鹏 《新教育（海南）》 2017年第10期40-41,共2页

只有具备了能够提出问题的思维能力,学生在课堂当中的学习效率才能够得到实质性的提高,而其自身的思维才能得到全面地开发。针对历史教师而言,其在课堂教学中应该通过各种手段来培养学生的问题意识。只有这样,学生对于问题的发现、质疑... 只有具备了能够提出问题的思维能力,学生在课堂当中的学习效率才能够得到实质性的提高,而其自身的思维才能得到全面地开发。针对历史教师而言,其在课堂教学中应该通过各种手段来培养学生的问题意识。只有这样,学生对于问题的发现、质疑、思考、解决的能力以及创造性思维能力才能够得到有效的培养,教学的效果才能够得到提升。 展开更多

关键词 历史教师 学生问题意识 学习效率 思维能力 课堂教学 创造性思维 教学情境 专业知识 思维才能 探究式教学模式

原文传递

初高中历史教学衔接研究

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作者 许亚鹏 《新教育（海南）》 2014年第17期28-29,共2页

教学衔接指的是相邻教学阶段在教学方面的相互连接。有效的连接对于学生未来的发展至关重要。当然,高中课程目标是否能够顺利达成,一定程度上取决于初中课程目标是否已经顺利达成。因此,为了做好初高中历史教学衔接,教师就应该根据初高... 教学衔接指的是相邻教学阶段在教学方面的相互连接。有效的连接对于学生未来的发展至关重要。当然,高中课程目标是否能够顺利达成,一定程度上取决于初中课程目标是否已经顺利达成。因此,为了做好初高中历史教学衔接,教师就应该根据初高中各个学段的现状与特点,进行有针对性的分析,避免初高中历史教学出现"断层"。一、初高中历史教学衔接的必要性1.教师发展所需。教师作为提升民族文化素质、传承社会文化的主要人员。 展开更多

关键词 高中历史教学 教学阶段 高中课程 学习态度 初中历史 教学观 历史教科书 历史学习 民族文化素质 学

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