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解析以图像为背景的电学实验题 被引量:1
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作者 许忠艳 王清华 陈晓斌 《物理通报》 2014年第8期51-53,共3页
图像能直观、形象地描述物理过程、物理规律,是解决物理问题常用的有效手段,是高频考点之一.本文对以图像为背景的灵活、新颖、多变的高考电学实验试题进行分类解析,可有效提高解题能力.
关键词 物理图像 电学实验 归纳解析
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关注物理过程瞬间 洞察物理过程本质 被引量:1
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作者 许忠艳 陈晓斌 杨小伟 《物理通报》 2014年第5期30-32,共3页
分析了5种不同事件的瞬间状况,加深对物理运动本质的认识。有些物理过程必须注重对“瞬间”的分析,这样才能洞察其物理本质,找到解决的方法。
关键词 物理过程 关注瞬间 洞察本质
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“楞次定律”一课中的习题教学的设计 被引量:1
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作者 许忠艳 陈晓斌 《物理通报》 2014年第1期69-71,共3页
通过习题的优化设计,让学生从不同角度去深化理解,有助于掌握实质、提升能力,灵活解决综合问题.
关键词 追根溯源 深层理解 灵活应用
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利用对称 巧解试题
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作者 陈晓斌 许忠艳 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2014年第1期48-49,53,共3页
对称现象常见于生活与物理当中。对称思维在物理中具有无穷的创造力。掌握对称思想可以帮助学生透过表象、看到物理本质,对于研究、解决物理问题十分重要的。
关键词 对称思维 洞察本质 巧妙解题
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“力的独立作用原理”处理曲线运动的优越性
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作者 陈晓斌 许忠艳 《物理通报》 2013年第9期30-32,共3页
复杂的曲线运动问题,能考查、评价学生对物理知识的综合把握能力.由于高中阶段所讲的曲线运动主要是抛体运动和圆周运动,因而对一般的曲线运动问题的处理就成为难点.如果运用力的独立作用原理,采取“分而治之”的策略,往往能起到... 复杂的曲线运动问题,能考查、评价学生对物理知识的综合把握能力.由于高中阶段所讲的曲线运动主要是抛体运动和圆周运动,因而对一般的曲线运动问题的处理就成为难点.如果运用力的独立作用原理,采取“分而治之”的策略,往往能起到化繁为简、出奇制胜的效果.因此,有必要把“力的独立作用原理”作为处理物理问题的基本方法,在教学中采用适当的方式渗透给学生,使其在应用中把握内涵. 展开更多
关键词 复杂曲线运动 独立作用原理 简洁明了
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基于高中数学的单摆周期公式的两种证明 被引量:1
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作者 顾爱芬 许忠艳 陈晓斌 《中学物理》 2014年第2期39-40,共2页
单摆的周期公式是高中物理的重要公式,是教学的重点.课标对单摆实验的要求有两条:一是要求“通过实验探究单摆的周期与摆长的关系”,二是“会用单摆测定重力加速度”,通过这两个实验从数据处理、减少实验误差来全面提高学生的实验... 单摆的周期公式是高中物理的重要公式,是教学的重点.课标对单摆实验的要求有两条:一是要求“通过实验探究单摆的周期与摆长的关系”,二是“会用单摆测定重力加速度”,通过这两个实验从数据处理、减少实验误差来全面提高学生的实验素养. 展开更多
关键词 单摆周期公式 高中数学 证明 实验探究 重力加速度 高中物理 单摆实验 数据处理
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旋转透明锅盖 寻找临界条件——带电粒子在有界磁场运动问题的形象解法 被引量:1
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作者 陈晓斌 许忠艳 《物理教师》 北大核心 2013年第4期78-80,共3页
带电粒子在磁场中的运动是历年高考中的一个重要考点,特别是新课标卷连续5年均考查了这类题型.如何在教学中帮助学生更好地理解这个动态变化的过程,突破这个重要考点,本文结合高考题介绍一种行之有效的方法,以巧解高考试题.
关键词 旋转锅盖 动态分析 临界条件
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用“钥匙链”展现情景巧破难点 被引量:1
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作者 许忠艳 陈晓斌 《物理教师》 北大核心 2013年第10期11-13,共3页
有些物理过程若无法展示,会给初学者的认知带来困惑.教学中采取适当的方式展示物理过程与情景,让初学者能看得见、听得到、想得出,实现难点的有效突破.用一条“钥匙链”演示一些物理过程,会令困惑者茅塞顿开,在潜移默化中促进物... 有些物理过程若无法展示,会给初学者的认知带来困惑.教学中采取适当的方式展示物理过程与情景,让初学者能看得见、听得到、想得出,实现难点的有效突破.用一条“钥匙链”演示一些物理过程,会令困惑者茅塞顿开,在潜移默化中促进物理意识的形成. 展开更多
关键词 巧妙搭台 显现临界 培养意识
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卡文迪许与两个平方反比定律的渊源——与引力常量测量有关的人和事 被引量:1
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作者 陈晓斌 许忠艳 《物理教学》 2015年第1期75-77,39,共4页
回顾与平方反比律有关的历史,还原真象,领略物理学家过人的智慧,感受物理思想对物理学发展所带来的巨大影响,通过文献澄清一些历史细节。
关键词 卡文迪许 引力常量 回顾历史
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整体法在力和运动中的灵活应用
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作者 陈晓斌 许忠艳 《湖南中学物理》 2013年第7期29-30,共2页
采用整体法应用牛顿第二定律来解题时,不少资料都默认系统中各物体的运动状态要一致。实际上状态不一致同样可以应用,而且解法简洁明了。不但对直线适用,对曲线运动同样适用。灵活掌握整体法,会提高解题速度、减少失误。
关键词 整体法 灵活应用
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