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新时代乡村教师理想信念教育:价值意蕴、现实问题及破解对策 被引量：2
1
作者 肖正德 谢宜珍 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第3期89-96,共8页
乡村教师以教育家为榜样,坚定理想信念,筑牢理想信念之“钙”,才能认同并根植于乡土文化,才能扎根乡村立德树人。然而,新时代乡村教师理想信念教育存在重视程度不够、内容偏差、方法陈旧、机制不善等现实问题。为此,必须重视乡村教师理... 乡村教师以教育家为榜样,坚定理想信念,筑牢理想信念之“钙”,才能认同并根植于乡土文化,才能扎根乡村立德树人。然而,新时代乡村教师理想信念教育存在重视程度不够、内容偏差、方法陈旧、机制不善等现实问题。为此,必须重视乡村教师理想信念教育价值,匡正乡村教师理想信念教育内容,变革乡村教师理想信念教育方法,完善乡村教师理想信念教育机制,从而夯实乡村教师理想信念教育工作。 展开更多
关键词 乡村教师 教育家 理想信念 理想信念教育
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关怀理论视角下的教师在线教学行为:基本逻辑、现实偏差与优化策略
2
作者 肖正德 谢宜珍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期103-111,共9页
教师在线教学行为是指教师依托网络虚拟环境,借助在线教学平台,考察到学生特别需要时做出的旨在增进学生知识与技能、促进学生和谐健康发展的行为。在关怀理论视角下,教师在线教学行为具有交互性、具体情境性、情理交融性以及主体间性... 教师在线教学行为是指教师依托网络虚拟环境,借助在线教学平台,考察到学生特别需要时做出的旨在增进学生知识与技能、促进学生和谐健康发展的行为。在关怀理论视角下,教师在线教学行为具有交互性、具体情境性、情理交融性以及主体间性等伦理特征。它对优化学生的心理环境、提高在线教学的质量、增强在线教学的伦理品质、构建关怀型师生关系均具有重要的价值意蕴。当下在线教学场域中,虚拟空间中身体不在场、单向度教学逻辑深化以及重技术外力而轻价值内蕴,导致教师教学关怀淡化、异化和抽象化等偏差。为此,要通过提升教师关怀素养、营造关怀人文氛围、建立良好关怀关系、构建关怀支持体系等有效策略,矫正教师在线教学行为偏差,优化教师在线教学行为。 展开更多
关键词 关怀理论 在线教学 在线教学行为 教师关怀
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陶行知师范教育思想对“四有”好老师培养的启示
3
作者 谢宜珍 《生活教育》 2022年第4期37-41,共5页
陶行知先生在其师范教育思想中精辟地论述了教师职业信念、教师道德情操、教师学识以及师生关系等理念。研习陶行知先生的师范教育思想,对当下“四有”好老师培养具有重要的启示:推行思想导向工程,坚定教师理想信念;推行师德固本工程,... 陶行知先生在其师范教育思想中精辟地论述了教师职业信念、教师道德情操、教师学识以及师生关系等理念。研习陶行知先生的师范教育思想,对当下“四有”好老师培养具有重要的启示:推行思想导向工程,坚定教师理想信念;推行师德固本工程,树立高尚道德情操;推行扎实学识工程,提升教师育人能力;推行以人为本工程,坚守教师仁爱之心。 展开更多
关键词 陶行知 师范教育 “四有”好老师
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