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核心素养视域下小学数学“问题解决”教学的有效性研究
被引量：
3
1
作者
谢素环
《教师》
2022年第34期36-38,共3页
核心素养提出以后,在小学数学教学中培养学生的关键能力与必备品质成为教学重点。其中,“问题解决”教学对培养学生逻辑推理、数学抽象、模型思维等数学核心素养有关键意义。文章立足实际,详细分析了小学数学核心素养、问题解决、问题...
核心素养提出以后,在小学数学教学中培养学生的关键能力与必备品质成为教学重点。其中,“问题解决”教学对培养学生逻辑推理、数学抽象、模型思维等数学核心素养有关键意义。文章立足实际,详细分析了小学数学核心素养、问题解决、问题解决教学的相关概念,并对支撑“问题解决”教学的相关理论加以分析。同时,文章作者从激发问题意识、培养解题能力、强化解题思维三个层面提出几点教学建议,以供参考。
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关键词
小学数学
核心素养
问题解决
能力培养
下载PDF
职称材料
小学数学教学中学生说理能力的培养
被引量：
1
2
作者
谢素环
《当代家庭教育》
2022年第31期205-208,共4页
小学阶段是小学生思维形成的重要时期。在数学课程中培养小学生的说理能力,是切实提高学生数学学习能力、逻辑思维的重要手段,同时也是进一步培养学生数学核心素养的重要途径。基于此,本文就从培养小学生数学说理能力的价值、当前课程...
小学阶段是小学生思维形成的重要时期。在数学课程中培养小学生的说理能力,是切实提高学生数学学习能力、逻辑思维的重要手段,同时也是进一步培养学生数学核心素养的重要途径。基于此,本文就从培养小学生数学说理能力的价值、当前课程开展现状等角度展开相应的教学探究,进而为小学数学教学中中学生说理能力的培养提出一些教学建议。
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关键词
小学数学教学
说理能力
培养措施
原文传递
题名
核心素养视域下小学数学“问题解决”教学的有效性研究
被引量：
3
1
作者
谢素环
机构
福建省漳州高新技术产业开发区颜厝中心小学
出处
《教师》
2022年第34期36-38,共3页
文摘
核心素养提出以后,在小学数学教学中培养学生的关键能力与必备品质成为教学重点。其中,“问题解决”教学对培养学生逻辑推理、数学抽象、模型思维等数学核心素养有关键意义。文章立足实际,详细分析了小学数学核心素养、问题解决、问题解决教学的相关概念,并对支撑“问题解决”教学的相关理论加以分析。同时,文章作者从激发问题意识、培养解题能力、强化解题思维三个层面提出几点教学建议,以供参考。
关键词
小学数学
核心素养
问题解决
能力培养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学数学教学中学生说理能力的培养
被引量：
1
2
作者
谢素环
机构
福建省漳州高新技术产业开发区颜厝中心小学
出处
《当代家庭教育》
2022年第31期205-208,共4页
文摘
小学阶段是小学生思维形成的重要时期。在数学课程中培养小学生的说理能力,是切实提高学生数学学习能力、逻辑思维的重要手段,同时也是进一步培养学生数学核心素养的重要途径。基于此,本文就从培养小学生数学说理能力的价值、当前课程开展现状等角度展开相应的教学探究,进而为小学数学教学中中学生说理能力的培养提出一些教学建议。
关键词
小学数学教学
说理能力
培养措施
Keywords
Primary school mathematics teaching
The ability to reason
Measures of cultivation
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
核心素养视域下小学数学“问题解决”教学的有效性研究
谢素环
《教师》
2022
3
下载PDF
职称材料
2
小学数学教学中学生说理能力的培养
谢素环
《当代家庭教育》
2022
1
原文传递
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