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文通字顺需要“技术”支撑--兼谈《乡土中国》对写作教学的启示 |
张培双
费明富
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《语文教学通讯》
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2023 |
0 |
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《涉江采芙蓉》课例赏鉴 |
费明富
丁亚宏
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《语文教学通讯（高中）（A）》
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2015 |
1
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3
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要正确理解高考作文驱动任务之所在——由2018年全国Ⅰ卷作文试题说开去 |
费明富
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《中学语文教学》
北大核心
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2018 |
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4
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微探究:语文教学新常态——由《阿房宫赋》课堂教学引发的思考 |
费明富
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《语文知识》
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2017 |
4
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5
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语理驱动高中语文有效教学 |
费明富
张彩霞
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《语文知识》
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2017 |
1
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也谈任务驱动型作文试题——兼谈2016年高考课标卷Ⅰ和江苏作文试题的审写 |
费明富
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《语文知识》
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2016 |
2
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主题作文:高考作文命题的新形式——2020年新高考Ⅰ卷和2000年全国卷高考作文题对比分析 |
费明富
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《语文教学通讯》
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2020 |
2
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精准落实评价体系 全面考查能力素养——2019年高考全国Ⅰ卷作文试题及其反响透视 |
费明富
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《作文（高中版）》
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2020 |
1
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基于批判性思维的单元教学——关于教学统编语文教材七上第一单元的几点建议 |
费明富
马洁玉
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《语文教学通讯》
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2021 |
1
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作文功夫在“作文”之外——作文训练当从培养“认知世界和理解社会的能力”入手 |
费明富
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《语文教学通讯（高中）（A）》
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2017 |
1
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试题评讲应多“思”避“浅” |
费明富
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《语文建设》
北大核心
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2018 |
0 |
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12
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真理解是有效阅读的基本诉求——以高考全国卷论述类文本为例 |
费明富
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《中学语文教学》
北大核心
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2021 |
0 |
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命制高考模拟题“四要” |
费明富
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《语文建设》
北大核心
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2016 |
0 |
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方式不同 思路有别——连贯试题解答基本功例说 |
费明富
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《考试（高考文科版）》
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2014 |
0 |
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真正的学习就要深刻接触与领会——评两种《素芭》的教学设计 |
费明富
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《语文知识》
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2016 |
0 |
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语言表达方式均衡呈现 高考核心功能深度彰显——2017年全国课标卷Ⅰ语文试题分析 |
费明富
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《语文知识》
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2017 |
0 |
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写出“一类作文”关键是“两个人的事” |
费明富
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《学语文》
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2019 |
0 |
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高考审题策略例话 |
费明富
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《学语文》
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2016 |
0 |
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也说“一人之心,千万人之心也”翻译及其他——兼与何伟先生商榷 |
费明富
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《语文知识》
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2016 |
0 |
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“作文要求”和“任务驱动”模糊不得——兼谈2016年高考课标卷Ⅰ和江苏作文试题的审写 |
费明富
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《中学语文（教学大参考）（上旬）》
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2016 |
0 |
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