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高中英语课堂中培养学生交际能力的实践策略探究
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作者 赖毓雯 《新东方英语（中英文版）》 2018年第8期3-3,48,共2页
英语是语言的学科,伴随全球经济的不断发展,英语的交际作用受到了更多人的关注.在新课程改革标准下开展高中英语课程的教学,教师也应当注重对学生语言交际能力的培养,奠定学生进行语言表达的基础,引导学生以小组的形式自由讨论,创建课... 英语是语言的学科,伴随全球经济的不断发展,英语的交际作用受到了更多人的关注.在新课程改革标准下开展高中英语课程的教学,教师也应当注重对学生语言交际能力的培养,奠定学生进行语言表达的基础,引导学生以小组的形式自由讨论,创建课堂中学生进行语言交流的机会,从而逐步提高学生的语言交际能力. 展开更多
关键词 高中英语 交际能力 合作 问题
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高中英语读写整合课教学设计探究——以浙江省高考英语书面表达中的读后续写为例 被引量：2
2
作者 杨德成 张韵妍 赖毓雯 《英语教师》 2021年第5期11-14,23,共5页
结合当前读写结合课存在的问题和读写教学的困境,提出“引、导、析、赏、思、写、评”高中英语读写课模式。以浙江省高考英语书面表达中的读后续写为例,采用该教学模式进行读写课教学设计,并解析每个环节所采取的“以学生为中心”的行... 结合当前读写结合课存在的问题和读写教学的困境,提出“引、导、析、赏、思、写、评”高中英语读写课模式。以浙江省高考英语书面表达中的读后续写为例,采用该教学模式进行读写课教学设计,并解析每个环节所采取的“以学生为中心”的行动步骤。提出教师应认同并重视读写结合教学理念,坚持不懈地开展读写整合教学实践,给学生提供丰富的课外文本资源,以备考高考读后续写为契机,切实提升学生的读写结合能力。 展开更多
关键词 读后续写 读写结合 高考英语 教学策略 书面表达
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