刍议学科融合教学

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作者 杨军 赵冬卿 《教育研究与评论》 2024年第2期75-78,共4页

学科融合教学不是不同学科知识、理论的简单、机械堆叠,而是多学科知识、理论、方法的互相渗透和有机结合。实现学科融合,首先需要从各个层面厘清学科融合教学的基本特征:真实问题是学科融合教学的起点,资源统整是学科融合教学的保障,... 学科融合教学不是不同学科知识、理论的简单、机械堆叠,而是多学科知识、理论、方法的互相渗透和有机结合。实现学科融合,首先需要从各个层面厘清学科融合教学的基本特征:真实问题是学科融合教学的起点,资源统整是学科融合教学的保障,横向联结是学科融合教学的特征,评价改革是学科融合教学的助推。 展开更多

关键词 学科融合教学 真实问题 资源统整 横向联结 评价改革

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通用技术深度学习教学案例探讨——以“设计的一般过程”为例

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作者 赵冬卿 《实验教学与仪器》 2024年第2期37-39,共3页

以设计的一般过程为例,探讨了深度学习理念下的通用技术课堂教学方法。教师以引导者的身份主导课堂,以贴近学生生活、具有挑战性的实际问题激发学生兴趣,以多样化的讨论、实践活动使学生全身心、高质量参与学习,注重学生主观能动性的发... 以设计的一般过程为例,探讨了深度学习理念下的通用技术课堂教学方法。教师以引导者的身份主导课堂,以贴近学生生活、具有挑战性的实际问题激发学生兴趣,以多样化的讨论、实践活动使学生全身心、高质量参与学习,注重学生主观能动性的发挥,关注学生核心素养、合作能力、交流能力的全面发展。 展开更多

关键词 设计 一般过程 深度学习 通用技术 教学案例

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深度学习理念下通用技术课堂教学——以“电容在延时电路设计中的应用”为例

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作者 赵冬卿 《实验教学与仪器》 2023年第7期45-47,共3页

在深度学习理念下,通用技术教学课堂应做到:教学内容上关注核心素养,教学方式上采用项目教学,教学目标上重视全面发展。以“电容在延时电路设计中的应用”一课为例,阐述以深度学习理念指导通用技术课堂教学实践。

关键词 深度学习 通用技术 课堂教学 电容 延时电路

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深度学习理念下的通用技术课堂教学——以《设计的一般过程》为例

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作者 赵冬卿 《中国现代教育装备》 2023年第14期44-46,共3页

科技时代背景下,通用技术学科凭借其实践性、综合性、创新性等鲜明的学科特点和独特的技术内容,以及其所体现出来的与科技创新息息相关的核心素养应被深度开发与挖掘,教师也应在教学实践中引导学生实现深度学习。在深度学习理念下,通用... 科技时代背景下,通用技术学科凭借其实践性、综合性、创新性等鲜明的学科特点和独特的技术内容,以及其所体现出来的与科技创新息息相关的核心素养应被深度开发与挖掘,教师也应在教学实践中引导学生实现深度学习。在深度学习理念下,通用技术教学课堂应做到:以项目任务驱动教学,有意义学习贯穿教学,以核心素养提升引领教学。在此基础上,以《设计的一般过程》一课为例,阐明如何用深度学习理念指导通用技术课堂教学实践。 展开更多

关键词 深度学习 通用技术 课堂教学案例

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创设非良构问题情境 提高技术实践能力

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作者 赵冬卿 《实验教学与仪器》 2020年第1期44-45,共2页

为提高学生的技术实践能力,可采用创设非良构问题情境的教学方法进行教学。该教学方法具有问题开放性、策略选择性和方法多样性的特点。针对不同的教学内容和教学目标,非良构问题情境的创设也必然会体现出一定的差异性,并有所侧重。

关键词 通用技术课程 非良构问题 技术实践能力 教学方法

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自制三级放大电路教具

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作者 刁铮人 赵冬卿 《实验教学与仪器》 2018年第7期106-107,共2页

为在通用技术教学中提高学生的技术素养和完成相应的教学任务，可利用三级管、发光二级管等常用元器件自制一款三级放大电路教具。该教具具有演示效果丰富、电路原理清晰的特点，可用于元器件原理及应用等教学。

关键词 通用技术 三级放大电路 自制 教具

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基于思政融合的高中生物学教学策略

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作者 杨军 赵冬卿 《中学生物教学》 2024年第7期27-29,共3页

双新时代呼唤培育时代新人,时代新人特质需有中国灵魂,需要全面发展。中国灵魂的培育路径在课程思政融合,全面发展也需要融合,而融合教学难点在“契合”,这就需要教师去“格致”,摆好思政、生物学及其他学科的位置,探索协同育人逻辑,共... 双新时代呼唤培育时代新人,时代新人特质需有中国灵魂,需要全面发展。中国灵魂的培育路径在课程思政融合,全面发展也需要融合,而融合教学难点在“契合”,这就需要教师去“格致”,摆好思政、生物学及其他学科的位置,探索协同育人逻辑,共育时代新人。 展开更多

关键词 思政融合 协同育人 思政大概念 思政统摄

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科学探究本质视阈下中美物理教材实验编写的比较与思考 被引量：2

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作者 赵冬卿 陈娴 《湖南中学物理》 2015年第5期32-34 74,74,共4页

科学探究是世界各国课程改革的核心,也是我国物理教学中极为重视的内容。在科学探究本质的视阈下,比较中美两本流行的物理教材中的探究性实验后发现:教材在编排逻辑、开放程度、环境设置和语言涵盖上均有差异,并且这些差异将影响学生理... 科学探究是世界各国课程改革的核心,也是我国物理教学中极为重视的内容。在科学探究本质的视阈下,比较中美两本流行的物理教材中的探究性实验后发现:教材在编排逻辑、开放程度、环境设置和语言涵盖上均有差异,并且这些差异将影响学生理解和体验科学探究的本质。在此基础上,得到了几点启示,为我国高中物理教材的编写提供参考。 展开更多

关键词 科学探究本质 物理实验 教材编写

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用频闪照片研究红蜡块的运动

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作者 赵冬卿 陈娴 《湖南中学物理》 2015年第6期11-12,共2页

对红蜡块在装满水的玻璃管中的运动情况使用普通照相机制作频闪照片,分析红蜡烛的运动情况,帮助学生直观、科学地理解物体运动的分解与合成。

关键词 频闪照片 平面运动 运动的合成与分解

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结合通用技术课程 促进物理教学——以“电容器在延时电路中的应用”为例

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作者 赵冬卿 《物理之友》 2021年第1期14-15,19,共3页

将物理教学和通用技术课程结合起来可以很好地引导学生运用物理知识,真正做到学以致用,提高学生对物理的学习兴趣以及实践创新能力。笔者从通用技术课程中合理取材,设计了"电容器在延时电路中的应用"一课,以此为例抛砖引玉。

关键词 物理教学 通用技术 电容器 延时电路

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结合通用技术课程 促进学以致用——以“水箱自动补水装置”为例

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作者 赵冬卿 《物理之友》 2021年第5期15-16,共2页

从通用技术课程中适当取材,设计和制作了"水箱自动补水装置",介绍了该装置的功能、设计思路和电路原理。通过该装置的制作活动,可以激发学生的学习兴趣和动手实践的欲望,激活学生头脑中的物理知识,提升学生学以致用、问题解... 从通用技术课程中适当取材,设计和制作了"水箱自动补水装置",介绍了该装置的功能、设计思路和电路原理。通过该装置的制作活动,可以激发学生的学习兴趣和动手实践的欲望,激活学生头脑中的物理知识,提升学生学以致用、问题解决以及实践创新的能力。 展开更多

关键词 物理教学 通用技术 水箱自动补水装置

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