论体验教育中的教师主体性实践 被引量：1

1

作者 赵宪初 《江苏教育》 2002年第12A期24-26,共3页

强调学生的主体性实践,是 体验教育的显著特征。但是,现代教育理论向我们揭示:任何教育过程,实际都是师生双主体互动共长的过程。因此,通过研究去提高教师的主体实践水平,是提升体验教育活动层次的重要方面。 当我们探讨体验教育中教师... 强调学生的主体性实践,是 体验教育的显著特征。但是,现代教育理论向我们揭示:任何教育过程,实际都是师生双主体互动共长的过程。因此,通过研究去提高教师的主体实践水平,是提升体验教育活动层次的重要方面。 当我们探讨体验教育中教师的主体性实践时,有两个问题不容回避:一是教师的主体性实践需要具备怎样的观念基础,二是教师的主体性实践需要掌握哪些实践方式。 1.要夯实教育者的认知基础。 完成这种“夯实”。 展开更多

关键词 体验教育 教师 主体性实践 责任感 创新能力

下载PDF 职称材料

谈谈我的语文学习和修辞原则

2

作者 赵宪初 《当代修辞学》 CSSCI 1990年第3期2-2,共1页

我在学校里是读工程学科的。后来到中学当教师，教的是数学学科。但在十六年的学校学习生活中，有十三年是有国文课的。在八十余年的生活中，总要说话，总要写信写文章，那就都是在学习和运用中文。祖国的语言文字是不论什么人都要学、... 我在学校里是读工程学科的。后来到中学当教师，教的是数学学科。但在十六年的学校学习生活中，有十三年是有国文课的。在八十余年的生活中，总要说话，总要写信写文章，那就都是在学习和运用中文。祖国的语言文字是不论什么人都要学、都要用的。 展开更多

关键词 语文学习 修辞原则 学习生活 工程学科 数学学科 语言文字 学校 说话

下载PDF 职称材料

试谈我国中学教育怎样适应新形势

3

作者 赵宪初 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 1987年第3期104-108,共5页

本刊从本期起开辟“中学校长论坛”一栏,目的是交流经验,研讨方案,推动教育改革,向学校管理要质量。中学教育,承担着打基础的任务,要为培养四化所需要的人材打好思想基础和知识基础。因此抓好中学教育,是具有战略意义的大事。校长是一... 本刊从本期起开辟“中学校长论坛”一栏,目的是交流经验,研讨方案,推动教育改革,向学校管理要质量。中学教育,承担着打基础的任务,要为培养四化所需要的人材打好思想基础和知识基础。因此抓好中学教育,是具有战略意义的大事。校长是一校之脑,其工作关系到中学的教育任务能否很好地实现。我们目前各地都有很多长期担任校长工作、工作卓有成效、经验十分丰富的同志。他们对学校工作的经验,无异是十分宝贵的财富。希望各位中学教长踊跃贡献在抓思想教育、抓知识质量、抓学校管理等各方面的宝贵经验,使这块园地能对中学校长同行们起一点作用,对学校管理现代化,教育现代化起一点作用。 展开更多

关键词 中学教育 校长工作 校长论坛 学校管理 思想教育 知识教学 教育改革 教长 学习规律 文化素质

下载PDF 职称材料

谈两种考试

4

作者 赵宪初 《教育评论》 1985年第S3期4-4,共1页

考试也有种类吗?有。主要可以分为两种考试。一种叫择优考试,另一种叫合格考试。例如各种竞赛、高等学校招生考试,都是择优考试;学校的毕业考试、汽车司机的鉴定发证考试,都是合格考试。

关键词 合格考试 毕业考试 高等学校 招生考试 汽车司机 学生学习 题目 命题 竞赛 种类

下载PDF 职称材料

南京市汉口路小学

5

作者 赵宪初 《档案与建设》 北大核心 2007年第8期29-29,共1页

汉口路小学创建于1933年,当时校名为'南京市汉口路中心国民学校'。校长由南京市社会局委派,再由校长聘任教员。学校有14个班,30余名教员、600余名学生,为南京市成立较早、规模较大的公立学校之一。1933年至1937年,学校规模和建... 汉口路小学创建于1933年,当时校名为'南京市汉口路中心国民学校'。校长由南京市社会局委派,再由校长聘任教员。学校有14个班,30余名教员、600余名学生,为南京市成立较早、规模较大的公立学校之一。1933年至1937年,学校规模和建制均维持原状。 展开更多

关键词 南京市 汉口 小学 国民学校 校长聘任 公立学校 学校规模 教员

下载PDF 职称材料

试谈当前我国教育上的问题和对策

6

作者 赵宪初 《上海教育科研》 北大核心 1989年第3期12-14,共3页

当教育的外部环境逐步得到改善之时,普通教育界已转而考虑教育内部的种种困惑和矛盾,提出教育改革的种种对策,为造就二十一世纪合格的公民尽心尽力。

关键词 道德素质 二十一世纪 文化素质 体育素质 校风校纪 外部环境 道德品质 青少年学生 榜样作用 从实际出发

原文传递

培养多方面人才和因材施教

7

作者 赵宪初 《人民教育》 北大核心 1989年第3期15-16,共2页

“唯天生才皆有用,他人爱子亦如余。”这副对联是我少年时代在上海南洋公学附属小学读书的时候,在校长沈叔逵老师的办公室里看到的。后来,这个学校演变成为上海市南洋模范中学。小学毕业8年后,我又回到这个母校当教师,见这副对联已经挂... “唯天生才皆有用,他人爱子亦如余。”这副对联是我少年时代在上海南洋公学附属小学读书的时候,在校长沈叔逵老师的办公室里看到的。后来,这个学校演变成为上海市南洋模范中学。小学毕业8年后,我又回到这个母校当教师,见这副对联已经挂在教师办公室里了。天天接触,印象十分深刻。这副对联的涵义是非常明显的.那就是说:学生在读书的时候,成绩和表现町能各有不同,但将来都是可能成为有用之才的。我们必须树立起教好每一个学生的信念。同时,每一位家长也都是望子成才的。家长把子女委托给我们来教育。 展开更多

关键词 少年时代 教师办公室 小学毕业 南洋公学 附属小学 子亦 有用之才 我自己 社会主义祖国 古典诗词

原文传递

我的学生观

8

作者 赵宪初 《上海教育科研》 1988年第4期11-12,共2页

中国的未来是属于今天的中、小学生的,这是"三个面向"的一个应有涵义中小学基本学科的基础要求可以较低,以使学生充分发挥个性特长,发挥学习潜力.在这一点上"但愿老师抬贵手,不拘一格出人才"对学生要求要严,态度要... 中国的未来是属于今天的中、小学生的,这是"三个面向"的一个应有涵义中小学基本学科的基础要求可以较低,以使学生充分发挥个性特长,发挥学习潜力.在这一点上"但愿老师抬贵手,不拘一格出人才"对学生要求要严,态度要诚.切莫严厉斥责,伤其自尊.学生思想的转变需要时间,而且一定要"冷处理"对少数成绩差的学生可集中编班,因材施教,教师要循循善诱,循循,不仅是态度和蔼耐心,而且是方法循序渐进,循环反复学校应为国家培养好每一个学生,"好"的标准可有所差别,"不坏" 展开更多

关键词 循环反复 学习潜力 个性特长 三个面向 编班 一个女孩子 教学改革 就第 道德品质 我自己

原文传递

我的教学观

9

作者 赵宪初 《上海教育科研》 1988年第3期19-20,33,共3页

中小学打基础不要搞平均主义,门门"五分",而要在完成最低要求的基础上,允许和指导学生有所"偏科","偏科"不是偏废,而是偏重,它比"一刀切"的要求更有利于培养各种不同人才教学不但要管新课,还... 中小学打基础不要搞平均主义,门门"五分",而要在完成最低要求的基础上,允许和指导学生有所"偏科","偏科"不是偏废,而是偏重,它比"一刀切"的要求更有利于培养各种不同人才教学不但要管新课,还要扫除新授时的障碍基本技能的训练要跨步小、坡度低,要"创样画葫芦"必先"依样画葫芦"科学思维能力和方法,应由各科在传授基础知识时培养真正最有用的逻辑思维能力,应渗透在每日每时每堂课的教学之中,教学中特别要给差生以思维的时间思想教育要结合教材内在因素进行,以收"无心" 展开更多

关键词 教学观 科学思维能力 堂课 思想教育 跨步 教学基础 它比 必先 课堂教学 我自己

原文传递

我的质量观

10

作者 赵宪初 《上海教育科研》 1988年第2期28-29,34,共3页

校风能给学生质量以较大的影响,它包括领导作风、教风、学风德育是教育质量的根本."勤、俭、敬、信"四字八十年代还应提倡智育的质量要看学生的"输出",而不是看"输入".要特别注意"困难户",要&q... 校风能给学生质量以较大的影响,它包括领导作风、教风、学风德育是教育质量的根本."勤、俭、敬、信"四字八十年代还应提倡智育的质量要看学生的"输出",而不是看"输入".要特别注意"困难户",要"扶贫"用高考成绩评价学生知识质量是相当准的,以分数的高低分优劣是不可靠的,拿各校的录取率或平均分数评价学校优劣是不应该的现在提培养开拓型的人才。 展开更多

关键词 质量观 学生质量 教风 成绩评价 领导作风 教育思想 八十年代 平均分数 体育成绩 爱国主义教育

原文传递

我的办学观

11

作者 赵宪初 《上海教育科研》 1988年第1期20-21,共2页

凡是在岗位上“胜任”,“称职”的人,都是人才在文化知识方面,最基本的是语文、数学,其中尤是语文为重要其他学科都可称基本常识,应教得多点,记得少点,考得少点对一些有特殊爱好且有前途的苗子,在其它文化学科方面可作适度让步要给技工... 凡是在岗位上“胜任”,“称职”的人,都是人才在文化知识方面,最基本的是语文、数学,其中尤是语文为重要其他学科都可称基本常识,应教得多点,记得少点,考得少点对一些有特殊爱好且有前途的苗子,在其它文化学科方面可作适度让步要给技工性质的人才以选拔的机会为办校有特色。 展开更多

关键词 文化学科 在岗位上 文化素质 运算技能 知识的基础 教育工作 文化知识 骨干队伍 兴趣小组 指导思想

原文传递

谈谈中小学的办学思想

12

作者 赵宪初 《上海教育科研》 1984年第4期1-2,11,共3页

一、中小学的办学思想是什么?我要先从中小学的目的和任务谈起。中小学的目的任务,我以为是:培养新的青少年一代成为建设社会主义新中国的各方面的人材。同时,通过中小学的教育教学工作,把新一代的品德水平和文化水平,提到一个新的高度... 一、中小学的办学思想是什么?我要先从中小学的目的和任务谈起。中小学的目的任务,我以为是:培养新的青少年一代成为建设社会主义新中国的各方面的人材。同时,通过中小学的教育教学工作,把新一代的品德水平和文化水平,提到一个新的高度。也就是说,为提高我国人民的物质文明和精神文明的水平而努力。 展开更多

关键词 办学思想 文化水平 教学工作 考试方法 考试要求 文化知识 指导思想 工作岗位 课时数 实验报告

原文传递

要让学生在时间安排上有点自主权

13

作者 赵宪初 《上海教育科研》 1983年第5期48-49,共2页

一、情况目前中小学生在时间安排上很少有自主权。小学一、二年级的学生,课外作业就很多了。许多家长反映,晚上要陪自己的子女做家庭作业,化去不少时间和心血。一旦写了几个错别字或者做错了几道计算题,就要罚抄罚做,数量惊人。

关键词 课外作业 灵格风 计算题 语文基础知识 堂课 革命前辈 体育活动 文化水平 生活安排 校外活动

原文传递

知识、能力、智力、质量杂谈

14

作者 赵宪初 《上海教育科研》 1983年第3期3-5,共3页

一、知识和能力的含义1,什么是知识?知识是人类对客观世界的正确认识。客观世界是多式多样的,是错综复杂的。任何人对客观世界有了接触,都会有一定的认识,这些认识有的是比较表面的、肤浅的,有的则是比较深刻的,带有规律性的。不论怎样... 一、知识和能力的含义1,什么是知识?知识是人类对客观世界的正确认识。客观世界是多式多样的,是错综复杂的。任何人对客观世界有了接触,都会有一定的认识,这些认识有的是比较表面的、肤浅的,有的则是比较深刻的,带有规律性的。不论怎样,只要这些认识是正确的,不是错误的,就都是知识。但无论何人,对客观世界的认识所能掌握的知识总还是有限的。 展开更多

关键词 教学效果 基础知识教学 判断分析 文化水平 相依关系 小时了了 德智体全面发展 脑力活动 因果关系 手工劳动

原文传递