多渠道全方位健全国家通用手语推广保障机制

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作者 赵晓驰 《现代特殊教育》 2024年第5期4-5,共2页

为推动国家通用手语在特殊教育学校的推广使用,应持续强化国家通用手语人才培养培训,不断深化国家通用手语的理论和应用研究,倡导建设国家通用手语资源库,为聋校各科教学和国家通用手语教学提供丰富而便利的课程资源,从而有效保障国家... 为推动国家通用手语在特殊教育学校的推广使用,应持续强化国家通用手语人才培养培训,不断深化国家通用手语的理论和应用研究,倡导建设国家通用手语资源库,为聋校各科教学和国家通用手语教学提供丰富而便利的课程资源,从而有效保障国家通用手语在特殊教育学校的推广工作落到实处,取得实效。 展开更多

关键词 保障机制 国家通用手语 特殊教育学校

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无障碍环境建设与特殊教育普惠发展的视界融合(笔谈)

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作者 叶静漪 王立新 +11 位作者 陆激 丁鹏 周序洋 陈军 潘海啸 申仁洪 康丽 赵晓驰 杨立雄 杨会良 杨雅旭 王培峰 《现代特殊教育》 2024年第16期4-17,共14页

无障碍环境建设是社会文明进步的重要标志。2023年6月28日,第十四届全国人民代表大会常务委员会第三次会议审议通过《中华人民共和国无障碍环境建设法》,以法治力量推进无障碍环境建设。一年来,无障碍人文理念、文明意识和法治建设逐渐... 无障碍环境建设是社会文明进步的重要标志。2023年6月28日,第十四届全国人民代表大会常务委员会第三次会议审议通过《中华人民共和国无障碍环境建设法》,以法治力量推进无障碍环境建设。一年来,无障碍人文理念、文明意识和法治建设逐渐深化,并与特殊教育领域交相为用,受到全社会关注。为推动全社会共建共治共享无障碍环境,繁荣无障碍领域的学术研究,助力特殊教育普惠发展,本刊联合南京特殊教育师范学院无障碍管理学院,以“无障碍环境建设与特殊教育普惠发展”为主题,诚邀热心于无障碍研究和特殊教育领域的专家学者参加笔谈,从不同角度发表见解、贡献智慧。 展开更多

关键词 特殊教育 无障碍环境建设 文明意识 视界融合 人文理念 普惠 学术研究 南京特殊教育师范学院

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藏族手语初探二三题——兼谈我国少数民族手语工作 被引量：3

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作者 赵晓驰 《西藏研究》 北大核心 2014年第2期100-107,共8页

我国一向重视少数民族语言文字工作,但其中的手语工作尚未得到相应的关注。《常用藏族手语词典》是我国第一部也是目前唯一一部少数民族手语词典,以此可以管窥藏族手语词不同于汉族手语词的一些特点。从词汇构成来看,不少藏族特有手语... 我国一向重视少数民族语言文字工作,但其中的手语工作尚未得到相应的关注。《常用藏族手语词典》是我国第一部也是目前唯一一部少数民族手语词典,以此可以管窥藏族手语词不同于汉族手语词的一些特点。从词汇构成来看,不少藏族特有手语词体现了聋人手语词汇是如何与其社会生活和文化传统相适应的。从构词特点来看,藏族手语词受主流语言的影响极小,保持了较强的像似性和原生态面貌。藏族手语与汉族手语属于同一种语言的不同地域变体还是两种完全不同的语言,现在尚难做出定论。少数民族手语的收集整理、词典编撰和研究工作具有重大的理论意义和实践意义,需尽快开展起来。 展开更多

关键词 藏族手语 词汇构成 构词特点 语言性质 少数民族手语工作

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中外手语词典述评及启示 被引量：5

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作者 赵晓驰 《辞书研究》 2015年第5期43-50,94,共8页

随着手语语言学地位的确立,手语词典编纂的历史、实践和理论理应纳入辞书学和语言学的研究范畴。从载体和编写方式来看,手语词典经历了传统纸质词典、网络在线词典(也叫手语词汇语料库)两个发展阶段。所有的手语词典都有一些不同于有声... 随着手语语言学地位的确立,手语词典编纂的历史、实践和理论理应纳入辞书学和语言学的研究范畴。从载体和编写方式来看,手语词典经历了传统纸质词典、网络在线词典(也叫手语词汇语料库)两个发展阶段。所有的手语词典都有一些不同于有声语言词典的共性特点,而其内部差异则主要体现在词典编写的目的、手语词的呈现方式和词条的标注信息等方面。了解国外手语词典情况能更好地指导我国的手语词典编纂工作和手语词汇语料库建设工作。 展开更多

关键词 手语词典 手语词汇语料库 历史 特点 启示

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“尬”字新用 被引量：5

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作者 赵晓驰 《语文建设》 北大核心 2017年第35期68-69,共2页

语素是最小的音义结合体,过去一般认为语素是语言中最底层、最稳定的成分。但随着研究的深入,发现无论从历时来看还是从共时来看,汉语都存在不同类型的语素化现象,即语言系统中非语素成分转变为语素。广义地讲。

关键词 语素化 联绵词 电影节

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残疾人新旧指称语对比研究 被引量：2

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作者 赵晓驰 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第2期87-89,共3页

残疾人指称语可分为新旧两套系统。新旧指称语在语义和语用等诸多方面都呈现出互补状态,主要表现有三:旧指称语在不断贬化,而新指称语因体现了对残疾人的尊重正被大力提倡和广泛使用;旧指称语的组合能力大大强于新指称语,不少旧词产生... 残疾人指称语可分为新旧两套系统。新旧指称语在语义和语用等诸多方面都呈现出互补状态,主要表现有三:旧指称语在不断贬化,而新指称语因体现了对残疾人的尊重正被大力提倡和广泛使用;旧指称语的组合能力大大强于新指称语,不少旧词产生了新义;新旧指称语在语用功能上也表现出很大的差异,如旧指称语能构成大量歇后语,而且还可用作称呼语和骂詈语,而新指称语都不具备这些特点。 展开更多

关键词 残疾人指称语 语义语用对比

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从二语教学的角度重新审视聋校语文教学——试以语义背景教学为例 被引量：2

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作者 赵晓驰 《中州大学学报》 2010年第1期76-79,共4页

耳聋学生学习汉语和外国留学生学习汉语有不少相通之处,我们应将耳聋学生的语文教学纳入二语教学的范畴,积极借鉴二语教学的成功理论和经验,比如加强聋校语文教学中词语的语义背景教学,以提高聋生对词语的正确理解和使用。此外,对外汉... 耳聋学生学习汉语和外国留学生学习汉语有不少相通之处,我们应将耳聋学生的语文教学纳入二语教学的范畴,积极借鉴二语教学的成功理论和经验,比如加强聋校语文教学中词语的语义背景教学,以提高聋生对词语的正确理解和使用。此外,对外汉语教材的编写对聋校语文教材的编写也有些积极启示。为了提高聋校语文教学质量,加强语言研究者和聋校一线语文教师的合作势在必行。 展开更多

关键词 聋校 语文教学 二语教学 语义背景

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这个标题要不得——试谈“留学生:远离祖国的五星红旗” 被引量：1

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作者 赵晓驰 《语文建设》 北大核心 2008年第11期54-55,共2页

今年，一系列事件让中国人的爱国热情空前高涨，报纸上有关报道层出不穷，时而让人义愤填膺，时而让人热血沸腾，翻开4月20日的《中国青年报》，蓦然见到这样一个题目：“留学生：远离祖国的五星红旗”笔者的第一反应是：怪了怪了，竟... 今年，一系列事件让中国人的爱国热情空前高涨，报纸上有关报道层出不穷，时而让人义愤填膺，时而让人热血沸腾，翻开4月20日的《中国青年报》，蓦然见到这样一个题目：“留学生：远离祖国的五星红旗”笔者的第一反应是：怪了怪了，竟然鼓动留学生远离祖国的五星红旗．这还了得？读完全文，恍然大悟， 展开更多

关键词 五星红旗 留学生 祖国 《中国青年报》 标题 爱国热情 中国人 反应

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词缀功能刍议 被引量：1

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作者 赵晓驰 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第2期106-107,共2页

词缀最显著的功能是帮助构词,是汉语由单音节向双音节发展的重要手段之一,具体说来有四大功能:表义功能、定性功能、调配音节、避免重复。

关键词 词缀 表义功能 双音节 单音节 构词 汉语

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有关汉语颜色词的辞书释义问题 被引量：1

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作者 赵晓驰 《扬州大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2010年第3期125-128,共4页

以汉语颜色词的研究为线索,从词义类推机制、语词的多义性、颜色词的文化特性等角度对《汉语大词典》、《汉语大字典》等辞书在颜色词收词释义方面存在的释义不当、义项设置不当等问题进行了商讨,以期对相关辞书的完善提供参考。

关键词 颜色词 辞书释义

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高校听人手语教学现状与建议 被引量：1

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作者 赵晓驰 《科技资讯》 2018年第35期174-176,共3页

听人的手语教学其实质为外语教学。高校的听人手语教学历经多年发展,取得了一定成绩,但也存在一些问题,为此,我们建议完善课程体系,充实教学内容,研究教学方法,优化考试方式,并加强教学资源的开发与利用,以全面有效地促进手语教学质量... 听人的手语教学其实质为外语教学。高校的听人手语教学历经多年发展,取得了一定成绩,但也存在一些问题,为此,我们建议完善课程体系,充实教学内容,研究教学方法,优化考试方式,并加强教学资源的开发与利用,以全面有效地促进手语教学质量的提高。 展开更多

关键词 高校 听人手语教学 现状 建议

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挪威手语译员培养与手语资源中心工作经验及启示 被引量：1

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作者 赵晓驰 《现代特殊教育》 2015年第22期75-79,共5页

挪威手语译员的培养同我国一样也只有短短三年时间,但培养效果远非我们所能及,其对聋人教师的重视、创设无声的全手语课堂、注重学生理论素质的培养等是关键因素。挪威的手语资源中心通过实地教学和远程教学为聋生及其家长提供了专业的... 挪威手语译员的培养同我国一样也只有短短三年时间,但培养效果远非我们所能及,其对聋人教师的重视、创设无声的全手语课堂、注重学生理论素质的培养等是关键因素。挪威的手语资源中心通过实地教学和远程教学为聋生及其家长提供了专业的手语培训,从而确保了挪威手语的传承与发展。对手语语言学地位的充分认识和尊重是手语工作取得健康快速发展的关键因素。 展开更多

关键词 挪威 手语译员培养 手语资源中心 经验 启示

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减少繁难生字 降低识字难度——对聋校低段语文教材中生字笔画的统计研究 被引量：1

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作者 赵晓驰 《现代特殊教育》 2004年第6期19-19,共1页

不少从事过聋校低段语文教学工作的教师都反映该段教材中的识字教学偏难,主要表现为:不少生字笔画繁多,结构复杂,故聋生识记困难,书写出错率较高.

关键词 特殊教育 聋校 语文 识字教学 教材选择

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汉语颜色词词义演变模式与认知阐释 被引量：1

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作者 赵晓驰 《贺州学院学报》 2014年第3期29-36,共8页

通过对32个常用单音颜色词词义演变模式的梳理,我们发现在隐喻和转喻思维的作用下,32个常用单音颜色词从色彩义出发,引申出分属八大范畴的200个义项,各范畴的意义与色彩意义之间有或远或近的语义关联,在此基础上以家族相似性为特征构成... 通过对32个常用单音颜色词词义演变模式的梳理,我们发现在隐喻和转喻思维的作用下,32个常用单音颜色词从色彩义出发,引申出分属八大范畴的200个义项,各范畴的意义与色彩意义之间有或远或近的语义关联,在此基础上以家族相似性为特征构成了颜色词的词义系统。"色彩认知模式"是人类认知世界的一个重要模式。 展开更多

关键词 颜色词 词义演变模式 认知阐释

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王维诗歌颜色词语义研究 被引量：2

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作者 赵晓驰 《赣南师范学院学报》 2007年第5期76-80,共5页

王维诗中25个颜色词共出现306次,从宏观层面可将其概念义分为造字本义、色彩义、普通名词义和抽象引申义四类,从微观层面上可分为象征义、通感义、借代义、情感义、动态义等五种附加意义。王维诗中的颜色词中可系联出四组同义词,为表达... 王维诗中25个颜色词共出现306次,从宏观层面可将其概念义分为造字本义、色彩义、普通名词义和抽象引申义四类,从微观层面上可分为象征义、通感义、借代义、情感义、动态义等五种附加意义。王维诗中的颜色词中可系联出四组同义词,为表达修辞提供了灵活多样的选择。 展开更多

关键词 王维 诗歌 颜色词 语义

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“挂”词新义 被引量：2

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作者 赵晓驰 《现代语文（下旬．语言研究）》 2006年第8期111-111,共1页

关键词 不及格 天涯社区 新用法

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中国手语的羡余性及对手语翻译的启示

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作者 赵晓驰 任媛媛 肖敏 《北京联合大学学报》 CAS 2021年第4期79-84,共6页

羡余性被认为是语言的一大本质属性,手语也具有羡余性。与汉语的羡余性相比,中国手语的羡余性主要有三方面的特点,一是兼具时间线条性和空间共时性的呈现特点,二是常常体现出汉语对中国手语的接触影响作用,三是与手语的表义特点有关。... 羡余性被认为是语言的一大本质属性,手语也具有羡余性。与汉语的羡余性相比,中国手语的羡余性主要有三方面的特点,一是兼具时间线条性和空间共时性的呈现特点,二是常常体现出汉语对中国手语的接触影响作用,三是与手语的表义特点有关。在汉语手译时,可利用增译和加注、表情和口动等羡余手段以处理汉语生僻词、新生词和难解词的翻译,以完足语义,减少歧义;还应简省处理汉语的羡余表达,以达到最佳翻译效果;另外,在手语汉译时需要增加必要的羡余信息以符合汉语表达习惯。 展开更多

关键词 中国手语 羡余性 手语翻译

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中国手语标准化:历程与审视 被引量：1

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作者 赵晓驰 叶桂郴 《桂林航天工业学院学报》 2019年第2期304-310,共7页

中国通用手语标准的研制和推广一直困难重重,争议较大。在对中国手语标准化历史进程进行全面梳理的基础上,将中国手语标准化与汉语规范化以及其他国家的手语标准化进行比较研究,我们可以在更为广阔的视野下思考和讨论我国手语标准化工... 中国通用手语标准的研制和推广一直困难重重,争议较大。在对中国手语标准化历史进程进行全面梳理的基础上,将中国手语标准化与汉语规范化以及其他国家的手语标准化进行比较研究,我们可以在更为广阔的视野下思考和讨论我国手语标准化工作中急需理清的一些问题。只有重视和解决这些问题,才能研制出真正符合手语语言规律,又能真正为广大聋人和二语习得者所接受的通用手语标准。 展开更多

关键词 中国手语标准化 历史回顾 手汉比较 中外比较 反思与审视

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一批残留于现代汉语的中近古词缀

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作者 赵晓驰 赵垚 《乐山师范学院学报》 2004年第4期47-49,共3页

本文观察了现代汉语中一批易被人忽略的派生词其词缀是中近古词缀在现代汉语中的遗留熏已丧失强大的派生性熏但不能否认这批以残留于现代汉语的中近古词缀为构词语素的词是现代汉语派生词中一个特殊的群体。

关键词 现代汉语 词缀 派生词 语素

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“约会”使用情况调查

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作者 赵晓驰 《语文建设》 北大核心 2008年第10期47-48,共2页

在韩国学生的中文课堂上，我问一名学生：“上个周末你做了什么？”学生回答：“和老师约会。”听到这话我心里怪怪的。实际上头个周末我陪他逛了一次苏州园林，而我和他只是普通的师生关系或者说朋友关系，怎么能用“约会”一词呢？再... 在韩国学生的中文课堂上，我问一名学生：“上个周末你做了什么？”学生回答：“和老师约会。”听到这话我心里怪怪的。实际上头个周末我陪他逛了一次苏州园林，而我和他只是普通的师生关系或者说朋友关系，怎么能用“约会”一词呢？再查《现代汉语词典》（第5版），发现如下两个解释： 展开更多

关键词 约会 《现代汉语词典》 苏州园林 朋友关系 师生关系 学生 周末 课堂

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