概念图是组织和表征知识的工具,于1970年由美国康奈尔大学教育学家Joseph Donald Novak教授提出。但这一概念名词的确立是出于1984年出版的《学习如何学习》中。概念(concepts)、命题(propositions)、交叉连接(crosslinks)和层...概念图是组织和表征知识的工具,于1970年由美国康奈尔大学教育学家Joseph Donald Novak教授提出。但这一概念名词的确立是出于1984年出版的《学习如何学习》中。概念(concepts)、命题(propositions)、交叉连接(crosslinks)和层次结构(hierarchical frameworks)是概念图的4大图表特征,概念图的理论基础是意义的学习和认知同化理论,并受到构建主义学习理论的支撑,首先由北美护理教育者应用,后逐渐扩展到护理管理、护理科研、患者教育等,展开更多
文摘概念图是组织和表征知识的工具,于1970年由美国康奈尔大学教育学家Joseph Donald Novak教授提出。但这一概念名词的确立是出于1984年出版的《学习如何学习》中。概念(concepts)、命题(propositions)、交叉连接(crosslinks)和层次结构(hierarchical frameworks)是概念图的4大图表特征,概念图的理论基础是意义的学习和认知同化理论,并受到构建主义学习理论的支撑,首先由北美护理教育者应用,后逐渐扩展到护理管理、护理科研、患者教育等,