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情感教育理论视域下家国情怀在初中美术教学中的培育研究
1
作者 邓昱鹏 《基础教育研究》 2024年第8期38-41,共4页
初中美术教学是学生情感教育与艺术素养培养的关键环节。基于苏霍姆林斯基的情感教育理论,教师可以通过情感激发与共鸣、情境创设与体验、情感表达与创作、情感评价与引导,在初中美术教学中教授美术技能,并培育学生的家国情怀。湘教版... 初中美术教学是学生情感教育与艺术素养培养的关键环节。基于苏霍姆林斯基的情感教育理论,教师可以通过情感激发与共鸣、情境创设与体验、情感表达与创作、情感评价与引导,在初中美术教学中教授美术技能,并培育学生的家国情怀。湘教版初中美术教材作为情感教育的重要载体,丰富的美术鉴赏内容和美术创作实践有利于学生建立健康的情感世界和人格特质。教育者应深入理解情感教育的内涵与目标,创新教学方法,为学生提供丰富的美术学习体验,着力培养具有家国情怀、能担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 情感教育 家国情怀 初中美术 价值引领
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