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题名形成性评价在大学英语教学中的应用
被引量：7
- 1
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作者
邢襄平
徐文域
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机构
辽东学院
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出处
《中国西部科技》
2010年第9期96-96,88,共2页
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文摘
评价是教学的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的有力保障。在对以往英语教学评价进行分析的基础上,文中探讨如柯开展英语教学的形成性评价,提出了大学英语教学中可以采用的形成性评价的具体方法。
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关键词
形成性评价
大学英语教学
应用策略
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Keywords
Formative assessment
College English teaching
Application strategy
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分类号
N45
[自然科学总论]
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题名建构主义学习理论对大学英语教学改革的启示
被引量：2
- 2
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作者
邢襄平
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机构
辽东学院
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2006年第1期121-122,共2页
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文摘
由于传统教学观念的影响,在大学英语教学实践中,灌注式的教学模式一直比较通行,学生往往成为教学的客体。本文从对大学英语教学的反思出发,结合建构主义一些主要观点,提出建构主义理论对大学英语教学有着深刻的启示。
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关键词
建构主义
行为主义
大学英语教学改革
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名汉英文化差异二则:日常谈话与敬语谦词
被引量：1
- 3
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作者
邢襄平
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机构
辽东学院
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2004年第5期91-92,共2页
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文摘
汉英间存在很多文化差异,日常谈话和敬语谦词可为体现。透过这些差异,我们可以更有效地进行跨越文化的交际,了解差异对我们的学习有很大的帮助。
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关键词
语言
文化
差异
日常谈话
敬语谦词
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名元认知策略下自主学习能力的培养
被引量：1
- 4
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作者
邢襄平
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机构
辽东学院
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出处
《中国西部科技》
2009年第5期88-88,23,共2页
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文摘
培养学生自主学习的能力是大学英语教学的重要目标之一。本文主要研讨如何在自主学习中通过元认知策略的培训,有效提高学生的英语自主学习能力。
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关键词
自主学习
元认知策略
自主学习能力
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Keywords
learner autonomy
meta-cognitive strategy
autonomous competence
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分类号
N45
[自然科学总论]
Q813.11
[生物学—生物工程]
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题名浅谈翻译中文化因素的处理
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作者
邢襄平
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机构
辽东学院公外部
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出处
《丹东师专学报》
2003年第4期89-90,共2页
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文摘
翻译中,对文化因素的处理一般可分为两种方法,即主要以源语文化为归宿的异化法和主要以目的语文化为归宿的归化法。在翻译中,归化与异化各有所长,均有其存在的价值。
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关键词
翻译
源语文化
归化法
异化法
目的语文化
对文
归化与异化
存在
归宿
价值
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Keywords
domestication
foreignization
cross-cultural translation
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
H059
[语言文字—语言学]
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题名浅谈英语委婉语
- 6
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作者
邢襄平
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机构
辽东学院公外部
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出处
《理论界》
2006年第4期192-193,共2页
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文摘
英语委婉语是英语的重要组成部分。本文归纳了英语委婉语的基本特点,探讨了英语委婉语在社会生活中的应用。
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关键词
英语委婉语
特点
应用
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名浅谈英语中的歧义现象
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作者
邢襄平
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机构
辽东学院公外部
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出处
《理论界》
2006年第3期201-202,共2页
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文摘
歧义是各种语言中都普遍存在的现象。它主要表现为一个语言单位有多个含义。本文对语言歧义产生的原因及其类型进行了归纳总结。
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关键词
歧义现象
类型
原因
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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