现代认知观下的原型、变式与数学概念学习 被引量：3

1

作者 邱香兰 《教学与管理（理论版）》 2009年第11期81-82,共2页

学习概念的重要任务就是区分事物或事件的有关属性和无关属性，发现有关属性结合的规则。关于概念是如何获得的，心理学对概念学习的研究可区分为“①以儿童为主的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过... 学习概念的重要任务就是区分事物或事件的有关属性和无关属性，发现有关属性结合的规则。关于概念是如何获得的，心理学对概念学习的研究可区分为“①以儿童为主的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过程（自然概念）。②成人的概念形成过程，主要是在实验室研究成人掌握的概念”。即把概念分成两大类：一类是儿童经过个人活动经验自然获得的，他们可以知道概念是什么，但无法准确给出定义；另一类是通过学校教育，在已有经验基础上，给出定义的概念，这种概念有明确的属性与属性结合规则。暂且， 展开更多

关键词 概念学习 认知观 原型 数学 变式 概念形成 经验基础 实验室研究

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高中数学教学现状的调查与思考 被引量：2

2

作者 邱香兰 匡荣 +1 位作者 吴贤华 彭胜光 《萍乡高等专科学校学报》 2009年第3期109-112,共4页

新课改在教学内容、教学理念、教学方式等方面都有很大变化。然而,面对这么多的新内容、新理念、新模式,教师能否适应呢?教学效果能否保证?通过问卷调查,同时,结合个别访谈、召开小型座谈会和深入课堂听课等方式进行调研发现新课改推进... 新课改在教学内容、教学理念、教学方式等方面都有很大变化。然而,面对这么多的新内容、新理念、新模式,教师能否适应呢?教学效果能否保证?通过问卷调查,同时,结合个别访谈、召开小型座谈会和深入课堂听课等方式进行调研发现新课改推进中还存在不少问题:教师、学生普遍反映负担重;新理念难以接受;新模式难以实施。 展开更多

关键词 高中数学 教学现状 调查 思考

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高职高专《经济数学》教学改革研究 被引量：3

3

作者 邱香兰 《产业与科技论坛》 2009年第3期182-183,共2页

自20世纪80年代初经济类专业在我国高校兴办以来,经济数学就是其专业基础课程之一,高职高专教育作为培养应用型人才的一个有效途径,其经济数学教学更应以应用为目的。根据调查和访谈,发现了高职高专经济数学教学中存在的问题,从而提出... 自20世纪80年代初经济类专业在我国高校兴办以来,经济数学就是其专业基础课程之一,高职高专教育作为培养应用型人才的一个有效途径,其经济数学教学更应以应用为目的。根据调查和访谈,发现了高职高专经济数学教学中存在的问题,从而提出用教材革新和方法创新"双管齐下"的措施来改变现状。 展开更多

关键词 高职高专 经济数学 教学改革

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当前学生问题意识的培养 被引量：2

4

作者 邱香兰 《成才之路》 2008年第31期10-10,共1页

由现代思维科学和心理学理论,可知加强学生问题意识的重要性。从分析学生问题意识的现状及成因出发,探求学生问题意识的培养途径。营造和谐的课堂氛围,呵护学生的"问题意识",让"问题意识"培养成为常规,注重培养学... 由现代思维科学和心理学理论,可知加强学生问题意识的重要性。从分析学生问题意识的现状及成因出发,探求学生问题意识的培养途径。营造和谐的课堂氛围,呵护学生的"问题意识",让"问题意识"培养成为常规,注重培养学生提问的能力是学生问题意识培养的有效途径。 展开更多

关键词 问题意识 现状及成因 提问的能力

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刍议数学直觉思维的培养

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作者 邱香兰 王菲 《教学与管理（理论版）》 2009年第4期132-133,共2页

在传统的数学教学中直觉思维是不被重视的，教师注重的是：讲授、训练、作业、考试等一些有形的东西。数学学习中培养学生的体验、直觉思维这些无形的东西往往是被忽视的。而实践表明，要提高学生的数学综合能力，就必须发展学生的直觉... 在传统的数学教学中直觉思维是不被重视的，教师注重的是：讲授、训练、作业、考试等一些有形的东西。数学学习中培养学生的体验、直觉思维这些无形的东西往往是被忽视的。而实践表明，要提高学生的数学综合能力，就必须发展学生的直觉思维能力。因此，如何培养学生的直觉思维就显得尤为重要。 展开更多

关键词 数学直觉思维 培养 直觉思维能力 数学教学 数学学习 综合能力 学生 讲授

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利用柱壳法求立体的体积 被引量：1

6

作者 邱香兰 《景德镇高专学报》 2014年第3期15-16,共2页

考察一个封闭的平面图形绕坐标轴或与坐标轴平行的直线旋转得到一个立体时,介绍一种不通过已知平行截面的面积求旋转体体积的一般方法而是通过一种特殊的方法——柱壳法来求其体积。

关键词 旋转体 体积 柱壳法

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一元微积分在经济问题中的应用研究 被引量：1

7

作者 邱香兰 《商场现代化》 2009年第16期216-217,共2页

本文讨论一元微积分在商品生产与销售经济问题中的应用,分析生产量、成本与利润和需求量(销售量)、价格与收益的关系,研究怎样确定或变动产品的生产量、销售量,以及商品的价格。

关键词 一元微积分 经济问题 应用

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对称图形函数的定积分问题研究

8

作者 邱香兰 《新余学院学报》 2014年第2期20-21,共2页

对以原点为对称的区间[-a,a]上的奇、偶函数的定积分问题及以点x=a+b/2为对称的一般区间[-a,b]上的对称图形函数的定积分问题作了研究。研究的结论可用于简化计算某些定积分,尤其在简化计算含三角函数的定积分方面显得尤为重要。

关键词 对称区间 对称图形函数 定积分

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斐波那契数列的探究性学习教学设计

9

作者 邱香兰 《成才之路》 2014年第19期76-77,共2页

数学探究性课题学习是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程,包括：观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明。一、斐波那契数列的探究式教学设计（1）学情及学习任务... 数学探究性课题学习是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程,包括：观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明。一、斐波那契数列的探究式教学设计（1）学情及学习任务分析。 展开更多

关键词 探究式教学设计 斐波那契数列 探究性学习 数学问题 学习任务分析 课题学习 自主探究 数学事实

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基于模糊理论的毕业论文成绩评定

10

作者 邱香兰 《萍乡高等专科学校学报》 2012年第3期12-15,共4页

以模糊数学理论为基础,建立毕业论文模糊评判模型。

关键词 模糊数学 综合评价 毕业论文 成绩评定

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经济数学教学中应重点介绍的数学史知识

11

作者 邱香兰 《科技信息》 2009年第16期10-10,共1页

经济数学教学中应给学生渗透数学史知识,但是鉴于教学目的的不同和任务的紧迫,实际中应该有选择的进行。那些关于数学概念和符号发展的历史,数学方法和定理产生的历史,经济数学知识在实际中应用的数学史以及与经济数学有关的数学家的创... 经济数学教学中应给学生渗透数学史知识,但是鉴于教学目的的不同和任务的紧迫,实际中应该有选择的进行。那些关于数学概念和符号发展的历史,数学方法和定理产生的历史,经济数学知识在实际中应用的数学史以及与经济数学有关的数学家的创新研究历史和生活故事应当是着重给学生介绍的。 展开更多

关键词 数学史 数学教学 创新 理解

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积分上限函数的形式、性质及其应用

12

作者 邱香兰 《数学学习与研究》 2016年第1期75-75,共1页

从定义出发来考察积分上限函数的标准形式,从而探讨积分上限函数的性质及其应用.

关键词 积分上限 函数 求导

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利用逆向思维,设辅助函数解决有关中值问题

13

作者 邱香兰 《景德镇学院学报》 2014年第6期23-23,29,共2页

利用逆向思维,设辅助函数解决结论中含有一个中值或根的存在、含中值的两个不同函数、含两个或两个以上的中值;已知条件中含高阶导数、结论为不等式的中值问题。

关键词 逆向思维 辅助函数 中值问题

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论经济数学教学中学生数学直觉思维的培养

14

作者 邱香兰 《成才之路》 2009年第21期72-73,共2页

数学直觉思维能力的培养是目前经济数学教学中常被忽视而又非常重要的实践内容，它对数学创造性思维的培养有着特殊的意义。结合实例着重从两个方面对如何在数学中培养学生数学直觉思维能力作了探讨；创设诱发直觉思维的教学情景、鼓励... 数学直觉思维能力的培养是目前经济数学教学中常被忽视而又非常重要的实践内容，它对数学创造性思维的培养有着特殊的意义。结合实例着重从两个方面对如何在数学中培养学生数学直觉思维能力作了探讨；创设诱发直觉思维的教学情景、鼓励学生大胆猜想。 展开更多

关键词 经济数学 直觉思维 培养

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提高数学必修课课堂教学质量的实践探索

15

作者 邱香兰 《萍乡高等专科学校学报》 2009年第6期94-99,共6页

随着新课程标准的实施,研究必修课的教学显得非常重要。通过运用"超前诊断"的教学策略,执行"成功教育"的教学原则,实施"分层教学"的教学模式可提高数学必修课的课堂教学质量。

关键词 成功教育 数学教学 分层教学

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试论成功教育

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作者 邱香兰 《今日科苑》 2008年第22期288-288,共1页

什么是成功教育?怎么样在教学中实施成功教育?成功教育是旨在使学生获得各方面的成功。本文阐述了成功教育思想的基本内容,教学改革的基本思路,成功教育的评价理论。

关键词 成功教育 教学改革 鼓励性评价

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用加补充项的重Fourier级数解环扇形板

17

作者 邱香兰 《萍乡学院学报》 2017年第6期6-10,共5页

以加补充项的Fourier-Bessel级数的位移模式求解双参数地基上环扇形板的弯曲问题,进一步扩展了加补充项的Fourier级数解法的应用范围。

关键词 环扇形板 FOURIER级数 弯曲问题 位移模式

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等度收敛函数列的性质与应用

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作者 邱香兰 王小元 +1 位作者 周丽英 肖可成 《成才之路》 2022年第2期112-114,共3页

一致收敛函数列是数学分析研究的重点与难点,而其中的等度一致连续函数列更是众多学者研究的热点。等度收敛函数列则是模仿等度一致连续函数列的定义而定义的。文章通过探究等度收敛函数列的性质与应用,得出函数列等度收敛的条件强于一... 一致收敛函数列是数学分析研究的重点与难点,而其中的等度一致连续函数列更是众多学者研究的热点。等度收敛函数列则是模仿等度一致连续函数列的定义而定义的。文章通过探究等度收敛函数列的性质与应用,得出函数列等度收敛的条件强于一致收敛的条件,找到能移植到等度收敛函数列中的一致收敛函数列的性质,并列出该性质的证明过程,同时呈现等度收敛函数列在常微分方程中的应用。 展开更多

关键词 等度收敛函数 数列 性质 应用

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大学混合式教学评价指标体系的构建及应用研究 被引量：5

19

作者 王珊 曾佳慧 邱香兰 《科教导刊》 2022年第31期155-158,共4页

在“互联网+”与教育深度融合的背景下,混合式教学模式已成为现阶段大学教学改革的主流模式。混合式教学既能发挥线上教学灵活自主的优势,也具有线下教学中师生情感交流的优势。本研究从学生和教师两个维度、12项指标来构建混合式教学... 在“互联网+”与教育深度融合的背景下,混合式教学模式已成为现阶段大学教学改革的主流模式。混合式教学既能发挥线上教学灵活自主的优势,也具有线下教学中师生情感交流的优势。本研究从学生和教师两个维度、12项指标来构建混合式教学评价指标体系,通过问卷调查收集学生的意见,使用层次分析法对各指标赋予权重进行分析,调查学生对混合式教学的满意情况,为进一步优化混合式教学提供科学规范的评价手段。 展开更多

关键词 混合式教学 指标构建 教学评价

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数学能力的个性差异及对策研究

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作者 邱香兰 《中学生数理化（教与学）》 2008年第12期23-25,共3页

根据素质教育的要求,数学教学要面向全体学生,承认学生差异,改变大、一、统的教学模式,因材施教,使每个学生都能达到教学目的和课程标准的要求.而只有教师谙熟了数学能力的个性差异,才能扬其长避其短,提高教学效果.

关键词 教学 差异 个性 能力 课程标准 数学

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