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郑可春书法作品
1
作者 郑可春 《基础教育研究》 2015年第12期F0002-F0002,F0003,共2页
郑可春，男，1971年生，江苏兴化人。江苏大学副研究员、江苏省书法家协会会员、江苏省教育书法家协会理事。从事书法创作与理论、高等教育管理研究。书法作品多次在全国获奖或入展。光明日报出版社出版其学术专著《书法的教育视界》，... 郑可春，男，1971年生，江苏兴化人。江苏大学副研究员、江苏省书法家协会会员、江苏省教育书法家协会理事。从事书法创作与理论、高等教育管理研究。书法作品多次在全国获奖或入展。光明日报出版社出版其学术专著《书法的教育视界》，长江出版社出版《翰墨丹青：当代中国书画篆刻家（郑可春卷）》，西泠印社出版社出版楷书、行书字帖各一册。在《书法报》《书法》《书法导报》《青少年书法》等书法类专业报刊上发表文章100余篇，在《教育发展研究》《当代教育科学》《现代教育管理》《教育探索》等中文核心期刊上发表学术论文10多篇。论文曾获中国书法家协会“当代书法创作与审美特征研究”优秀论文奖、江苏省教育厅艺术教育论文三等奖和镇江市人民政府第七届文学艺术提名奖等。主持完成江苏省教育科学规划办课题“江苏省中小学书法教育现状调查及对策研究”，并作为主要完成人参与全国教育科学规划办、教育部人文社会科学等多项课题的研究。 展开更多
关键词 书法作品 高等教育管理研究 《当代教育科学》 光明日报出版社 江苏省教育厅 《教育发展研究》 教育科学规划 协会会员
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论高校耕读教育的当代价值与实现路径 被引量：1
2
作者 郑可春 薛鹤南 焦傲 《镇江高专学报》 2024年第2期68-71,共4页
耕读文化是中国几千年农耕实践过程中形成的文化形态,蕴含着自强不息的奋斗精神、身体力行的实干理念、全面发展的人才价值观念。应重塑耕读文化,强化高校耕读教育,大力培养知农爱农新型人才。分析当前高校耕读教育存在的现实困境,探索... 耕读文化是中国几千年农耕实践过程中形成的文化形态,蕴含着自强不息的奋斗精神、身体力行的实干理念、全面发展的人才价值观念。应重塑耕读文化,强化高校耕读教育,大力培养知农爱农新型人才。分析当前高校耕读教育存在的现实困境,探索构建耕读教育课程体系、强化师资队伍建设、提供社会实践平台、打通教育传播渠道的破解策略。 展开更多
关键词 高校 耕读文化 耕读教育 社会主义核心价值观
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郑可春作品
3
作者 郑可春 《中国篆刻（钢笔书法）》 2023年第5期F0002-F0002,共1页
原文传递
改革开放以来我国落实高校办学自主权的回顾与反思 被引量：5
4
作者 郑可春 王文帅 《高校教育管理》 2010年第4期88-92,共5页
改革开放以来,我国高校办学自主权从教育界的呼吁到国家的立法经历了一个不平凡的历程。落实和扩大高校办学自主权虽然有很大进展,但现阶段还存在政府宏观管理的职能尚未完全转变、高校的自主办学还缺乏必要的和健全的评估及监督措施等... 改革开放以来,我国高校办学自主权从教育界的呼吁到国家的立法经历了一个不平凡的历程。落实和扩大高校办学自主权虽然有很大进展,但现阶段还存在政府宏观管理的职能尚未完全转变、高校的自主办学还缺乏必要的和健全的评估及监督措施等问题。回顾和反思改革开放以来我国落实高校办学自主权的历程,将是我国高等教育下一阶段更好更快地健康发展的基础和前提。 展开更多
关键词 办学自主权 制约因素 高校
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国家教师资格考试改革背景下教师教育发展路径研究 被引量：5
5
作者 郑可春 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第8期28-33,共6页
教师资格证作为一种对教育行业从业教师的许可认证,随着教师资格考试变成国考,意味着"师范"的专属性消失、教师教育面临解制的可能风险,以及教师转变为国考"服务者"。但教师资格国考强化了教师职业的专业性、准教... 教师资格证作为一种对教育行业从业教师的许可认证,随着教师资格考试变成国考,意味着"师范"的专属性消失、教师教育面临解制的可能风险,以及教师转变为国考"服务者"。但教师资格国考强化了教师职业的专业性、准教师的创新意识和能力等,教师教育体系能够提供有力的保障。只有发挥教师教育专业的优势,才能真正把握机遇。独特的学科综合优势和改革创新优势,可以有效地将学术性和教育性结合起来,推动教师教育的学科专业发展和创新能力发展。必须立足自身优势,创新办学思路,实现职前培养与职后培养的有效融通,以"人才品牌"建设推动教师教育"做强",以"多元化"模式提升"准教师"整体素养。 展开更多
关键词 教师教育 教师资格考试 挑战 机遇 路径
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对研究生担任高校兼职辅导员的认识与思考 被引量：19
6
作者 郑可春 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2010年第1期101-103,共3页
研究生担任高校兼职辅导员具有工作积极性高、便于和学生沟通、学习上能现身说法、有利于培养学生的科研能力和学生综合能力等优势,但同时存在着对思想政治教育工作的重要性认识不足、缺乏学生管理工作的经验、工作与自身学业的矛盾、... 研究生担任高校兼职辅导员具有工作积极性高、便于和学生沟通、学习上能现身说法、有利于培养学生的科研能力和学生综合能力等优势,但同时存在着对思想政治教育工作的重要性认识不足、缺乏学生管理工作的经验、工作与自身学业的矛盾、与专职辅导员之间沟通不够和角色的流动性导致工作的不稳定性等问题。需要在研究生兼职辅导员队伍建设中处理好对兼职辅导员的科学选拔、教导兼职辅导员要热爱学生工作、加强兼职辅导员工作能力的培养、协调好专兼职辅导员的工作分工和引导兼职辅导员处理好自身学业与工作的关系等几个方面问题。 展开更多
关键词 研究生 兼职辅导员 学生工作
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我国高校行政人员对大学管理水平主观感受的调查分析 被引量：4
7
作者 郑可春 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第19期43-46,共4页
高校行政人员管理水平的高低直接影响着学校的生存与发展,他们对大学管理水平的主观感受是大学管理水平的重要反映。文章将我国高校行政人员对当前大学管理水平评价的数据进行了分析,结果表明:高校行政人员对学校管理工作"比较满意... 高校行政人员管理水平的高低直接影响着学校的生存与发展,他们对大学管理水平的主观感受是大学管理水平的重要反映。文章将我国高校行政人员对当前大学管理水平评价的数据进行了分析,结果表明:高校行政人员对学校管理工作"比较满意";对学校管理工作的分项评价整体比较正面,其中对"校长依法治校与学校依法办学水平"评价最高,对"考试与考核方式是否科学"评价最低;管理队伍整体的自我监控水平良好;对"985"高校的评价显著高于其他类型学校;学校领导对大学管理水平评价最高,一般科员评价最低;大学管理应该"去行政化"。 展开更多
关键词 大学 行政人员 管理水平 主观感受
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郑可春作品
8
作者 郑可春 《中国钢笔书法》 2018年第1期7-7,共1页
江苏大学副研究员。书法作品和字帖多次发表、出版或获奖。书法论文散见报刊或网络100余篇，出版专著5部。主持和参与省部级以上课题多项。
关键词 书法作品 江苏大学 研究员 出版 字帖
原文传递
大学教育惩戒的人文关怀 被引量：3
9
作者 郑可春 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第4期108-111,共4页
当前中国大学行使教育惩戒权时有行政化作风倾向,对法律赋予的让渡权产生异化。新时期,大学教育惩戒要摆脱工具理性,要以大学生的发展为旨归,体现应有的人文关怀。而体现人文关怀因素的教育惩戒路径主要有:惩戒制度的制订和内容体现大学... 当前中国大学行使教育惩戒权时有行政化作风倾向,对法律赋予的让渡权产生异化。新时期,大学教育惩戒要摆脱工具理性,要以大学生的发展为旨归,体现应有的人文关怀。而体现人文关怀因素的教育惩戒路径主要有:惩戒制度的制订和内容体现大学生"人"的因素、惩戒制度的执行体现"伦理道德"因素、惩戒组织机构体现人性化架构和大学生自治组织的自律教育惩戒。 展开更多
关键词 大学 教育惩戒 人文关怀 大学责任
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学生考试诚信缺失归因及破解策略 被引量：2
10
作者 郑可春 《教学与管理》 北大核心 2018年第33期68-70,共3页
作为学生“不诚信”主要表现之一,考试作弊已经危及到学校教育的发展。其未能得到有效根治的原因在于制度机制的缺陷和执行层面的人的因素。必须以“系统”理念,以“三步走”方略,实现考试作弊由“不敢”“不能”到“不愿”的“治标—... 作为学生“不诚信”主要表现之一,考试作弊已经危及到学校教育的发展。其未能得到有效根治的原因在于制度机制的缺陷和执行层面的人的因素。必须以“系统”理念,以“三步走”方略,实现考试作弊由“不敢”“不能”到“不愿”的“治标——治本”战略:以“重拳”处罚作弊现象,实现“不敢”作弊;以考试作弊的制度的健全,实现“不能”作弊;以诚信务实积极进取的学校文化的涵养,实现“不愿”作弊。 展开更多
关键词 学生 诚信缺失 考试作弊 系统治理
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高校本科教学评估中的三对矛盾及其调适 被引量：2
11
作者 郑可春 《教育评论》 北大核心 2015年第10期65-67,共3页
当前,本科教学评估存在统一指标体系无法兼顾不同类别高校特点、以教学为评估对象忽视对学生学习效果的评估、综合化评估与专项化建设矛盾等问题。完善这一评估模式的关键在于:树立以学习为中心的评估理念,以促成教学评估由重"教&q... 当前,本科教学评估存在统一指标体系无法兼顾不同类别高校特点、以教学为评估对象忽视对学生学习效果的评估、综合化评估与专项化建设矛盾等问题。完善这一评估模式的关键在于:树立以学习为中心的评估理念,以促成教学评估由重"教"转向重"学";完善评估指标体系,注重对"教学型"元素的体认与考察;构建以项目为纽带的团队合作机制,推进专项评估。 展开更多
关键词 教学评估 指标体系 专项评估
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对高校二级学院党组织政治核心地位的思考 被引量：2
12
作者 郑可春 《中国市场》 2009年第22期112-114,共3页
高校二级学院党组织在院系各项工作中处于政治核心地位,起着引导、保证和监督作用。在实际工作中,高校二级学院党组织存在着对自身政治核心地位认识不足、组织体系不规范和工作绩效尚待加强等问题。有必要构建二级学院党组织的主导机制... 高校二级学院党组织在院系各项工作中处于政治核心地位,起着引导、保证和监督作用。在实际工作中,高校二级学院党组织存在着对自身政治核心地位认识不足、组织体系不规范和工作绩效尚待加强等问题。有必要构建二级学院党组织的主导机制、科学的组织运行机制和目标管理考核机制,从而使党组织的政治核心地位真正得以落实。 展开更多
关键词 二级学院党组织 政治核心 内涵 机制
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高等教育质量的价值属性及其观念重构 被引量：1
13
作者 郑可春 《教育与职业》 北大核心 2010年第35期166-167,共2页
高等教育质量的内涵是对作为培养完成完全中等教育后的人的社会活动所固有的特性和参与这一活动的相关主体的显性及隐性需求之间和谐程度的价值判断。高等教育质量的价值属性要根据不同的时代、不同的价值主体、不同的高等教育体制背景... 高等教育质量的内涵是对作为培养完成完全中等教育后的人的社会活动所固有的特性和参与这一活动的相关主体的显性及隐性需求之间和谐程度的价值判断。高等教育质量的价值属性要根据不同的时代、不同的价值主体、不同的高等教育体制背景进行区别理解,从高等教育职能和高等教育活动对人的培养过程两个方面进行分析。科学的高等教育质量观是以内涵发展、水平提高为核心和主题的质量观;是多元、多层次、多维度的质量观;是适应市场发展和需求的质量观;是有社会前瞻的和市场预测性的质量观。 展开更多
关键词 高等教育质量 内涵 价值属性 质量观
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“书法教育进课堂”的价值及其实现 被引量：3
14
作者 郑可春 潘丽玲 《江苏教育研究》 2014年第2期38-41,共4页
《中小学书法教育指导纲要》要求将书法教育纳入中小学教学体系,其必将有助于传承优秀的文化艺术,体现教育公平的理念,并使得教育闲暇文化理念得以重构。但书法教育进课堂在实践中遇到了一些现实难题,诸如教学设施配备不齐、学生学业负... 《中小学书法教育指导纲要》要求将书法教育纳入中小学教学体系,其必将有助于传承优秀的文化艺术,体现教育公平的理念,并使得教育闲暇文化理念得以重构。但书法教育进课堂在实践中遇到了一些现实难题,诸如教学设施配备不齐、学生学业负担过重、专业书法师资短缺、学习主体普适性存疑等。要解决这些问题,需要处理好传统写字经验与现代教育技术之间的关系,处理好书法学习与学科课程学习之间的关系,处理好短期师资培训与长效师资培养之间的关系。 展开更多
关键词 《中小学书法教育指导纲要》 书法教育 价值 策略
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硬笔书法艺术边缘化的阐释 被引量：1
15
作者 郑可春 《江苏大学学报（社会科学版）》 2006年第1期77-80,共4页
硬笔书法作为一种艺术门类而存在,但它却处于非常尴尬的“边缘化”境地。上世纪90年代我国经济体制的转型,西方现代文化思潮的渗透与影响以及商品经济和市场经济条件下人们价值观念的改变是产生这一状况的主要原因。硬笔书法边缘化的现... 硬笔书法作为一种艺术门类而存在,但它却处于非常尴尬的“边缘化”境地。上世纪90年代我国经济体制的转型,西方现代文化思潮的渗透与影响以及商品经济和市场经济条件下人们价值观念的改变是产生这一状况的主要原因。硬笔书法边缘化的现状主要有以下几个方面:硬笔书法本身存在弱点;硬笔书法教学在各级学校中处于弱势地位;硬笔书法创作上过多受毛笔书法的影响;对作品外在美追求的偏颇以及硬笔书法理论研究不够系统和专业。 展开更多
关键词 硬笔书法 边缘化 原因
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“四位一体”培训模式的设计与实施情况研究——基于江苏省省级教师培训学员的抽样调查 被引量：1
16
作者 郑可春 卜广庆 王斌 《江苏教育研究》 2020年第34期52-56,共5页
“四位一体”培训模式,即“问题导向一量身定制一任务驱动一绩效改进”模式,它是以教师面临的真实问题为导向,量身定制培训方案,将外部压力和教师自身专业发展的内在驱动力结合起来,关注回到教师岗位后工作业绩的提升。基于“四位一体... “四位一体”培训模式,即“问题导向一量身定制一任务驱动一绩效改进”模式,它是以教师面临的真实问题为导向,量身定制培训方案,将外部压力和教师自身专业发展的内在驱动力结合起来,关注回到教师岗位后工作业绩的提升。基于“四位一体”培训模式理念,研究人员对参加江苏省省级培训的中学教师学员进行抽样调查,发现培训的针对性尚需进一步加强;培训的压力感偏弱,部分学员参训动力不足;培训具有较好的绩效提升作用,但承训单位对培训的后期跟踪关注不够。由此,需要承训基地边调研边调整方案,提高培训针对性;内驱外压双管齐下,激发教师参训积极性;建立培训长效机制,关注教师终身发展;完善承训基地“智库”作用,为教师专业发展提供政策参考。 展开更多
关键词 四位一体 培训模式 教师专业发展
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我国大学战略管理研究的计量学分析
17
作者 郑可春 王文帅 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第6期100-102,共3页
采用量化研究方法,从论文数量、论文主题和论文类型三个维度对我国大陆有关大学战略管理的相关学术研究成果进行描述统计和计量学分析发现,我国大学战略管理研究存在以下三个特点:一是研究成果数量增多呈波动中上升的态势;二是研究内容... 采用量化研究方法,从论文数量、论文主题和论文类型三个维度对我国大陆有关大学战略管理的相关学术研究成果进行描述统计和计量学分析发现,我国大学战略管理研究存在以下三个特点:一是研究成果数量增多呈波动中上升的态势;二是研究内容相对偏窄有待进一步开阔视野;三是研究方法呈现出质性与量化的不平衡性。 展开更多
关键词 大学战略管理 计量学分析 学校管理学
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信息化和谐校园模型的构建
18
作者 郑可春 吴一桥 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第3期62-63,共2页
一、信息化和谐校园的内涵 1990年，美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”中，最早出现信息化校园概念。信息化校园是指利用现代信息技术对学校教学、科研、教辅管理、生活服务等所有... 一、信息化和谐校园的内涵 1990年，美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”中，最早出现信息化校园概念。信息化校园是指利用现代信息技术对学校教学、科研、教辅管理、生活服务等所有信息资源全面实行数字化，科学规范地统一管理整套校园资源，建立功能完善、方便快捷、人性化的虚拟校园。 展开更多
关键词 信息化校园 和谐校园 现代信息技术 科研项目 信息资源 统一管理 大学教授 学校教学
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书法客观评价模式的构建——以评价的尺度和维度为着眼点
19
作者 郑可春 《江苏大学学报（社会科学版）》 北大核心 2010年第1期80-83,共4页
从南朝庾肩吾的三品论书到康有为的六品论书,从洪丕谟、龚志民的"要素说"到目前书法国展的"综合评价",已有的这些评价方式都是感悟式的评价模式,评价结果不够客观,或笼统或抽象,让人难以琢磨,没有具体的"操作... 从南朝庾肩吾的三品论书到康有为的六品论书,从洪丕谟、龚志民的"要素说"到目前书法国展的"综合评价",已有的这些评价方式都是感悟式的评价模式,评价结果不够客观,或笼统或抽象,让人难以琢磨,没有具体的"操作办法"。对书法进行客观评价应科学运用评价尺度,抛弃审美价值取向与现实利益的纠缠,掌握好唯实的审美观和审美利益,对审美对象和要素进行量化,构建一个由作品技法、作品比较、作品定位等多维度组成的较为客观的评价模式。 展开更多
关键词 书法 尺度 维度 评价模式
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美国大学教师发展:理念嬗变与发展前景——基于多元文化价值取向视角
20
作者 郑可春 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第6期107-112,共6页
在多元文化社会背景下,如何发展大学教师队伍、提高高等教育质量成为美国大学教师发展的核心议题。文章以多元文化价值取向为视角,通过历史比较法,纵观美国大学教师发展理念的嬗变,并进一步探讨其发展的经济来源、发展类型与大学文化的... 在多元文化社会背景下,如何发展大学教师队伍、提高高等教育质量成为美国大学教师发展的核心议题。文章以多元文化价值取向为视角,通过历史比较法,纵观美国大学教师发展理念的嬗变,并进一步探讨其发展的经济来源、发展类型与大学文化的关系,在此基础上展望其发展趋向:多元、开放和全面。这不仅有利于全方位地认识和理解美国大学教师发展的核心价值,也对我国大学教师发展具有十分重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 多元文化 美国大学 教师发展
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