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论教育管理中的主体间性 被引量：20
1
作者 景晓娜 刘薇 郑天坤 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2004年第3期57-59,共3页
教育管理中的主体既包括管理者,也应该包括被管理者,管理者主体与被管理者主体之间构成主体间,而且具有主体间性。主体间性是指主体与主体关系中的内在属性,即相关性与统一性。教育管理中所体现的主体间性具有4个特征:受制性、平等性、... 教育管理中的主体既包括管理者,也应该包括被管理者,管理者主体与被管理者主体之间构成主体间,而且具有主体间性。主体间性是指主体与主体关系中的内在属性,即相关性与统一性。教育管理中所体现的主体间性具有4个特征:受制性、平等性、交互性和主动性。在主体间性研究的视角中,提出未来教育管理的新构想———走向交往式的教育管理。 展开更多
关键词 主体 主体间性 教育管理 交往
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工商银行远程教育E路领先 被引量：1
2
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期30-32,共3页
现代银行业是现代金融业的核心，金融业是知识和智力密集型产业，也是科技含量高、知识更新快的产业，因此要求企业高度重视提高从业人员的素质，不断强化对从业人员的培训。
关键词 远程教育 工商银行 智力密集型产业 现代金融业 知识更新 从业人员 现代银行业 科技含量
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远程培训成为邮政事业发展助推器 被引量：1
3
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2007年第06X期25-27,共3页
为进一步贯彻中央人才会议精神和全国邮政工作会议关于在全行业开展多层次、多渠道、大规模培训的要求，为全面提高全行业职工的整体素质和业务能力，中国邮政集团公司（原国家邮政局）2001年就启动了中国邮政远程教育培训的研究。
关键词 远程培训 邮政事业 助推器 邮政工作会议 远程教育培训 中国邮政 国家邮政局 业务能力
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北京师范大学网络教育学院浙江金华职业技术学院学习中心　创造性管理尽显服务真功夫 被引量：1
4
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2007年第07X期64-65,共2页
“办公室天天开门，咨询电话24小时有人接听，学员来访随时接待，技术指导耐心热情”，这一简单的常规管理要求恰恰体现了北京师范大学网络教育学院浙江金华职业技术学院学习中心注重服务细节的一个侧面。中心主任邵文革感叹道，“学习... “办公室天天开门，咨询电话24小时有人接听，学员来访随时接待，技术指导耐心热情”，这一简单的常规管理要求恰恰体现了北京师范大学网络教育学院浙江金华职业技术学院学习中心注重服务细节的一个侧面。中心主任邵文革感叹道，“学习中心前几年抓‘规模’，现在抓‘规范’；只有管理规范了，才能显出服务真功夫。” 展开更多
关键词 金华职业技术学院 网络教育学院 北京师范大学 创造性管理 学习中心 服务细节 浙江 咨询电话
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浙江大学远程教育海宁学习中心——将远程教育做成精品 被引量：1
5
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期72-73,共2页
浙江海宁，素有“鱼米之乡，丝绸之府，文化之邦，旅游之地，皮衣之都”之美誉。海宁经济的发展、市场的繁荣，需要专业人才的支撑，而浙大远程海宁学习中心则刚好为面向基层，面向地方，为海宁地方经济发展培养留得住、用得上的实用型... 浙江海宁，素有“鱼米之乡，丝绸之府，文化之邦，旅游之地，皮衣之都”之美誉。海宁经济的发展、市场的繁荣，需要专业人才的支撑，而浙大远程海宁学习中心则刚好为面向基层，面向地方，为海宁地方经济发展培养留得住、用得上的实用型人才提供了一个平台。 展开更多
关键词 远程教育 学习中心 浙江大学 地方经济发展 精品 实用型人才 专业人才
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企业学习领袖——企业学习领袖带来的启示
6
作者 郑天坤 吕瑶 潘超 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11X期32-36,共5页
10月，“2007国际远程教育大会”上的企业大学发展高峰论坛非常火爆，演讲者的演讲材料生动、经验新鲜，听众如饥似渴、情绪高涨。记者身临其境，感受到了企业大学的生命力、对教育领域的影响力，以及对构建学习型社会的潜在推动力。《... 10月，“2007国际远程教育大会”上的企业大学发展高峰论坛非常火爆，演讲者的演讲材料生动、经验新鲜，听众如饥似渴、情绪高涨。记者身临其境，感受到了企业大学的生命力、对教育领域的影响力，以及对构建学习型社会的潜在推动力。《企业学习领袖》专题报道的设想随之成形。 展开更多
关键词 企业学习 领袖 国际远程教育 学习型社会 高峰论坛 大学发展 企业大学 教育领域
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E-Learning行业：成长型公司的正能量
7
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期9-9,共1页
刚刚走过的2012，于我最大的收获莫过于成长，而这种成长很多来自于行业对我的影响、触动和鞭策。作为主要面向E-Learning领域的记者，一年中接触了很多E-Learning行业服务商，但是给我印象和触动最多的不是那些规模最大或者时间最久的... 刚刚走过的2012，于我最大的收获莫过于成长，而这种成长很多来自于行业对我的影响、触动和鞭策。作为主要面向E-Learning领域的记者，一年中接触了很多E-Learning行业服务商，但是给我印象和触动最多的不是那些规模最大或者时间最久的公司，却是一些让我有幸见证其发展历程的成长型公司和它们的领导者。诸如，北京视点灵动、上海平南、讯飞教杰等等，这些公司一般规模不是很大，但却专业、专注，由一位年轻而富有理想和激情的领导者率领着一支朝气蓬勃的团队，拼搏努力，突破创新，在激烈的行业竞争中逐步成长壮大，在随时面临生存考验中求得发展。 展开更多
关键词 E-LEARNING 成长型公司 行业竞争 能量 突破创新 领导者 服务商 有理想
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企业大学评估标准与指标体系构建
8
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期85-86,共2页
人才是企业唯一增值的资产，企业应如何面对人才培养并参与未来竞争？在21世纪的知识经济新时代，企业大学成成为企业人才发展和绩效改进的灌能引擎!
关键词 企业大学 指标体系 评估标准 人才培养 未来竞争 知识经济 21世纪 绩效改进
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感知金融行业泛在学习的生机
9
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期82-83,共2页
2011年12月2日，北京迎来了入冬以来的第一场雪，寒风凛冽，室外的严寒丝毫没有影响室内“金融行业网络培训峰会”的热度。来自全国各地30多家金融企业网络培训部门的主管、老师在北京银泉大厦汇聚一堂，热烈探讨泛在学习模式在金融企... 2011年12月2日，北京迎来了入冬以来的第一场雪，寒风凛冽，室外的严寒丝毫没有影响室内“金融行业网络培训峰会”的热度。来自全国各地30多家金融企业网络培训部门的主管、老师在北京银泉大厦汇聚一堂，热烈探讨泛在学习模式在金融企业网络培训中的运用。此次峰会由《中国远程教育》杂志社联合北京网梯科技发展有限公司、北京金培伟业教育科技发展有限公司共同主办，旨在协助金融企业培训部门感知泛在学习浪潮，加深对泛在学习模式在未来网络培训中的理解、应用和普及，延伸和提升网络培训的有效性。 展开更多
关键词 金融行业 泛在学习 感知 《中国远程教育》 网络培训 培训部门 金融企业 学习模式
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E-Learning：关注体验的时代来临
10
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2012年第6期83-84,共2页
2012中国E—Learning促进中心交流会先后于2012g2月、3月住上海和北京举办，在两地交流会上，移动学习、社会化学习、泛在学习、云学习等学习方式成为大家讨论雨1分享的焦点。对这些学习方式的探索和应用，无一不体现和预示着关注E—Lea... 2012中国E—Learning促进中心交流会先后于2012g2月、3月住上海和北京举办，在两地交流会上，移动学习、社会化学习、泛在学习、云学习等学习方式成为大家讨论雨1分享的焦点。对这些学习方式的探索和应用，无一不体现和预示着关注E—Learning学习者学州体验时代的来临。 展开更多
关键词 E-LEARNING 移动学习 学习方式 社会化学习 泛在学习 交流会 学习者 焦点
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上海交通大学网络教育学院上海市金山食品工业学校学习中心撑起远程教育的一片蓝天
11
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期68-69,共2页
上海交通大学网络教育学院上海市金山食品工业学校学习中心自成立之日起，就坚持“立足郊区、依托交大、利用现代信息技术，服务金山及周边地区”的办学宗旨，认真贯彻执行教育部和相关教育行政部门有关现代远程教育的各项政策和规定，... 上海交通大学网络教育学院上海市金山食品工业学校学习中心自成立之日起，就坚持“立足郊区、依托交大、利用现代信息技术，服务金山及周边地区”的办学宗旨，认真贯彻执行教育部和相关教育行政部门有关现代远程教育的各项政策和规定，凭借现代远程教育的优势技术手段，将上海交通大学的优质教学资源与金山地区的人才培养需求紧密结合在一起。 展开更多
关键词 上海交通大学 现代远程教育 网络教育学院 学习中心 工业学校 上海市 金山 食品
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中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院深圳学习中心：如实宣传 注重质量 打造校园文化“软环境”
12
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2009年第8期62-63,共2页
据了解，深圳技能人才尤其是高级技能人才短缺现象十分普遍。随着深圳经济的高速跨越性发展脚步的扩大，深圳企业对各类技能人才的需求也逐步剧增。深圳的远程学历教育也随着技能人才的紧缺而发展迅速，并且竞争激烈。那么，如何在远程... 据了解，深圳技能人才尤其是高级技能人才短缺现象十分普遍。随着深圳经济的高速跨越性发展脚步的扩大，深圳企业对各类技能人才的需求也逐步剧增。深圳的远程学历教育也随着技能人才的紧缺而发展迅速，并且竞争激烈。那么，如何在远程教育领域中站稳脚跟，切分市场，巩固自身的品牌和信誉，便成为中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院深圳学习中心负责人一直要考虑的重要问题。 展开更多
关键词 继续教育学院 中国地质大学 深圳经济 学习中心 “软环境” 远程 校园文化 武汉
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华东理工大学网络教育学院浦东教育中心：抢占“制高点”追求“精细优”
13
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2009年第8期60-61,共2页
上海浦东新区是全国改革开放的重要窗口，也是人才聚集的高地，华东理工大学网络学院将发展目光瞄准这一制高点，于2003年2月与上海浦东中吴进修学校合作成立了浦东教育中心。经过几年的不懈努力，浦东教育中心以良好的业绩和优秀的表... 上海浦东新区是全国改革开放的重要窗口，也是人才聚集的高地，华东理工大学网络学院将发展目光瞄准这一制高点，于2003年2月与上海浦东中吴进修学校合作成立了浦东教育中心。经过几年的不懈努力，浦东教育中心以良好的业绩和优秀的表现在浦东新区这个人才高地上占领了一席之地。 展开更多
关键词 上海浦东新区 华东理工大学 教育中心 网络教育学院 人才聚集 改革开放 网络学院 学校合作
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中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院浙江分院学习中心人性化服务中展现特色
14
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期66-67,共2页
杭州，作为高等教育资源高度集中的城市，全国68所试点高校里有65所在杭州设立了校外学习中心，加之奥鹏、弘成公共服务体系所设立的办学机构，杭州可谓是学习中心云集，竞争激烈。
关键词 校外学习中心 继续教育学院 中国地质大学 人性化服务 浙江 远程 武汉 高等教育资源
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浙江大学远程教育上海学习中心：做学生身边的“浙大”
15
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第16期66-67,共2页
“浙大的办学理念是求是、创新，而学习中心的办学理念是‘为了一切学生，一切为了学生’；在这一点上浙大强调的是办学风格，而中心强调的是一种服务的理念。基于这样一种定位，中心基本做到对学生提出的问题有问必答，解决不了的立即... “浙大的办学理念是求是、创新，而学习中心的办学理念是‘为了一切学生，一切为了学生’；在这一点上浙大强调的是办学风格，而中心强调的是一种服务的理念。基于这样一种定位，中心基本做到对学生提出的问题有问必答，解决不了的立即向浙大求助，决不让学生带着疑惑就读；目的就是让学生感到学习中心是高效的，是值得信赖的，是他们身边的‘浙大’。”浙江大学远程教育上海学习中心负责人龚一鸣自信地说。 展开更多
关键词 学习中心 远程教育 浙江大学 学生 上海 办学理念 办学风格 负责人
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天津大学网络教育学院深圳教学中心——内外兼修炼本事
16
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第24期68-69,共2页
天津大学网络教育学院深圳教学中心自2000年开展远程教育以来，已经历经九年，九年远程教育的摸索和实践令该中心主任靖建瑞认为，“中心要取得长远的发展关键在于三个方面：一是质量，二是服务，三是与企业和产业的紧密结合。”所以为... 天津大学网络教育学院深圳教学中心自2000年开展远程教育以来，已经历经九年，九年远程教育的摸索和实践令该中心主任靖建瑞认为，“中心要取得长远的发展关键在于三个方面：一是质量，二是服务，三是与企业和产业的紧密结合。”所以为了保证质量和服务，中心对内采取制度先行，规范管理的策略；为了拓展生源，长远发展，对外采取校企合作，送教上门的路子，积极探索现代远程教育的新模式。 展开更多
关键词 网络教育学院 教学中心 天津大学 深圳 现代远程教育 修炼 保证质量 校企合作
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山东大学网络教育学院温州市工业科学研究院学习中心——探索科研院所办学之路
17
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第24期66-67,共2页
作为科研院所办学这一新兴形式，山东大学网络教育学院温州市工业科学研究院学习中心自2001年创办以来，坚持以服务地方经济为宗旨，遵循“招生是根本，质量是生命，创新是灵魂”的发展思路，积极探索符合自身发展的办学机制，在中心全... 作为科研院所办学这一新兴形式，山东大学网络教育学院温州市工业科学研究院学习中心自2001年创办以来，坚持以服务地方经济为宗旨，遵循“招生是根本，质量是生命，创新是灵魂”的发展思路，积极探索符合自身发展的办学机制，在中心全体人员的共同努力下，从“摸着石头过河”到整顿、充实、提高，目前已迎来了一个稳步健康持续发展的时期。 展开更多
关键词 网络教育学院 科学研究院 办学机制 科研院所 学习中心 山东大学 温州市 工业
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彭志强：投身教育将人生价值放大
18
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第16期72-73,共2页
彭志强，1998年中国政法大学经济法专业硕士毕业，加入清华紫光筹备上市的团队，1999年在紫光内部创业从事IT分销业务，2007年毅然放弃清华紫光副总裁的高管职位，创办盛景网联培训集团（以下简称盛景网联），投身教育产业，为国内成长... 彭志强，1998年中国政法大学经济法专业硕士毕业，加入清华紫光筹备上市的团队，1999年在紫光内部创业从事IT分销业务，2007年毅然放弃清华紫光副总裁的高管职位，创办盛景网联培训集团（以下简称盛景网联），投身教育产业，为国内成长型企业提供经济型管理培训。尽管职业经历颇有些传奇色彩，但彭志强给记者的第一印象却甚为“亲和”，休闲的衣着，温和的谈吐，和善的面孔上笑容可掬。 展开更多
关键词 教育产业 人生价值 中国政法大学 清华紫光 管理培训 经济法专业 成长型企业 分销业务
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中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院绍兴学习中心：沿着管理规范化的趋势发展
19
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第16期70-71,共2页
“现代网络教育正以一种不可逆转的趋势向着管理规范化的方向发展，学习中心只有沿着管理规范化的趋势顺势而发，才会赢得长远的生存和发展。”中国地质大学远程与继续教育学院绍兴学习中心负责人王占巨说。
关键词 继续教育学院 中国地质大学 管理规范化 学习中心 绍兴 远程 武汉 网络教育
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电大通过总结性评估意义重大
20
作者 郑天坤 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第2期45-45,共1页
进行总结性评估，是电大系统2007年持续了半年左右的一项重要工作。“中央电大开放教育试点项目”是电大全系统历经八年实践探索的心血结晶，通过总结性评估，对于这个我国开展远程教育的主渠道和庞大系统，以至对远程教育的整体发展都... 进行总结性评估，是电大系统2007年持续了半年左右的一项重要工作。“中央电大开放教育试点项目”是电大全系统历经八年实践探索的心血结晶，通过总结性评估，对于这个我国开展远程教育的主渠道和庞大系统，以至对远程教育的整体发展都意义重大。 展开更多
关键词 总结性评估 电大系统 电大开放教育 远程教育 实践探索 试点项目 主渠道 结晶
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