基于一道高考题的章末复习课教学研究——以《机械能守恒定律》一章为例 被引量：3

1

作者 郑慧玉 《宁波教育学院学报》 2015年第4期138-140,共3页

通过一道高考题的分析,帮助学生重构能量相关的知识体系,系统性掌握以能量为主线的相关规律,且能灵活运用不同方法解决实际问题,提高解题能力。

关键词 动能 机械能 守恒定律

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基于“微专题”实施协同教学 被引量：1

2

作者 郑慧玉 《江苏教育》 2017年第91期45-47,共3页

当下的教育教学中,'微课''微实验''微专题'等因'微'易接受,受到学生喜爱;因'微'便于操作,受到教师欢迎。教学中教师从考点、学生学习的疑点、难点等角度设计主题突出的'微专题',适当... 当下的教育教学中,'微课''微实验''微专题'等因'微'易接受,受到学生喜爱;因'微'便于操作,受到教师欢迎。教学中教师从考点、学生学习的疑点、难点等角度设计主题突出的'微专题',适当穿插进行协同教学,对教学有事半功倍的效果,助推学生和教师的共同成长。 展开更多

关键词 微专题 协同教学 教学实践

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激发高中物理课堂教学激情的策略 被引量：3

3

作者 郑慧玉 《江苏教育（中学教学）》 2015年第4期77-77,共1页

高中生涯应该是人生中生命力最旺盛的阶段,充满激情的课堂教学能激发学生的思维,使学生更加健康全面地发展。经过研究与实践,笔者认为激发高中物理课堂教学激情可采取如下策略。

关键词 高中物理 课堂教学 教学激情

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基于一道高考题的章末复习课教学研究

4

作者 郑慧玉 《河北理科教学研究》 2016年第4期34-36,41,共4页

章末复习是教学的一个重要环节,在物理教学中有十分重要的作用和地位,它不是简单的重复,实际上是一个＂知新＂的过程,其主要目的是通过复习帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,培养学生对知识的整理归纳和综合应用的能力.... 章末复习是教学的一个重要环节,在物理教学中有十分重要的作用和地位,它不是简单的重复,实际上是一个＂知新＂的过程,其主要目的是通过复习帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,培养学生对知识的整理归纳和综合应用的能力.下面就人教版普通高中物理必修2中《机械能及其守恒定律》一章,谈谈章末复习课教学.1投石问路把握学情复习不仅仅是简单的＂温故＂,章末复习课也不能把一章的知识再重复讲一遍, 展开更多

关键词 复习课教学 教学研究 高考题 知识网络 物理教学 思维品质 守恒定律 高中物理

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高中物理协同教学研究——以“电容器的电容”一节教学为例

5

作者 郑慧玉 《江苏教育》 2017年第67期53-55,共3页

协同教学是一种教学组织形式,通过教师间的合作,共同负责同一群学生的教学;通过协同教学教师相互交流、合作、对擅长的内容再深入研究,促进教师的专业成长。协同教学对提高学生的关注度,及时解决学习中的困难,激发学生的学习热情,提高... 协同教学是一种教学组织形式,通过教师间的合作,共同负责同一群学生的教学;通过协同教学教师相互交流、合作、对擅长的内容再深入研究,促进教师的专业成长。协同教学对提高学生的关注度,及时解决学习中的困难,激发学生的学习热情,提高课堂教学效益都有着重要的意义。 展开更多

关键词 协同教学 分站式教学 电容器的电容

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一道物理题的解法分析与反思

6

作者 郑慧玉 《广西教育》 2015年第26期124-124,128,共2页

从一道2008年高考全国卷的物理试题出发,通过应用多种解法的讲解,培养学生灵活运用物理概念、定律解决物理问题的能力,融会贯通地系统地学好物理。

关键词 牛顿运动定律 动能定律 机械能守恒定律 能量守恒定律

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回归教材 能力立意——例析2017年江苏高考物理试题

7

作者 刘二虎 郑慧玉 《中学物理》 2017年第10期53-55,共3页

2017年江苏高考物理试卷突出体现了回归课本、能力立意的特点,试卷以多元的形式实现了与课本的融合;试题命制在回归课本方面呈现对教材课后习题进行深度开发、由教材中典型模型进行迁移,体现教材中经典问题层层深入等特点.

关键词 江苏高考 物理试卷 试卷分析 回归课本

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高中物理牛顿第二定律的协同教学实践

8

作者 刘二虎 郑慧玉 《中学课程资源》 2017年第4期27-28,共2页

教师应构建组内、校内、校际三个层次的协同教学团队,从协同课务、协同规划、协同讲授、协同研讨、协同反馈五个方面实施牛顿第二定律的协同教学.协同教学模式发挥了团队教学优势,取得了比传统教学模式更好的教学实效.

关键词 高中物理 牛顿第二定律 协同教学

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科学探究的课堂内化——以《绿叶中色素的提取和分离》实验为例

9

作者 周严 郑慧玉 刘二虎 《中学课程资源》 2018年第1期57-58,27,共3页

如何在课堂教学中实现科学探究在生物课堂中的内化？以 《绿叶中色素的提取和分离》 实验为例,教师可以通过 “提出问题──猜想与假设──设计方案, 验证假设一 一分析结果, 得出结论” 的探究模式, 以具体的教学设计展示科学探究,从... 如何在课堂教学中实现科学探究在生物课堂中的内化？以 《绿叶中色素的提取和分离》 实验为例,教师可以通过 “提出问题──猜想与假设──设计方案, 验证假设一 一分析结果, 得出结论” 的探究模式, 以具体的教学设计展示科学探究,从而提高教学效率, 实现教学目标. 展开更多

关键词 生物教学 科学探究 课堂内化

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基于高考评价体系的物理课堂深度教学实践--以“光电效应”教学为例 被引量：1

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作者 郑慧玉 《现代中小学教育》 2022年第2期43-46,共4页

新时代教育指向学生核心素养发展,高考评价体系应发挥积极导向的作用,正确引导教学。面对新高考,课堂教学需要教师更新理念、创设适合情境,实施深度教学。通过挖掘教学深度、拓宽教学广度、把控课堂温度等措施开展深度教学,促进学生深... 新时代教育指向学生核心素养发展,高考评价体系应发挥积极导向的作用,正确引导教学。面对新高考,课堂教学需要教师更新理念、创设适合情境,实施深度教学。通过挖掘教学深度、拓宽教学广度、把控课堂温度等措施开展深度教学,促进学生深度学习,发展其核心素养。 展开更多

关键词 高考评价体系 情境 深度教学 核心素养 物理

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基于深度学习和高分辨率遥感影像的露天矿地物分类方法 被引量：6

11

作者 宋仁忠 郑慧玉 +4 位作者 王党朝 尚志 王兴娟 张成业 李军 《中国矿业》 2022年第7期102-111,共10页

随着深度学习技术的发展,对高分辨率影像的分类已成为当前研究的热点,矿区地物分类更是矿区生态发展研究的重要问题。由于深度学习可以通过提取大量的历史影像数据规律及特征,对影像数据进行自动识别与分类,因此本文采用U-Net模型开展... 随着深度学习技术的发展,对高分辨率影像的分类已成为当前研究的热点,矿区地物分类更是矿区生态发展研究的重要问题。由于深度学习可以通过提取大量的历史影像数据规律及特征,对影像数据进行自动识别与分类,因此本文采用U-Net模型开展高分辨率露天矿区地物类型分类研究。采用高分二号遥感影像数据,勾画样本数据集提取样本数据特征,进行分类模型的训练,对矿区测试集进行测试,探讨深度学习在高分遥感影像上的自动识别能力。结果表明,U-Net模型对露天矿区地物识别的精确率(Precision)、召回率(Recall)、F;分数(F;-score)值分别达到0.86、0.82、0.84,均高于最大似然法、随机森林算法和支持向量机。基于深度学习中的U-Net模型可以对露天矿区地物类型进行有效的自动识别,为高分露天矿区遥感影像数据的地物分类提供技术支撑,有效实现了露天矿各地物自动识别与分类的能力。本文研究成果可以用于AI在露天矿区遥感分类方面的应用以及对矿区生态环境的监测与修复。 展开更多

关键词 深度学习 矿区分类 自动识别 高分辨率遥感影像 U-Net模型

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对“探究实验热”的冷思考 被引量：4

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作者 郑慧玉 《物理教学》 北大核心 2019年第8期24-26,31,共4页

探究实验在物理教学中具有重要作用。新课程改革以来重视探究实验的理念在教学中得到很好体现,这较好地促进了物理教学改革。然而,经过多年的发展,一些课堂上出现了探究实验泛滥的不良倾向,在一些原本不需要探究的课堂环节设计探究实验... 探究实验在物理教学中具有重要作用。新课程改革以来重视探究实验的理念在教学中得到很好体现,这较好地促进了物理教学改革。然而,经过多年的发展,一些课堂上出现了探究实验泛滥的不良倾向,在一些原本不需要探究的课堂环节设计探究实验,或者在教学中过多堆砌探究实验,对实验过程、结果缺乏细致的分析,使得教学中思维训练缺失,从而将探究实验地位和功能矮化,使物理教学弱智化。 展开更多

关键词 探究实验 冷思考 思维 核心素养

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基于学科核心素养提升的解题思考——以2018年全国高考新课标卷Ⅰ物理第25题为例 被引量：1

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作者 郑慧玉 《中学物理教学参考》 2018年第12期62-65,共4页

以一道高考题为例,阐述试题的多种解法及其教学价值,以期从具体的题目出发,引导教学策略的有效提升,从而达到以考促教的目的。

关键词 高考试题 解题策略 教学方法 核心素养

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挖掘试题价值 提升科学素养——PISA评价对物理试题教学的启示

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作者 郑慧玉 《中学物理教学参考》 北大核心 2015年第5期52-54,共3页

PISA是由经济合作与发展组织（OECD）于1997年创立的国际学生能力评估项目（ProgrammeforInternationalStudentAssessment）。PISA主要关注的是学习成果的质量、学习成果的等价性和学习机会的均等性、教育过程的有效性和效率，以及教育... PISA是由经济合作与发展组织（OECD）于1997年创立的国际学生能力评估项目（ProgrammeforInternationalStudentAssessment）。PISA主要关注的是学习成果的质量、学习成果的等价性和学习机会的均等性、教育过程的有效性和效率，以及教育对社会的影响等。PISA每三年举行一次，测试的范围是主要工业化国家义务教育阶段结束后15岁的学生。本文从PISA视角评价的尺度出发，探究物理试题设计背景，挖掘试题价值，以提高教学的针对性和有效性。 展开更多

关键词 PISA 物理试题 价值提升 科学素养 教学 评价 挖掘 经济合作与发展组织

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运用斜交分解法巧解类抛体运动问题 被引量：1

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作者 刘二虎 郑慧玉 《物理之友》 2021年第2期47-49,共3页

斜交分解法是将运动分解成互不垂直的两个独立分运动,在处理类抛体运动时往往比正交分解法更加巧妙。笔者运用斜交分解法处理4种较为典型的类抛体运动,介绍相关问题解决的一般思路。

关键词 斜交分解法 类抛体运动 运动分解

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对新教材“碰撞”一节中一道课后习题的拓展思考

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作者 刘二虎 郑慧玉 《湖南中学物理》 2021年第5期87-88,90,共3页

对2019人教版新教材《弹性碰撞与非弹性碰撞》一节中一道课后习题进行分析,从平方差降次、临界极限、恢复系数、两体"资用能"四个不同角度拓展讨论求解的思路,总结在求解过程中易被忽视的要点;透过习题,来实现课堂教学的深化。

关键词 新教材 课后习题 碰撞 动量守恒

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科普类微信公众号——“丁香医生”的传播现状及对策分析 被引量：6

17

作者 徐卓昀 郑慧玉 +1 位作者 朱烜知 柴玥 《科普研究》 2019年第6期70-78,115,116,共11页

网络社交平台大规模地发展,打破了传统媒体的权威性传播机制。而在这期间迅速发展起来的科普类微信公众号,成功改变了泛娱乐化内容无意义的传播效果。本研究选择了以"丁香医生"为代表的科普类微信公众号,从它的发展现状、推... 网络社交平台大规模地发展,打破了传统媒体的权威性传播机制。而在这期间迅速发展起来的科普类微信公众号,成功改变了泛娱乐化内容无意义的传播效果。本研究选择了以"丁香医生"为代表的科普类微信公众号,从它的发展现状、推文特征、传播效果统计等方面出发,利用文本解读、统计数据以及个案分析等多种研究方法,发现其在传播过程中存在传播转化率低,用户粘性不够;市场定位不清晰,整合营销能力弱;内容生产同质化、滞后性严重等问题。计划对"丁香医生"进行全方位多角度的剖析,从而提出有价值的参考建议和完善的推广方案,以提高整体的传播效率、扩大传播范围。 展开更多

关键词 丁香医生 科普类 热点 传播效果

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