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融文化于对话,让教学更具生命力
1
作者 郑秀枫 《教学月刊（小学版）（综合）》 2018年第6期24-26,共3页
文化意识是学生综合语言运用能力的重要组成部分，培养学生的文化意识是小学英语课堂教学的目标之一。语言作为文化的重要载体，与文化有着密切关系。纵观各类课堂教学，许多英语教师没有真正将语言与文化融合，有的甚至完全忽视文化的... 文化意识是学生综合语言运用能力的重要组成部分，培养学生的文化意识是小学英语课堂教学的目标之一。语言作为文化的重要载体，与文化有着密切关系。纵观各类课堂教学，许多英语教师没有真正将语言与文化融合，有的甚至完全忽视文化的存在，导致课堂教学缺乏生命力。在小学英语教学中，要培养学生的文化意识，教师必须做到：研读教材，深度挖掘文化信息；立足教材，使课堂设计蕴含文化意识；凸显文化差异，丰富对话内容；深化学生文化体验，增强对话效果。以此来开阔学生视野，增强其跨文化意识，发展其创新思维，达到英语教学的课程目标。 展开更多
关键词 英语 文化 对话 融合
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用“语篇意识”引领低段英语教学初探
2
作者 郑秀枫 《新课程》 2015年第16期56-56,共1页
当前,有些人认为“语篇”是小学高段的教学主题,其实不然,在小学低段尝试用“语篇意识”来教学,也会使课堂教学大放光彩,教学效果倍增。结合多年的教学实践,谈谈用“语篇意识”来引领低段英语教学的初探。
关键词 语篇意识 小学低段 英语教学
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浅谈小学英语作业的布置
3
作者 郑秀枫 《新东方英语（中学版）》 2018年第7期191-191,共1页
在'减负增效'不断深入的今天,许多教师仍只围绕练习册中的笔头练习让学生巩固所学知识.这不仅框住了学生的思维空间,限制了学生的活动能力,还影响了学生的学习兴趣.因此,我们要尝试融知识性与多样性、层次性、体验性于一体充满... 在'减负增效'不断深入的今天,许多教师仍只围绕练习册中的笔头练习让学生巩固所学知识.这不仅框住了学生的思维空间,限制了学生的活动能力,还影响了学生的学习兴趣.因此,我们要尝试融知识性与多样性、层次性、体验性于一体充满童心、童趣的英语作业. 展开更多
关键词 多样化 自主化 生活化
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我的老师
4
作者 王紫 郑秀枫 《小学生时代（大嘴英语）》 2010年第9期20-21,共2页
郑老师能歌善舞，美丽优雅。 在学校里，她是个很好的音乐老师。她很爱学生。课也上得很有趣。
关键词 音乐老师 爱学生 师能 学校
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Welcome to the ＂One and Only＂
5
作者 朱奕娴 王逸轩 郑秀枫 《小学生时代（大嘴英语）》 2015年第9期F0002-F0002,共1页
在常山县第一小学有一个人气爆棚的地方。那就是神奇的“唯一超市”!一起去看看这个supermarket里都有些啥？
关键词 小学 英语 课外阅读 阅读材料
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