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题名音乐图像学的发展及其研究价值
被引量：4
- 1
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作者
郝建苍
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机构
漯河职业技术学院 音乐系
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出处
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2004年第6期148-149,共2页
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文摘
音乐图像学这一课题的提出是在20世纪初,主要以与音乐有关的图像为研究对象。我国的音乐历史源远流长,保存了丰富的图像资料,但是这门学科在上世纪80年代中期才引入中国,研究的学者较少,研究范围有限,所以它在我国属于一门新兴学科。音乐图像学具有弥补文献记载、乐谱记录之足,对音乐史进行补正、引证和纠正等价值,有待于我们去开拓研究。
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关键词
音乐图像学
音乐史
研究价值
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Keywords
musical image study
musicai history
research value
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分类号
J609
[艺术—音乐]
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题名如何调动学生声乐学习的动机与兴趣
被引量：3
- 2
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作者
郝建苍
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机构
漯河职业技术学院
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出处
《漯河职业技术学院学报》
2006年第3期61-62,共2页
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文摘
学习声乐的需要和动机是学生学习积极性的主要源泉。学习声乐的动机与兴趣一旦被引起,学生的行为就表现出对声乐艺术的追求或从事声乐这一活动的主动积极情感、态度以及强烈的专注精神和顽强的意志。因此,对学生学习声乐动机、目的、兴趣及学习情绪、情感功能等心理活动进行一些有点有面、全方位的分析、研究、探讨,会使声乐教学取得又快又好的效果。
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关键词
声乐学习
动机
兴趣
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名原始音乐中的巫性
被引量：1
- 3
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作者
郝建苍
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机构
漯河职业技术学院
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出处
《长春师范学院学报》
2005年第5期155-157,共3页
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文摘
对原始音乐的了解,我们后人只能从考古实物、图像或是文献资料的传说上推测,因为它是口头相传的。巫术说作为众多音乐起源的论说之一,不能完全否认其存在的价值,至少原始音乐中是含有巫性成份的。文章正是从这一角度出发,证实巫这一原始宗教形式与当时音乐有着密切联系, 所以应从客观的历史的视角去认识它、接受它。
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关键词
原始音乐
巫性
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分类号
J609
[艺术—音乐]
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题名音乐图象学中我国远古时期的乐舞图象
被引量：1
- 4
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作者
郝建苍
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机构
漯河职业技术学院音乐系
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出处
《美与时代（美学）（下）》
2006年第9期45-47,共3页
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文摘
音乐图像学这一课题的提出是在20世纪初,正式诞生于70年代。我国各民族的音乐文化源远流长,保存下来丰富的图像资料。研究探讨音乐图像学不仅可以帮助我们较完整地认识古代音乐的演奏方式、乐队的配置以及音乐与戏剧、舞蹈的关系等,还有助我们了解某一时代、某一民族的文化背景和音乐生活风貌。
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关键词
乐舞
民间舞蹈
音乐图像学
岩画
崖画
建鼓
礼乐制度
图象
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分类号
J60
[艺术—音乐]
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题名正确认识明末清初的中西音乐文化交流
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作者
郝建苍
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机构
漯河职业技术学院音乐系
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出处
《决策探索》
2006年第05B期86-87,共2页
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文摘
一、明末清初的中西文化的交流
明末时期，西方来华传教士是这一时期西厅文化交流的桥梁，利马窦是这种桥梁的代表。法国汉学家谢和耐的话很好地指明了这场中西文化交流的重要性。他说：明末清初的中西文化交流“是发生在1600年前后的一件极为有趣的事，因为这实际上是两个完全独立发展的伟大文明第一次真正接触。”他还提出，晚明时际欧洲和中国的精神世界“彼此完全不同”，当时的中国哲学与欧洲人的哲学传统有“重大差异”。
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关键词
中西文化交流
音乐文化交流
明末清初
中国哲学
来华传教士
明末时期
精神世界
哲学传统
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分类号
B2
[哲学宗教—中国哲学]
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题名歌唱心理在声乐教学中的影响和作用
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作者
郝建苍
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机构
河南漯河职业技术学院 河南漯河
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出处
《商情（科学教育家）》
2008年第6期281-281,共1页
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文摘
影响声乐教学的主要因素是学生的歌唱心理。建立在有良好歌唱心理的基础上才能更好的进行歌唱,因为:充分的歌唱欲望和激情是前提,合理的意念控制是基础,对自身水平的认识观念是关键,性格方面的因素则常常左右着歌唱水平发挥的好坏。要注意平时养成的良好的心理状态和积极参与实践锻炼。要按照心理科学规律来开展声乐教学。
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关键词
歌唱心理
歌唱心理障碍
声乐教学
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分类号
J616
[艺术—音乐]
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题名《黄河大合唱》评析
被引量：2
- 7
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作者
郝建苍
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机构
河南漯河职业技术学院音乐系
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出处
《作家》
北大核心
2008年第6期243-244,共2页
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文摘
《黄河大合唱》以抗日和爱国两个主题为中心歌颂我们的伟大民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强",以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。
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关键词
音乐
赏析
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分类号
J605
[艺术—音乐]
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题名论高职音乐教学与人文素质教育
被引量：1
- 8
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作者
郝建苍
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机构
河南漯河职业技术学院音乐系
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出处
《时代文学（下半月）》
2007年第7期155-156,共2页
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文摘
高职音乐教育除让学生应具备过硬的音乐专业知识与技能之外,还应加强学生人文素质的培养,使学生具备远大理想、高尚的情操及审美能力;
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关键词
高职音乐教育
人文素质教育
学生人文素质
专业知识
基础音乐教育
教育价值观
思想道德素质
政治思想教育
美感体验
文化素质
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分类号
J60
[艺术—音乐]
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题名关于高师音乐教育专业课程结构的思考
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作者
郝建苍
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机构
河南漯河职业技术学院
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出处
《时代文学》
北大核心
2008年第4期145-145,共1页
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文摘
一、高师音乐教育专业的培养目标
高师音乐教育专业的培养目标是为中小学及其他中等职业教育培养合格的音乐师资.具体要求是通过教学及音乐实践活动,培养学生热爱音乐教育事业的精神,丰富情感体验,陶冶高尚情操,具备适应中小学和其他中等职业学校音乐教学需要的理论,知识,能力和素养,奠定终身享受音乐、学习音乐、传授音乐的良好基础.……
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关键词
高师音乐教育
课程结构
专业性
中小学
音乐教育专业
普通学校音乐教育
专业课程
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分类号
I25
[文学—中国文学]
I24
[文学—中国文学]
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