文章以微生物学实验课程教学模式为研究对象,基于成果导向的教育(outcome based education,OBE)理念,从理论出发,梳理了课程主导思想及其知识框架;同时,围绕ADDIE教学模型中分析(Analyze)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implement...文章以微生物学实验课程教学模式为研究对象,基于成果导向的教育(outcome based education,OBE)理念,从理论出发,梳理了课程主导思想及其知识框架;同时,围绕ADDIE教学模型中分析(Analyze)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implement)和评价(Evaluate)五个环节,具体设计了实践课程教学过程,优化了实践教学内容,并形成了由基础模块和高阶模块构成的双模块实验教学模式。该模式以学生为中心,既强调基础技能的培养,又注重综合能力的提升,注重全方位调动学生的实践操作积极性,同时引入网络视频资源和虚拟仿真平台,以满足线上线下不同场景的学习要求。经过两轮实践,有效提高了学生在教学过程中的参与感,培养了学生的独立思考、团队协作、问题解决和科研创新等能力,取得了较好的学习效果。展开更多
文摘文章以微生物学实验课程教学模式为研究对象,基于成果导向的教育(outcome based education,OBE)理念,从理论出发,梳理了课程主导思想及其知识框架;同时,围绕ADDIE教学模型中分析(Analyze)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implement)和评价(Evaluate)五个环节,具体设计了实践课程教学过程,优化了实践教学内容,并形成了由基础模块和高阶模块构成的双模块实验教学模式。该模式以学生为中心,既强调基础技能的培养,又注重综合能力的提升,注重全方位调动学生的实践操作积极性,同时引入网络视频资源和虚拟仿真平台,以满足线上线下不同场景的学习要求。经过两轮实践,有效提高了学生在教学过程中的参与感,培养了学生的独立思考、团队协作、问题解决和科研创新等能力,取得了较好的学习效果。
