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“线上+线下”高校混合式教学“学生评教”机制探讨——以东北石油大学中文系为例
1
作者
郭千宁
苏燕
郭赛
《科学咨询》
2024年第2期98-101,共4页
混合式教学成为我国高等教育模式新常态,学生评教模式也随之调整。学生评教是优化高校教学质量,加强教学管理的重要依据。而目前混合式教学“学生评教”存在流于形式、针对性差、评价内容千篇一律等弊端,不利于课程完善与人才培养。混...
混合式教学成为我国高等教育模式新常态,学生评教模式也随之调整。学生评教是优化高校教学质量,加强教学管理的重要依据。而目前混合式教学“学生评教”存在流于形式、针对性差、评价内容千篇一律等弊端,不利于课程完善与人才培养。混合式教学改革坚持以人为本,结合高校教学现状,笔者以东北石油大学中文系为实践基地进行实证调研,在此基础上提出了“四结合”的解决措施,力求完善混合式教学考核评价机制,推动“人才强国”战略实施,做好顶层设计。
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关键词
“学生评教”
混合式教学
“四结合”
汉语言文学专业
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题名
“线上+线下”高校混合式教学“学生评教”机制探讨——以东北石油大学中文系为例
1
作者
郭千宁
苏燕
郭赛
机构
东北石油大学人文科学学院中文系
出处
《科学咨询》
2024年第2期98-101,共4页
基金
黑龙江省大学生创新创业训练计划一般项目“后疫情时代互联网+汉语言文学专业混合式教学实践”(项目编号:S202210220077)
黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题“后疫情时代‘互联网+’混合式教育模式研究”(编号:GJB1421108)。
文摘
混合式教学成为我国高等教育模式新常态,学生评教模式也随之调整。学生评教是优化高校教学质量,加强教学管理的重要依据。而目前混合式教学“学生评教”存在流于形式、针对性差、评价内容千篇一律等弊端,不利于课程完善与人才培养。混合式教学改革坚持以人为本,结合高校教学现状,笔者以东北石油大学中文系为实践基地进行实证调研,在此基础上提出了“四结合”的解决措施,力求完善混合式教学考核评价机制,推动“人才强国”战略实施,做好顶层设计。
关键词
“学生评教”
混合式教学
“四结合”
汉语言文学专业
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“线上+线下”高校混合式教学“学生评教”机制探讨——以东北石油大学中文系为例
郭千宁
苏燕
郭赛
《科学咨询》
2024
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