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新西兰《高等教育战略2014-2019》研究 被引量：2
1
作者 郭明俏 《教育与教学研究》 2016年第6期12-18,共7页
基于国际国内对高等教育发展的新诉求,新西兰政府制定了《高等教育战略2014-2019》。该战略规划出战略发展愿景,调整了优先发展事项,呈现出拓展高等教育功能、关注少数群体教育、参与主体多元化的特点,对中国高等教育发展及一流大学、... 基于国际国内对高等教育发展的新诉求,新西兰政府制定了《高等教育战略2014-2019》。该战略规划出战略发展愿景,调整了优先发展事项,呈现出拓展高等教育功能、关注少数群体教育、参与主体多元化的特点,对中国高等教育发展及一流大学、一流学科的建设都具有启示,包括:加强高等教育国际交流与合作,保障高等教育公平,促进高等教育与社区、企业的联系,重视高等教育科研质量。 展开更多
关键词 新西兰 高等教育 战略规划
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波兰高等教育国际化的历史发展与新举措——兼议《波兰高等教育国际化计划》 被引量：3
2
作者 郭明俏 《西藏教育》 2017年第1期49-53,共5页
随着波兰高等教育的不断发展,高等教育国际化也不断演变。2015年,波兰高等教育国际化计划推出了一系列新举措,规定了各参与主体的任务和方向,旨在推动高等教育国际化进程,提高高等教育质量和波兰的国际竞争力。波兰高等教育国际化呈现... 随着波兰高等教育的不断发展,高等教育国际化也不断演变。2015年,波兰高等教育国际化计划推出了一系列新举措,规定了各参与主体的任务和方向,旨在推动高等教育国际化进程,提高高等教育质量和波兰的国际竞争力。波兰高等教育国际化呈现出注重多层面共同推进,明确各参与主体任务,着重科学层面的国际化发展的特点,但波兰高等教育国际化也不免存在一些问题,这对我国具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 波兰 高等教育 国际化 历史发展 新举措
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中英校长专业标准比较研究 被引量：2
3
作者 郭明俏 《西藏教育》 2016年第8期3-6,共4页
2015年英国颁发修订后的国家校长专业标准,中国也于2015年1月颁发《普通高中校长专业标准》。本文旨在分析两国校长专业标准的颁布背景,对两国校长专业标准进行比较研究,分析其在主要内容、结果运用、蕴含理念等方面的差异和共同特征,... 2015年英国颁发修订后的国家校长专业标准,中国也于2015年1月颁发《普通高中校长专业标准》。本文旨在分析两国校长专业标准的颁布背景,对两国校长专业标准进行比较研究,分析其在主要内容、结果运用、蕴含理念等方面的差异和共同特征,总结各自特点,探析我国校长专业标准完善的路径。 展开更多
关键词 中英校长专业标准 差异性 共同特征 路径探析
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