信念·行动·关系——一所乡镇园的课程改革以及未来要面对的挑战

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作者 中国学前教育研究会学前教育基础理论专委会宿迁调研小组 黄进 +7 位作者 李少梅 高振宇 张永英 苗雪红 孙爱琴 罗瑶 陆金金 郭良菁 《东方娃娃（保育与教育）》 2023年第12期4-10,共7页

江苏省宿迁市第一实验小学幼儿园(以下简称“第一实小幼儿园”)于2009年成立,地处城乡接合部,生源大多来自周边的村镇,师资队伍十分薄弱,教师几乎全部靠自学考试获得专业资质,且多半有着务农的家庭背景,甚至下班后还需要去田地里忙碌。... 江苏省宿迁市第一实验小学幼儿园(以下简称“第一实小幼儿园”)于2009年成立,地处城乡接合部,生源大多来自周边的村镇,师资队伍十分薄弱,教师几乎全部靠自学考试获得专业资质,且多半有着务农的家庭背景,甚至下班后还需要去田地里忙碌。虽然是第一实验小学的附属幼儿园,但所属小学的老师们并不情愿将自己的孩子放在这个一墙之隔的地方,而是每日不辞劳苦地往返于城里的幼儿园。但是,这一情况在2015年以后改变了,小学老师们将自己的孩子全部转入这所幼儿园。是什么让它有了质量上的全面提升呢?我们可以明确地看到,自2015年加入江苏省课程游戏化项目后,第一实小幼儿园自觉地走上了贯彻“以游戏为基本活动”理念的道路,取得了多项教学改革的成果。 展开更多

关键词 课程游戏化 小学老师 城乡接合部 专业资质 一所 江苏省宿迁市 教学改革 自学考试

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高等师范教育中的教育课程问题探讨 被引量：9

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作者 郭良菁 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1996年第3期57-63,共7页

我国建国后建立了独立的师范院校,而且参照苏联的教学计划拟定了教学科目,自那时起,教育课程在教学计划中就占有一定的地位。四十多年来,几代教育研究者和从事教育专业训练的教师为它的发展付出了心血,但当前它依然存在许多问题。在教... 我国建国后建立了独立的师范院校,而且参照苏联的教学计划拟定了教学科目,自那时起,教育课程在教学计划中就占有一定的地位。四十多年来,几代教育研究者和从事教育专业训练的教师为它的发展付出了心血,但当前它依然存在许多问题。在教育改革蓬勃开展的今天,基础教育改革对教师培养提出了新的要求,教育课程涉及的诸多问题亟待澄清和研究。 笔者在本文中将回顾我国建国以来高等师范院校教育课程发展的坎坷历程。 展开更多

关键词 教育课程 高等师范院校 高等师范教育 教学计划 问题探讨 综合大学 教育实习 培养目标 当代中国 中学教师

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以“系统”思路解决学前教育质量的保障与提升问题 被引量：14

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作者 郭良菁 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期8-14,共7页

在"入园难""入园贵"得到初步缓解的背景下,多数地区宜及时将政策目标转向"确保基本质量均衡",以避免单纯迅速扩张学前教育机构数量可能带来的后遗症,付出更多的政策成本。由于质量保障与提升需要多方责... 在"入园难""入园贵"得到初步缓解的背景下,多数地区宜及时将政策目标转向"确保基本质量均衡",以避免单纯迅速扩张学前教育机构数量可能带来的后遗症,付出更多的政策成本。由于质量保障与提升需要多方责任者协调一致、持之以恒的努力,解决学前教育质量问题需要采取"系统"的思路。质量保障与推进系统的建构,需要在研究与监测的基础上,围绕符合实际的质量目标,使多个要素相互沟通与衔接。 展开更多

关键词 学前教育质量 教育系统 质量保障 质量提升

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德国研制《儿童日托机构的教育质量:国家标准集》的启示——兼论我国制订质量评价标准体系的若干问题 被引量：13

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作者 郭良菁 《学前教育研究》 北大核心 2004年第9期58-60,共3页

本文分析了德国《儿童日托机构的教育质量国家标准集》的体系和制订过程,深入反思了我国现有的质量标准体系和质量鉴定程序,并指出如何吸取有关“优质”的现有研究成果和经验、制订科学可靠的评价标准和程序,是一项亟待解决的工作。

关键词 评价标准 价值取向 儿童日托机构 教育质量

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超越“质量话语”应是我们的政策抉择吗——我们的质量评价可以从《超越早期教育保育质量》中吸取什么 被引量：13

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作者 郭良菁 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期3-9,共7页

质量话语是当前许多国家早期教育领域的评价政策现实,《超越早期教育保育质量》一书的三位作者对之进行了质疑与批判。但就我国的实际情况来看,目前还不存在让我们去超越的质量话语,相反制订质量标准体系应是我国未来很长一段时间内的... 质量话语是当前许多国家早期教育领域的评价政策现实,《超越早期教育保育质量》一书的三位作者对之进行了质疑与批判。但就我国的实际情况来看,目前还不存在让我们去超越的质量话语,相反制订质量标准体系应是我国未来很长一段时间内的政策追求,同时我们应超越简单化地理解"质量",超越"管理主义"地理解"评价",将质量标准体系制订与实施的过程和早期教育质量的保障与提高统一起来,促使更多的人关心和参与讨论有关童年早期的价值与早期教育的目的等根本问题。 展开更多

关键词 质量话语 质量评价 早期教育政策

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解读杜威“教育无目的论”的文本依据辨析——兼论“教育目的”概念的拟人化使用问题 被引量：11

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作者 郭良菁 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第3期17-24,32,共9页

当前解读杜威"教育无目的论"依据的是《民主主义与教育》中的三段文本,均被译为"目的"的两个英文词其实含义有别,所谈的问题也有差异。其中两个文本宜解读为"教育无结局"或"发展无止境",另一... 当前解读杜威"教育无目的论"依据的是《民主主义与教育》中的三段文本,均被译为"目的"的两个英文词其实含义有别,所谈的问题也有差异。其中两个文本宜解读为"教育无结局"或"发展无止境",另一个文本则针对教师在教育行动中的思维过程,指出"教育目的"概念的拟人化理解和使用对教育过程的危害,使教育者的行动变成机械的过程。更进一步,杜威针对教育者构思"目的"时常见的错误,为这一思维过程提出了几个规范。深入解读后一种"教育无目的论",可以给课程编制者和教师正确对待"预定教育目的"提供深刻的启示。 展开更多

关键词 教育目的 “教育无目的”论 约翰·杜威

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上海市幼儿园教师专业发展自我评价体系研制简介——构建幼儿园教师专业标准的尝试 被引量：12

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作者 郭良菁 《学前教育研究》 北大核心 2007年第7期10-13,18,共5页

在学前教育界形成关于幼儿园教师基本职责或专业标准的共识是学前教育专业和事业发展的当务之急。详细描述教师应尽的职责及其应有的尽责表现的教师自评体系是这种专业标准的最好体现。研制此种教师自评体系必须考虑教师全面发展与专项... 在学前教育界形成关于幼儿园教师基本职责或专业标准的共识是学前教育专业和事业发展的当务之急。详细描述教师应尽的职责及其应有的尽责表现的教师自评体系是这种专业标准的最好体现。研制此种教师自评体系必须考虑教师全面发展与专项发展、专业知识与专业精神及专业态度、不同发展阶段教师专业发展需求之间的关系。由于涉及多方面的因素,只有通过达成共识的程序才有可能构建此种自评标准。 展开更多

关键词 幼儿园教师专业发展 幼儿园教师专业标准 幼儿园教师自我评价体系

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日记与纪实 关系与成长 被引量：1

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作者 郭良菁 《东方宝宝（保育与教育）》 2016年第9期4-6,共3页

近年来，观察日记、教育叙事、学习档案成为幼儿园教研活动的热词，广大幼儿教育理论与实践工作者高度关注并努力实践。记录呈现了儿童的生活与发展，让教育更为可见，但是也照出了我们在观念和策略上的一些困惑：记录到底是什么？做记... 近年来，观察日记、教育叙事、学习档案成为幼儿园教研活动的热词，广大幼儿教育理论与实践工作者高度关注并努力实践。记录呈现了儿童的生活与发展，让教育更为可见，但是也照出了我们在观念和策略上的一些困惑：记录到底是什么？做记录是为了什么？我们该如何记录，又该如何去看待并利用这些记录？瑞吉欧·艾米利亚的教育工作者在三十多年前就开始实践并积累了丰富且珍贵的关于档案记录的经验，《劳拉日记》正是其中之一。在这本书的中文版由南京师范大学出版社推出之际，本刊策划了“劳拉日记”专栏，向读者介绍三十年前遥远的意大利的一个小女孩的故事，希望书中教师的记录、各国研究者的反思，以及它们背后传递出来的对记录的看法，能够带给大家启发。 展开更多

关键词 日记 教育工作者 教育理论 南京师范大学 教研活动 幼儿园 出版社 意大利

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提升质量需要“以评促建”而非“以评逼建”

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作者 郭良菁 《教育导刊（下半月）》 2017年第4期96-96,共1页

当前,很多地区的幼教机构管理部门将督查评价、营造竞争氛围作为促进质量提升的法宝。各部门在自己的管辖范围内各自发起评价过程,评价名目繁多、频繁展开,常常只在“综合评价”“专项评价”“应急评价”及“项目评审”上做区分,并不参... 当前,很多地区的幼教机构管理部门将督查评价、营造竞争氛围作为促进质量提升的法宝。各部门在自己的管辖范围内各自发起评价过程,评价名目繁多、频繁展开,常常只在“综合评价”“专项评价”“应急评价”及“项目评审”上做区分,并不参照质量发展不同阶段的目标来设定评价的目的,以至于评价项目常常运动式发起与结束。 展开更多

关键词 质量提升 以评促建 评价过程 幼教机构 竞争氛围 管辖范围 项目评审 综合评价

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北欧幼教印象

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作者 郭良菁 《早期教育（幼教·教育教学）》 2011年第6期30-31,共2页

北欧,以前对我而言是若干个遥远而陌生的冰雪国家,只有源于安徒生童话的一点想象。由于两年前参与了国际学前教育政策的比较研究,从＂经济合作与发展组织（OECD）＂关于成员国学前教育政策的报告《强壮起点》中,我了解到瑞典、芬兰、丹... 北欧,以前对我而言是若干个遥远而陌生的冰雪国家,只有源于安徒生童话的一点想象。由于两年前参与了国际学前教育政策的比较研究,从＂经济合作与发展组织（OECD）＂关于成员国学前教育政策的报告《强壮起点》中,我了解到瑞典、芬兰、丹麦和挪威对学前教育的重视和投入水平远远超过其他发达国家。于是,开始对这几个印象模糊的北欧国家产生了浓厚的兴趣。 展开更多

关键词 北欧 印象 经济合作与发展组织 幼教 教育政策 发达国家 安徒生童话 投入水平

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中等师范学校的课程改革——兼析现行《三年制中等师范学校教学方案》 被引量：5

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作者 施良方 胡惠闵 +1 位作者 王鉴君 郭良菁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第4期46-51,共6页

中等师范学校的课程改革——兼析现行《三年制中等师范学校教学方案》华东师范大学教育系施良方胡惠闵王鉴君郭良菁自８０年代以来，中等师范学校在全国范围内开展了深入而卓有成效的建设和改革，成为我国师范教育花园里一朵引人注目... 中等师范学校的课程改革——兼析现行《三年制中等师范学校教学方案》华东师范大学教育系施良方胡惠闵王鉴君郭良菁自８０年代以来，中等师范学校在全国范围内开展了深入而卓有成效的建设和改革，成为我国师范教育花园里一朵引人注目的奇葩。由于我国整体教育水平的快速... 展开更多

关键词 课程改革 中等师范学校 教学方案 综合课程 培养目标 选修课 小学教师 师范教育 三年制 课程结构

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艾伟的英语阅读心理研究述要(为纪念艾伟教授逝世四十周年而作)

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作者 吴棠 方建移 +1 位作者 孙克瑞 郭良菁 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第1期85-91,共7页

艾伟(1890～1955),中国现代教育心理学家,字险舟,湖北省江陵县人。1925年获美国华盛顿大学哲学博士学位,回国后先后担任东南大学、大夏大学教授,中央大学教育系主任,教育学院院长,师范学院院长等职。1932年任伦敦大学统计学研究员。193... 艾伟(1890～1955),中国现代教育心理学家,字险舟,湖北省江陵县人。1925年获美国华盛顿大学哲学博士学位,回国后先后担任东南大学、大夏大学教授,中央大学教育系主任,教育学院院长,师范学院院长等职。1932年任伦敦大学统计学研究员。1934年在南京创办万青试验学校,依据智力测验,选拔优秀儿童入学,作各种观察和实验以进行教育。 展开更多

关键词 英语阅读 心理研究 艾伟 中学英语教学 为纪念 阅读心理学 述要 白话 大学教育 语法翻译法

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为稳步提升保教质量做有意义的自我评估

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作者 郭良菁 《幼儿教育》 2024年第1期20-23,共4页

自《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)出台以来,为落实文件中"幼儿园应建立常态化的自我评估机制"的精神,不同地方进行着不同的尝试.比如,有的细化《评估指南》中的评估指标,开发量表用于教师培训;有的为... 自《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)出台以来,为落实文件中"幼儿园应建立常态化的自我评估机制"的精神,不同地方进行着不同的尝试.比如,有的细化《评估指南》中的评估指标,开发量表用于教师培训;有的为教师编制自我评估手册,内有各种工作表现检核表;有的让教师撰写各项工作反思日志,将其作为自我评估的方法和载体,并要求教师将其提交给园长批阅…… 展开更多

关键词 教师编制 教师培训 自我评估 教育质量评估 反思日志 保教质量 评估指南 园长

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做教师——在观察多样的生活境遇中丰富自己

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作者 毛治平 杨雄 郭良菁 《今日教育（幼教金刊）》 2014年第9期12-13,共2页

从踏进教坛的那天起，幼儿教师就承担了给孩子一个快乐童年的使命。因为这个使命，幼儿教师的梦想注定与同龄人不同——它一定包含了对人生价值与生命意义的执着追寻。教育是成就生命的伟大事业。教师唯有不断增加自己生命的能量。才更... 从踏进教坛的那天起，幼儿教师就承担了给孩子一个快乐童年的使命。因为这个使命，幼儿教师的梦想注定与同龄人不同——它一定包含了对人生价值与生命意义的执着追寻。教育是成就生命的伟大事业。教师唯有不断增加自己生命的能量。才更有力量托起他人的生命。它一定包含了凝聚并传递真、善、美、爱的神圣使命。因为教师是人类文明的传承者。让热爱真、善、美、爱的人越来越多，让他们的声势壮大起来．这是教师永恒的责任。 展开更多

关键词 幼儿教师 生活 人生价值 人类文明 生命

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重新界定父亲的角色及其对教育和家庭政策的含义 被引量：47

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作者 瓦西里沃斯.费纳克斯 郭良菁 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第2期42-52,60,共12页

文章纵览了父亲角色研究的历史,在此基础上对父亲角色的概念进行了重新界定,并介绍了作者本人在这一概念基础上主持的两项大规模的研究,主要围绕德国人对父亲角色的态度及其影响因素,父亲角色概念的具体内容,实现理想的父亲角色的现实... 文章纵览了父亲角色研究的历史,在此基础上对父亲角色的概念进行了重新界定,并介绍了作者本人在这一概念基础上主持的两项大规模的研究,主要围绕德国人对父亲角色的态度及其影响因素,父亲角色概念的具体内容,实现理想的父亲角色的现实阻碍等方面。最后,作者根据这些研究结果对家庭政策提出了相应的建议。 展开更多

关键词 父亲角色 家庭政策 教育研究 社会资本 人力资本 德国

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怎样让“优势娃”不强势

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作者 郭良菁 《教育家》 2021年第32期22-23,共2页

因自身能力优势而将自己的意志、利益一贯凌驾于他人之上变得强势,不只出现在幼儿身上,在成年人的社会交往中也不少见。可见,在人际交往中培养幼儿平等、尊重的心态何其重要,可以为健康的社会关系涂上底色。从事实出发,解读行为表现悦... 因自身能力优势而将自己的意志、利益一贯凌驾于他人之上变得强势,不只出现在幼儿身上,在成年人的社会交往中也不少见。可见,在人际交往中培养幼儿平等、尊重的心态何其重要,可以为健康的社会关系涂上底色。从事实出发,解读行为表现悦悦在表演活动中一直扮演"领导者",从召集"同道者"发起活动,就一直发挥着主导作用。她知道表演需要多少个角色,知道通过怎样的方式了解他人参与的意愿,小朋友们愿意听从她并给予积极的响应。 展开更多

关键词 人际交往 社会交往 主导作用 行为表现 培养幼儿 社会关系 了解他人 优势

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幼儿园质量评价要找准“目的”

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作者 郭良菁 《开心（素质教育）》 2015年第5期68-69,共2页

以分数等级笼统区分“合格”与“优质”的评价标准，能否成为提升质量、扭转“小学化”倾向的利器？ 目前，一些地方简单挪用传统的分级分类标准进行注册许可评价，还有一些地方竟然定出每年需评出的各级别幼儿园的数量指标，并要求幼... 以分数等级笼统区分“合格”与“优质”的评价标准，能否成为提升质量、扭转“小学化”倾向的利器？ 目前，一些地方简单挪用传统的分级分类标准进行注册许可评价，还有一些地方竟然定出每年需评出的各级别幼儿园的数量指标，并要求幼儿园大面积地参加优质园评价，却鲜见以评价结果引导质量改善的具体专项措施。 展开更多

关键词 质量评价 幼儿园 评价标准 分类标准 数量指标 质量改善 优质

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由谁评、怎么评、结果怎么用各有讲究

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作者 郭良菁 《今日教育（幼教金刊）》 2017年第5期5-5,共1页

鉴于不同类型的质量评价指向不同的目的，关于评价标准覆盖的领域、要求的高低、由谁做评价主体、评价结果向谁公布等的讨论，都不能笼统地一概而论。

关键词 质量评价 评价标准 评价主体

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不以回顾总结游戏为目的的游戏自主评价会

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作者 郭良菁 《幼儿教育》 2023年第31期29-32,共4页

近年来,教育评价日益成为热门议题。这原本是件好事,可以避免教育者和教育管理者忙于“做”而疏于“思”,有助于他们在深入把握幼儿学习与发展现状及其原因的基础上做出明智的行动决策。然而在幼儿园的评价实践中,对不少教师来说,“了... 近年来,教育评价日益成为热门议题。这原本是件好事,可以避免教育者和教育管理者忙于“做”而疏于“思”,有助于他们在深入把握幼儿学习与发展现状及其原因的基础上做出明智的行动决策。然而在幼儿园的评价实践中,对不少教师来说,“了解幼儿的学习结果”的目的仍然盖过了“寻求对幼儿在游戏中怎样学习的理解”的目的,有的教师甚至仅仅机械地把评价工作当作不得不完成的一个流程,而从不追问“为什么评价”(即评价的目的)以及“评价什么才是重要的”(即标准背后的价值取向)等基本问题。这样做很容易让评价工作舍本逐末,不仅不能使教师的教育行动更具有智慧,反而可能给学与教的过程带来消极的影响,确实值得我们反思。 展开更多

关键词 教育管理者 自主评价 评价实践 学与教 舍本逐末 幼儿园 价值取向 游戏

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儿童发展水平应该作为幼儿园质量评价的标准吗? 被引量：20

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作者 郭良菁 何敏 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第10期57-59,共3页

关键词 质量评价体系 幼儿园 学前教育机构 办学体制 课程改革 教育部门 儿童发展水平 投资渠道 评价标准

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