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急性梗阻性化脓性胆管炎150例分析
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作者 赵忠文 卢化义 金振仁 《吉林医学》 CAS 1984年第3期9-10,共2页
急性梗阻性化脓性胆管炎是胆道感染性疾病的一种危重类型。其病势迅猛、死亡率甚高,居各种胆道疾病死亡原因首位。本文搜集我院外科1965—1980年,及辽源市第一人民医院外科1976—1981年急性梗阻性化脓性胆管炎150例。占收治的各种胆道... 急性梗阻性化脓性胆管炎是胆道感染性疾病的一种危重类型。其病势迅猛、死亡率甚高,居各种胆道疾病死亡原因首位。本文搜集我院外科1965—1980年,及辽源市第一人民医院外科1976—1981年急性梗阻性化脓性胆管炎150例。占收治的各种胆道疾病的9.9%。现结合本组病例复习文献,对该病的发病机理,诊断和治疗予以讨论.临床资料一、一般资料、症状及体征150例中,男67人,女83人;年龄:19岁至78岁,平均年龄51.3岁.病程:最短者发病6小时,最长为50日,平均7.9日. 展开更多
关键词 急性梗阻性化脓性胆管炎 胆道感染 胆总管十二指肠吻合 胆道疾病 结石 胆汁培养
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积累·生活与创造力培养
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作者 金振仁 《中学语文教学参考(教师版)》 1999年第12期17-18,共2页
关键词 创造力 生活实践 语文教学 特定身份 知识积累 经验和方法 语文能力 语文素质教育 创造活力 实践基础
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对校本课程开发的几点认识和建议
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作者 金振仁 《汕头教育》 2003年第3期6-8,共3页
随着课程改革的深入发展,校本课程开发日益受到教育界、理论界的关注,许多课改实验区和学校在校本课程开发中积累了丰富经验。我们应该认真学习校本课程开发的科学理论和宝贵经验,加大校本课程开发的力度,把我市校本课程开发工作做... 随着课程改革的深入发展,校本课程开发日益受到教育界、理论界的关注,许多课改实验区和学校在校本课程开发中积累了丰富经验。我们应该认真学习校本课程开发的科学理论和宝贵经验,加大校本课程开发的力度,把我市校本课程开发工作做得更好、更有成效。 展开更多
关键词 校本课程开发 课程改革 基础教育 汕头市 课程资源 办学思想 基本程序
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初谈民办学校的发展和建设
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作者 金振仁 《汕头教育》 2000年第4期2-4,共3页
我市民办学校的发展,目前尚处于初级阶段在这阶段中,难免会出现一些矛盾和问题。这些矛盾和问题,亟需大家一起来探讨,研究和解决。下面,仅就三个问题。谈点粗浅认识和提出一些建议。
关键词 民办学校 汕头市 素质教育 办学体制 学校管理 运行机制
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深入课堂教学改革提高课堂教学质量—在课堂教学中解决学生负担过重问题的一
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作者 金振仁 《汕头教育》 2000年第2期12-13,共2页
关键词 中小学 教育改革 课堂教学改革 备课质量 作业设计 学法指导
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语文创造性思维教学的整体模式 被引量:1
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作者 许序修 金振仁 《中学语文教学参考(教师版)》 2001年第3期5-8,共4页
关键词 语文 尊重学生 创造性思维教学 身心发展 活泼 面向全体 现代教学 整体 愿望 努力
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腹股沟浅淋巴结大隐静脉属支吻合术治疗乳糜尿
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作者 刘志强 金振仁 《武警医学》 CAS 1990年第S1期41-41,共1页
乳糜尿是一种常见病、我院于1987年采用腹股沟浅淋巴结大隐静脉属支吻合治疗乳糜尿9例,取得满意效果。现报告如下: 临床资料本组共9例,男性6例,女性3例;年龄30—45岁,平均42岁。发病时间:最短二年,最长8年,多数在4年左右。
关键词 治疗乳糜尿 腹股沟浅淋巴结 连续外翻缝合 排尿困难 肾蒂 淋巴管造影 左侧输尿管 静脉造影 临床资料 本术式
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对研究性学习课程内涵的解读
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作者 许序修 金振仁 《汕头教育》 2001年第6期11-12,共2页
关键词 研究性学习 课程内涵 创新教育 课程改革
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汕头市农村小学教师丁有宽提出语文读写结合方法
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作者 华小玲 金振仁 《上海教育科研》 1986年第4期8-,共1页
全国劳动模范,特级教师丁有宽是广东汕头潮洲市浮洋区六联小学语文教师.从一九五一年以来,一直坚持在农村任教,先后在二十六个教学班进行了八轮教育科学的实验研究.他提出的读写结合的方法,教学观点十分鲜明,实践经验非常丰富.这里,着... 全国劳动模范,特级教师丁有宽是广东汕头潮洲市浮洋区六联小学语文教师.从一九五一年以来,一直坚持在农村任教,先后在二十六个教学班进行了八轮教育科学的实验研究.他提出的读写结合的方法,教学观点十分鲜明,实践经验非常丰富.这里,着重介绍三个方面:第一,面向全体,'偏爱后进生'.他通过对二百多名后进生的转化教育工作,总结了一套发掘'闪光点',扶持'起步点',抓好'转折点',注意'反复点',促进'飞跃点',等等的经验.在教学中,他采取化整为零,从零到整。 展开更多
关键词 农村小学教师 读写结合 小学语文教师 教学观点 教育工作 广东汕头 小学生作文 文道统一 教育科学 文无定法
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