期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
找准提问“切入点”,提升《历史与社会》教学实效性的研究——以“改革开放的年代”为例谈
1
作者 金林木 《新课程学习》 2015年第2期44-46,共3页
对现有课堂教学中无效提问进行反思,找准提问的最佳"切入点"是实现有效课堂提问的关键。提出了最佳提问"切入点"的五个方面的实施策略:从增强求知欲的"悬念点"切入,提高问题的效度;从牵一发而动全身的&qu... 对现有课堂教学中无效提问进行反思,找准提问的最佳"切入点"是实现有效课堂提问的关键。提出了最佳提问"切入点"的五个方面的实施策略:从增强求知欲的"悬念点"切入,提高问题的效度;从牵一发而动全身的"关键点"切入,凸显问题的力度;从拨云见雾的"疑难点"切入,挖掘问题的深度;从延伸知识的"迁移点"切入,拓展问题的广度;从回归生活的"生长点"切入,把握问题的跨度。并由此对如何正确处理好"最佳切入"与"问题设计"的关系,课堂提问对学生学习方法和能力的培养以及对教师提出的要求等方面进行了反思。 展开更多
关键词 历史与社会教学 课堂提问 最佳“切入点” 有效性教学策略
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部