椎管内分娩镇痛对初产妇分娩体验的效果评价

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作者 张柳 田云 +2 位作者 卜丝丝 钟起 李玉红 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第10期0001-0005,共5页

探讨椎管内分娩镇痛对初产妇分娩体验感的效果评价。方法 本研究采用非随机对照研究,将173例自然临产初产妇按照自主意愿是否行椎管内分娩镇痛分为观察组(109例)和对照组(64例)。比较两组初产妇在分娩过程、分娩结局、分娩体验等方面是... 探讨椎管内分娩镇痛对初产妇分娩体验感的效果评价。方法 本研究采用非随机对照研究,将173例自然临产初产妇按照自主意愿是否行椎管内分娩镇痛分为观察组(109例)和对照组(64例)。比较两组初产妇在分娩过程、分娩结局、分娩体验等方面是否有差异。结果 两组于正常产程时间内,观察组在第一产程、总产程较对照组时间长,有差异(P<0.05);观察组产妇的分娩应对量表得分(CCB)、分娩体验问卷总分(CEQ2.0)较对照组优,有差异(P<0.05)。结论 镇痛分娩使产妇分娩疼痛能够缓解的同时,助于增加产妇积极的分娩体验感,有利于产妇的心理健康适应。 展开更多

关键词 椎管内阻滞 镇痛分娩 初产妇 分娩体验

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ABC-X模型在压力护理管理中的应用进展

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作者 秦如梦 钟起 宋真 《护理学报》 2024年第19期47-51,共5页

目的概述ABC-X模型,探讨其在压力护理管理中的应用与启示。方法回顾国内外相关文献,从ABC-X模型的起源与发展、在压力护理管理中的应用效果等角度展开综述,并提出展望。结果ABC-X模型应用于压力护理管理研究中的研究对象包括临床患者、... 目的概述ABC-X模型,探讨其在压力护理管理中的应用与启示。方法回顾国内外相关文献,从ABC-X模型的起源与发展、在压力护理管理中的应用效果等角度展开综述,并提出展望。结果ABC-X模型应用于压力护理管理研究中的研究对象包括临床患者、照顾者、护理人员等,在指导临床压力性事件的自我行为管理、负性情绪管理以及家庭适应管理等领域取得了显著成效。结论ABC-X模型在护理临床中的压力性事件、构建针对性干预方案中较多被应用,对于患者、照顾者、护士等的情绪、行为、压力感受和家庭的适应起到了明显的调节效果。 展开更多

关键词 ABC-X模型 护理领域 综述

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0~6周岁儿童父母二元应对在心理韧性对育儿压力影响中的主客体互倚中介效应分析 被引量：1

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作者 钟起 徐雨洁 严伟玲 《护理学报》 北大核心 2023年第24期43-48,共6页

目的 构建0~6周岁儿童父母二元应对在心理韧性对育儿压力影响中的主客体互倚中介模型,探讨父母自身及配偶心理韧性对自身育儿压力的影响,以及自身二元应对及配偶二元应对的中介作用。方法 采用方便抽样的方法,选择安徽、浙江、江苏、上... 目的 构建0~6周岁儿童父母二元应对在心理韧性对育儿压力影响中的主客体互倚中介模型,探讨父母自身及配偶心理韧性对自身育儿压力的影响,以及自身二元应对及配偶二元应对的中介作用。方法 采用方便抽样的方法,选择安徽、浙江、江苏、上海等省份不同社区的604对0~6周岁儿童父母作为研究对象,采用一般资料问卷、心理韧性量表中文版、二元支持应对量表、简式养育压力量表进行调查。结果 (1)本组0~6周岁儿童父亲的心理韧性和母亲的心理韧性得分、父亲的二元应对和母亲的二元应对得分、父亲的育儿压力和母亲的育儿压力得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05);(2)本组0~6周岁儿童父亲的育儿压力与父亲的心理韧性、父亲的二元应对、母亲的心理韧性、母亲的二元应对得分均呈负相关(r=-0.365、-0.299、-0.119、-0.146,均P<0.05),母亲的育儿压力与母亲的心理韧性、母亲的二元应对、父亲的心理韧性和父亲的二元应对得分均呈负相关(r=-0.364、-0.347、-0.201、-0.209,均P<0.05)。(3)主体效应中本组0~6周岁儿童母亲的二元应对在自身心理韧性对育儿压力的影响中起到部分中介作用(效应值:-0.085,占总效应值的24.43%,P<0.05),父亲的二元应对在自身心理韧性对育儿压力的影响中起到部分中介作用(效应值:-0.084,占总效应值的24.42%,P<0.05);客体效应中母亲的二元应对在父亲心理韧性对母亲育儿压力的影响中起完全中介作用(效应值:-0.017,P<0.05),父亲的二元应对在母亲的心理韧性对父亲的育儿压力的影响中起完全中介作用(效应值:-0.017,P<0.05)。结论 提示在今后改善0~6周岁儿童父母育儿压力干预的临床研究中,不仅需要考虑自身心理韧性的作用,还要考虑自身二元应对分别在自身和配偶心理韧性对育儿压力影响中发挥的中介作用。 展开更多

关键词 育儿压力 心理韧性 二元应对 主客体互倚中介模型

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本科护生网络素养对在线学习效果的影响:学业效能感和心理韧性的序列中介作用

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作者 钟起 孙吴烽 +1 位作者 何琪琪 徐雨洁 《齐齐哈尔医学院学报》 2023年第1期84-88,共5页

目的 以积极心理学的视角,将学业效能感和心理韧性整合进本科护生网络素养影响其在线学习效果的路径中,探讨本科护生网络素养对在线学习效果的影响作用机制,以及学业效能感、心理韧性在这个机制中的序列中介效应。方法 选择2020年3—12... 目的 以积极心理学的视角,将学业效能感和心理韧性整合进本科护生网络素养影响其在线学习效果的路径中,探讨本科护生网络素养对在线学习效果的影响作用机制,以及学业效能感、心理韧性在这个机制中的序列中介效应。方法 选择2020年3—12月某高校护理学专业有在线学习经历的本科护生为研究对象,采用大学生网络素养量表、学业自我效能问卷、心理韧性量表、在线学习效果问卷对其进行调查。采用层次回归法和Bootstrap检验法探讨本科护生网络素养对在线学习效果的影响,以及学业效能感和心理韧性的序列中介作用。结果 本研究共纳入601名本科护生,其网络素养、学业效能感、心理韧性和在线学习效果得分分别为(72.51±7.79)分、(76.01±9.04)分、(86.93±14.59)分、(61.65±9.68)分。相关性分析结果显示:本科护生网络素养与学业效能感、心理韧性、在线学习效果均呈正相关(r=0.325,0.585,0.537,P<0.01),学业效能感与心理韧性、在线学习效果呈正相关(r=0.586,0.494,P<0.01),心理韧性与在线学习效果呈正相关(r=0.575,P<0.01)。层次回归分析结果显示,网络素养正向预测在线学习效果、学业效能感、心理韧性(β=0.667,0.378,0.826,P<0.01);学业效能感正向预测心理韧性、在线学习效果(β=0.714,0.265,P<0.01);心理韧性正向预测在线学习效果(β=0.164,P<0.01)。采用偏差矫正的Bootstrap检验模型分析中介效应的有效性,结果显示:网络素养→学业效能感→在线学习效果路径的效应值是0.1002,95%CI为[0.0368,0.1823],说明本科护生学业效能感在网络素养和在线学习效果间的部分中介效应成立;网络素养→心理韧性→在线学习效果路径的效应值是0.1357,95%CI为[0.0662,0.2373],说明本科护生心理韧性在网络素养和在线学习效果间的部分中介效应成立;网络素养→学业效能感→心理韧性→在线学习效果路径的效应值是0.0444,95%CI为[0.0248,0.0765],说明本科护生学业效能感和心理韧性对网络素养和在线学习效果具有序列中介作用。结论 本科护生学业效能感和心理韧性对网络素养和在线学习效果具有序列中介作用,因此在今后聚焦本科护生利用网络信息平台进行在线学习,提高其在线学习效果的研究中,不仅需要关注本科护生的网络素养水平,也需要加强其学业效能感和心理韧性品质建设,提高在线学习效果。 展开更多

关键词 本科护生 网络素养 学业效能感 心理韧性 在线学习 效果

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护理本科生器官捐献与移植认知、意愿和课程需求的调查研究 被引量：5

5

作者 张洁 谢伦芳 +4 位作者 宋永霞 邓凡旭 黄丽丽 唐玉侠 钟起 《护理研究（下旬版）》 2016年第10期3779-3782,共4页

[目的]调查护理本科生对器官捐献与移植的认知与意愿,以及其对器官移植相关课程的需求情况。[方法]采用一般情况调查表、器官捐献与移植认知调查问卷和器官捐献与移植课程需求问卷调查某医学院校的621名护理本科生。[结果]护理本科生对... [目的]调查护理本科生对器官捐献与移植的认知与意愿,以及其对器官移植相关课程的需求情况。[方法]采用一般情况调查表、器官捐献与移植认知调查问卷和器官捐献与移植课程需求问卷调查某医学院校的621名护理本科生。[结果]护理本科生对器官捐献与移植的态度较积极,但对相关信息了解较少,学生最需要的教学内容是我国器官移植的需求量及器官捐赠的法律法规和政策,多数学生选择以选修课形式进行学习。[结论]护理本科生对器官捐献与移植的认知程度有待提高,学校可将器官捐献和移植课程纳入正常教学体系,并根据学生的需求进行课程设置。 展开更多

关键词 护理本科生 器官移植 器官捐献 教学内容 教学形式 课程设置 需求

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基于慕课的护理本科生《健康评估》课程混合式教学实践 被引量：3

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作者 项茹 谢伦芳 +6 位作者 李冰艳 杨文娟 洪静芳 毕清泉 宋永霞 钟起 刘金婵 《齐齐哈尔医学院学报》 2022年第18期1781-1785,共5页

目的探讨基于慕课的《健康评估》课程混合式教学模式在护理本科生中的应用效果。方法对本校2019级护理本科生实施基于慕课的混合式教学,采用《健康评估》课程满意度调查表与学生自主学习能力调查表评估混合式教学的效果。结果317名护生... 目的探讨基于慕课的《健康评估》课程混合式教学模式在护理本科生中的应用效果。方法对本校2019级护理本科生实施基于慕课的混合式教学,采用《健康评估》课程满意度调查表与学生自主学习能力调查表评估混合式教学的效果。结果317名护生对课程满意度的各维度评价由高至低分别为教师教学水平(93.7%)、教学资源与教学组织(均为93.4%)、学习效果评价(93.0%)、教学评价(91.8%);自主学习能力调查结果显示,护生们评价最高的维度是学习动机(3.75±0.81)分,最低的维度是信息素质(3.38±0.87)分。结论护理本科生对基于慕课的《健康评估》混合式教学模式总体满意度较高,自主学习能力较好。教学团队将进一步完善教学进度,深度融合思政与专业教育,适当减轻学生平时作业任务,优化多元评价方式,为申报国家级混合式金课做好准备。 展开更多

关键词 慕课 健康评估 混合式教学 本科生

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任务驱动-案例教学法在《护理综合实训》课程中的应用 被引量：7

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作者 李玉红 刘金婵 +2 位作者 钟起 张柳 张凤凤 《承德医学院学报》 2019年第4期348-351,共4页

人才培养质量一直是高等教育教学改革的聚焦点,国家教育事业发展“十三五”规划中强调,深化本科教育教学改革,实践教学是改革的关键环节,要积极推行以学生为中心的启发式、合作式、参与式和研讨式的学习方式,注重学生学思结合和能力培养... 人才培养质量一直是高等教育教学改革的聚焦点,国家教育事业发展“十三五”规划中强调,深化本科教育教学改革,实践教学是改革的关键环节,要积极推行以学生为中心的启发式、合作式、参与式和研讨式的学习方式,注重学生学思结合和能力培养[1-2]。 展开更多

关键词 高等教育 护理综合实训 教学改革 任务驱动教学法 案例教学法

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基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案构建 被引量：3

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作者 钟起 赵梅 +1 位作者 宇寰 周琦 《齐齐哈尔医学院学报》 2021年第19期1722-1727,共6页

目的构建基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案。方法本研究采用文献分析法、案例研究法、小组讨论法和专家会议法探讨WSR系统方法论在实践教学资源整合和建设中的运用机理,并以某高校为例构建适用于护理学专业的... 目的构建基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案。方法本研究采用文献分析法、案例研究法、小组讨论法和专家会议法探讨WSR系统方法论在实践教学资源整合和建设中的运用机理,并以某高校为例构建适用于护理学专业的实践教学资源整合和建设方案。结果在护理学专业实践教学资源整合和建设方案中,对应WSR系统方法论“物理”“事理”“人理”的因素分别为:以建设成有区域示范和竞争力的现代化、信息化实践教学基地为整合和建设目标;制定科学性、实用型的“校—院—企”合作式实践教学管理制度;发挥“人”的主导作用,推进有区域示范和竞争力的现代化、信息化实践教学基地整合建设。三者皆在护理学专业实践教学资源整合和建设中发挥着重要作用。结论在基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案中,各高校要结合本校专业特色和办学需求,明确护理学专业实践教学资源整合和建设的目标,并以完善制度为基础,积极发挥“人”的主导作用,构建科学的整合和建设方案策略。 展开更多

关键词 WSR系统方法论 护理学 实践教学资源

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妇科癌症患者创伤后成长现状及其影响因素分析 被引量：22

9

作者 秦如梦 陆彩云 +2 位作者 周利华 黄秀华 钟起 《护理学报》 2019年第15期9-13,共5页

目的调查妇科癌症患者创伤后成长现状,分析其影响因素。方法采用创伤后成长评定量表、痛苦表露指数问卷、领悟社会支持量表,对272例妇科癌症患者进行调查。采用多元线性回归分析其创伤后成长的影响因素。结果妇科癌症患者创伤后成长总分... 目的调查妇科癌症患者创伤后成长现状,分析其影响因素。方法采用创伤后成长评定量表、痛苦表露指数问卷、领悟社会支持量表,对272例妇科癌症患者进行调查。采用多元线性回归分析其创伤后成长的影响因素。结果妇科癌症患者创伤后成长总分为(56.11±12.77)分;多元线性回归分析结果显示:文化程度、工作情况、疾病分期、自我表露及社会支持进入回归方程(P<0.05)。结论妇科癌症患者的创伤后成长处于中等水平,其文化程度、工作情况、疾病分期、自我表露、社会支持是主要影响因素。医护人员在治疗和护理妇科癌症患者的同时,也应注意到患者经历的积极变化,根据其影响因素,促进患者自我表露,提高社会支持水平,帮助其产生更高水平的创伤后成长。 展开更多

关键词 妇科癌症 创伤后成长 社会支持 自我表露

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护理学实践教学资源优化整合存在的问题与对策 被引量：10

10

作者 章毛毛 李惠萍 +4 位作者 钟起 张婷 丁晓彤 肖婷 江笑笑 《护士进修杂志》 2018年第6期548-551,共4页

随着医学模式的转变和护理学科的发展,对护理人才的要求越来越高,培养出适应医学、护理学发展和社会需要的高水平卓越护理人才成为护理教育者当前亟待解决的重要议题。专业认证对教育资源的评估将推动院校和部门在资源建设上的投人和合... 随着医学模式的转变和护理学科的发展,对护理人才的要求越来越高,培养出适应医学、护理学发展和社会需要的高水平卓越护理人才成为护理教育者当前亟待解决的重要议题。专业认证对教育资源的评估将推动院校和部门在资源建设上的投人和合理配置。实践教学是培养卓越护理人才的重要环节。各高校护理学实践教学设施在不断完善,但是设施闲置、资源利用率低的现象却普遍存在。护理学实践课程体系不合理,难以培养出适应社会发展需要的护理人才。因此如何对护理实践教学资源进行优化整合,使资源能够充分利用是本文探讨的重要问题。 展开更多

关键词 护理学 实践教学资源 优化整合

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本科护生网络素养的潜在剖面分析及其在线学习效果比较 被引量：5

11

作者 何琪琪 钟起 +2 位作者 徐雨洁 陈丽丽 孙吴烽 《护理学报》 北大核心 2022年第2期62-67,共6页

目的了解本科护生网络素养及在线学习效果水平,分析本科护生网络素养的潜在分类及特征,并根据其分类比较在线学习效果。方法选取某高校有在线学习经历的本科护生,采用一般资料问卷、大学生网络素养量表、在线学习效果问卷对其进行调查... 目的了解本科护生网络素养及在线学习效果水平,分析本科护生网络素养的潜在分类及特征,并根据其分类比较在线学习效果。方法选取某高校有在线学习经历的本科护生,采用一般资料问卷、大学生网络素养量表、在线学习效果问卷对其进行调查。采用Mplus 7.4进行潜在剖面分析,采用SPSS 23.0比较不同分类的在线学习效果得分情况。结果共纳入490名本科护生,网络素养可分为4个潜在类别,分别为:较低水平网络素养组(8.4%)、中等水平-低发布技能组(54.1%)、中高水平-低互动创新组(24.3%)和高水平-不良网络发布组(13.2%)。4个潜在类别的在线学习效果比较,差异有统计学意义(H=85.140,P<0.001)。结论本科护生网络素养水平可分为4个类别,不同网络素养类别的本科护生在线学习效果存在差异,建议基于本科护生网络素养同质群体,有针对性的干预式,以期提高其在线学习效果。 展开更多

关键词 本科护生 网络素养 潜在剖面分析 在线学习效果

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加强非公有制经济组织党建

12

作者 钟起 《共产党员》 2006年第2期31-31,共1页

关键词 非公有制经济组织 党建工作 基层党组织建设 中国共产党

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中国商人压力大

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作者 钟起 《市场论坛》 2005年第5期16-18,共3页

关键词 中国商人 压力 国有资产流失 2004年 2005年 董事长 宏观调控 均瑶集团 伊利集团 挪用公款 创维集团 导火索 MBO 王均瑶 郑俊怀 黄宏生 企业家 企业界 王石 拘捕 警方 内地

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“十五”要解决什么问题?

14

作者 钟起 《包装世界》 2001年第1期23-23,共1页

从2001～2005年我国即将实施第十个五年计划.与前九个五年计划相比,"十五"面临的背景非同以往:WTO、全球化、知识经济、技术革命、西部大开发、实现小康……"十五"计划在规划的思想、内容、方法、形式甚至理念上,... 从2001～2005年我国即将实施第十个五年计划.与前九个五年计划相比,"十五"面临的背景非同以往:WTO、全球化、知识经济、技术革命、西部大开发、实现小康……"十五"计划在规划的思想、内容、方法、形式甚至理念上,都应有所突破. 回顾以往,"六五"解决了农业问题;"七五"解决了开放问题,成功推行了沿海发展战略;"八五"解决了基础设施的瓶颈制约;"九五"试图解决增长方式的问题;那么"十五",我国要面对什么问题? 展开更多

关键词 中国 “十五”计划 包装行业 行业发展 指导思想

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基于拉斯韦尔模式理论的护理本科生专业认同提升策略的构建

15

作者 张柳 钟起 +1 位作者 李玉红 吴国翠 《中国校医》 2023年第9期660-662,667,共4页

目的构建护理本科生专业认同提升策略,为提高护理本科生专业认同提供实践依据。方法基于拉斯韦尔模式理论框架,以首批国家级一流本科专业建设点安徽省某高校为例构建护理本科生专业认同的提升策略。结果本研究对应拉斯韦尔模式理论的“... 目的构建护理本科生专业认同提升策略,为提高护理本科生专业认同提供实践依据。方法基于拉斯韦尔模式理论框架,以首批国家级一流本科专业建设点安徽省某高校为例构建护理本科生专业认同的提升策略。结果本研究对应拉斯韦尔模式理论的“传者”“信息”“传播途径”“受者”“效果”五因素分析提升策略构建的运行机理,其中重点阐述“信息”“传播途径”“效果”三因素,构建科学的护理本科生专业认同提升策略。结论高校应结合本校办学定位和专业特色,在明确教学目标的基础上,积极发挥“传者”的作用,优化教学方法传播多效整合的教育内容,全面落实“以本为本、四个回归”,以达到提升专业认同感的教学效果。 展开更多

关键词 拉斯韦尔模式 护理 专业认同感

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宣城市某校980名高中生心理韧性现状及潜在分类特征调查分析 被引量：1

16

作者 郭梦婷 钟起 +2 位作者 赵玉萍 葛蓬 陈梦洁 《中国校医》 2023年第9期682-686,共5页

目的了解高中生心理韧性和学业效能感的情况,并对心理韧性进行潜在类别分析,根据其分类比较不同类别的高中生学业效能感的差别。方法选取某中学高二、高三的学生,采用一般资料问卷、心理韧性量表、学业效能感量表对其进行调查。采用Mplu... 目的了解高中生心理韧性和学业效能感的情况,并对心理韧性进行潜在类别分析,根据其分类比较不同类别的高中生学业效能感的差别。方法选取某中学高二、高三的学生,采用一般资料问卷、心理韧性量表、学业效能感量表对其进行调查。采用Mplus 7.4进行心理韧性的潜在类别分析,用SPSS 23.0比较不同类别的高中生学业效能感得分情况。结果共纳入980份有效问卷,心理韧性可分为5个潜在类别,分别是低韧性组(33.265%)、较低韧性-低力量组(28.673%)、中韧性-低努力组(16.837%)、较高韧性-低情绪组(16.735%)、高韧性组(4.49%)。5个潜在类别在学业效能感得分[(59.04±9.879)分、(64.17±9.474)分、(68.56±9.297)分、(73.57±8.041)分、(83.48±12.643)分]上差异有统计学意义(H=316.784,P<0.001)。结论高中生心理韧性水平可分为5个类别,不同心理韧性水平类别学生学业效能感存在差异。建议基于高中生心理韧性同质群体,进行有针对性的干预,以期提高高中生的学业效能感。 展开更多

关键词 高中生 心理韧性 潜在类别分析 学业效能感

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妇科癌症患者自我表露的潜在类别及心理困扰差异 被引量：25

17

作者 钟起 周利华 +2 位作者 黄秀华 秦如梦 倪倩倩 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期149-153,共5页

目的了解妇科癌症患者自我表露的分类特点,比较不同类别组之间心理困扰的差异。方法选取8所三级甲等医院就诊的177名妇科癌症患者,使用一般资料问卷、中文版痛苦表露指数量表(distress disclosure index,DDI)和心理困扰温度计(distress ... 目的了解妇科癌症患者自我表露的分类特点,比较不同类别组之间心理困扰的差异。方法选取8所三级甲等医院就诊的177名妇科癌症患者,使用一般资料问卷、中文版痛苦表露指数量表(distress disclosure index,DDI)和心理困扰温度计(distress thermometer,DT)进行调查。结果妇科癌症患者自我表露可以分为3个潜在类别,分别为:高水平-多对象表露组(39.55%)、中等水平-向配偶表露组(20.90%)和低水平-自我隐藏组(39.55%)。3个潜在类别组在居住地(χ^2=9.341,P<0.05)、受教育程度(χ^2=16.862,P<0.05)、癌症类型(P=0.009)的分布上差异有统计学意义。3个潜在类别组在心理困扰得分[(6.61±1.78)分、(4.59±1.57)分、(3.67±1.14)分]上差异有统计学意义(χ^2=83.56,P<0.01)。结论妇科癌症患者自我表露可以分为三个类别,不同类别的妇科癌症患者心理困扰存在差异,可以制定有针对性的干预方式,提高妇科癌症患者自我表露水平,改善心理困扰。 展开更多

关键词 妇科癌症 自我表露 潜在类别分析 心理困扰

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高中生生活事件对主观幸福感的影响:心理韧性和学业效能感的序列中介作用

18

作者 葛蓬 钟起 +2 位作者 陈梦洁 郭梦婷 赵玉萍 《中国校医》 2023年第10期761-766,共6页

目的 将学业效能感与心理韧性纳入高中生活事件对其主观幸福感的影响路径中,探讨心理韧性和学业效能感在路径中的序列中介作用机制。方法 使用青少年生活满意度量表、青少年自评生活事件量表、心理韧性量表、学业效能感问卷,对980名高... 目的 将学业效能感与心理韧性纳入高中生活事件对其主观幸福感的影响路径中,探讨心理韧性和学业效能感在路径中的序列中介作用机制。方法 使用青少年生活满意度量表、青少年自评生活事件量表、心理韧性量表、学业效能感问卷,对980名高中学生开展问卷调查。结果 生活事件与高中生的心理韧性、学业效能感以及主观幸福感之间存在负相关关系(r=-0.190、-0.188、-0.393,P均<0.001);高中生的心理韧性与学业效能感、主观幸福感存在正相关关系(r=0.640、0.552,P均<0.001),高中生的学业效能感与主观幸福感存在正相关关系(r=0.525,P<0.001);高中生的心理韧性和学业效能感均部分中介了生活事件对主观幸福感的影响,并且中介作用不仅包含了个体的心理韧性和学业效能感的独立中介作用,还包含了心理韧性→学业效能感的序列中介效应。结论 高中生心理韧性和学业效能感是生活事件影响主观幸福感的重要内在机制。 展开更多

关键词 高中生 生活事件 主观幸福感 心理韧性 学业效能感

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基于SimMan模拟人的虚拟仿真实验教学实践 被引量：11

19

作者 李玉红 张凤凤 +1 位作者 钟起 张柳 《中国校医》 2018年第7期541-543,546,共4页

利用高仿真的Sim Man综合模拟人系统创设临床场景,在护理本科生毕业实习前开展2个主题55轮次的模拟教学,介绍了模拟教学实践的全过程,并进行教学反思,指出临床思维和能力的培养是模拟教学的核心理念,教学活动脚本设计是顺利、有效开展... 利用高仿真的Sim Man综合模拟人系统创设临床场景,在护理本科生毕业实习前开展2个主题55轮次的模拟教学,介绍了模拟教学实践的全过程,并进行教学反思,指出临床思维和能力的培养是模拟教学的核心理念,教学活动脚本设计是顺利、有效开展模拟教学活动的保障,引导性反馈是模拟教学活动的核心环节,并提出对策和建议。 展开更多

关键词 教育 护士 学士/方法 假人 病人模拟

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医护一体化训练模式在《基础护理学技能》课程教学中的实践效果 被引量：6

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作者 钟起 李玉红 +2 位作者 张柳 张凤凤 刘金婵 《中国校医》 2020年第2期81-83,158,共4页

目的探讨在《基础护理学技能》课程中医护一体化训练模式对护生临床思维能力和批判性思维的影响作用。方法选取90名护理专升本学生,按照上课班级分为实验组和对照组,实验组加入医护一体化训练模式进行授课,对照组采用常规模式进行授课,... 目的探讨在《基础护理学技能》课程中医护一体化训练模式对护生临床思维能力和批判性思维的影响作用。方法选取90名护理专升本学生,按照上课班级分为实验组和对照组,实验组加入医护一体化训练模式进行授课,对照组采用常规模式进行授课,使用批判性思维能力量表和综合技能考核进行评价。结果医护一体化训练模式对护生批判性思维能力中寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、批判性思维能力总分有效改善,差异有统计学意义(t值=-3.695,-2.462,-2.940,-2.453,-2.468,-4.075,P值均<0.05)。医护一体化训练模式对护生综合技能中团队协作能力、操作实施过程、临场应变能力、护患沟通和人文关怀能力、技能总分的有较大提高,差异有统计学意义(t值/Z值=-5.69,2.70,-4.21,5.91,4.79,P值均<0.05)。结论医护一体化训练模式有助于护生临床思维能力和技能的提高,可以应用于《基础护理学技能》的教学中。 展开更多

关键词 医护一体化训练模式 批判性思维 基础护理学技能

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