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关于公开课的几个问题——钱守旺老师答网友问 |
钱守旺
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《小学教学（数学版）》
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2006 |
0 |
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技术驱动的伴随式教研模式探索——以区域数字课程资源建设为例 |
陈磊
钱守旺
白文倩
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《中小学数字化教学》
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2024 |
0 |
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在游戏中探索,在探索中发现——“可能性”教学新设计 |
钱守旺
任俊
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
0 |
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借力翻转课堂 实现少教多学——“认识时间”教学与思考 |
钱守旺
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《小学教学（数学版）》
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2015 |
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利用直观模型让数学学习化难为易——从数形结合的数字化教学案例谈起 |
钱守旺
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《中小学数字化教学》
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2020 |
5
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在小学数学概念教学中如何促进数学思维的发展 |
钱守旺
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《新教师》
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2019 |
3
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新课程理念下的小学数学教学(四)——恰当地创设课堂教学情境 |
钱守旺
郑裕育
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《云南教育》
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2005 |
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聚焦数学核心素养,培养小学生合情推理能力——以人教版三下“长方形、正方形的面积”教学为例 |
钱守旺
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《新教师》
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2017 |
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找寻儿童数学,打造动感课堂(八) |
钱守旺
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《湖北教育》
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2016 |
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找寻儿童数学,打造动感课堂(一) |
钱守旺
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《湖北教育》
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2016 |
1
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通过绘本对接真实生活——《地球日，万岁》绘本教学案例 |
钱守旺
李艳萍
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《小学教学（数学版）》
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2019 |
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抓住新知生长点,经历“数学化”的过程——“乘法的初步认识”教学设计及评析 |
钱守旺
陈松林
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《小学教学（数学版）》
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2017 |
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如何把数学课上得有后劲(二) 教师要读懂学生 |
钱守旺
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《网络科技时代》
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2008 |
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如何把数学课上得有后劲(一) 教师要读懂教材 |
钱守旺
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《网络科技时代》
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2008 |
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新课程理念下的小学数学教学(五)——如何发挥学生的主体作用 |
钱守旺
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《云南教育》
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2005 |
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顺学而教,少教多学——评刘松老师“用字母表示数”一课 |
钱守旺
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《小学教学参考（数学版）》
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2015 |
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找寻儿童数学,打造动感课堂(九) |
钱守旺
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《湖北教育》
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2016 |
0 |
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找寻儿童数学,打造动感课堂(十) |
钱守旺
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《湖北教育》
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2016 |
0 |
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找寻儿童数学,打造动感课堂(五) |
钱守旺
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《湖北教育》
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2016 |
0 |
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找寻儿童数学,打造动感课堂(七) |
钱守旺
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《湖北教育》
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2016 |
0 |
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