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个性化理解文本——以《定风波》(莫听穿林打叶声)为例
1
作者
李祖龙
钱清清
《湖北教育》
2019年第3期42-42,共1页
高中语文课本中有许多文辞优美、内涵隽永的古诗词。在理解这些古诗词时,若一味强调高雅的一面,学生往往如雾里看花,不能感同身受。如果以生活经验入手,将复杂的问题简单化,学生理解起来会更容易。笔者以人教版高中语文必修四苏轼的《...
高中语文课本中有许多文辞优美、内涵隽永的古诗词。在理解这些古诗词时,若一味强调高雅的一面,学生往往如雾里看花,不能感同身受。如果以生活经验入手,将复杂的问题简单化,学生理解起来会更容易。笔者以人教版高中语文必修四苏轼的《定风波》(莫听穿林打叶声)为例,具体阐释在教学过程中如何对此文本进行解读。
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关键词
古诗词
高中语文
《定风波》
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职称材料
公路建设对雾灵山自然保护区植被的影响
被引量:
6
2
作者
况亮
秦玮
+6 位作者
董世魁
刘世梁
战金艳
赵烨
田甜
钱清清
曾思原
《生态学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第1期146-151,共6页
选取雾灵山自然保护区莲花池至燕山主峰段盘山公路周边的植被为对象,调查分析了公路建设对沿线植被组成、盖度、密度、生物量的影响。结果表明:1)公路干扰作用下,公路沿线乔木数量减少,但出现不同种类的幼龄乔木;草本植物群落生物量较高...
选取雾灵山自然保护区莲花池至燕山主峰段盘山公路周边的植被为对象,调查分析了公路建设对沿线植被组成、盖度、密度、生物量的影响。结果表明:1)公路干扰作用下,公路沿线乔木数量减少,但出现不同种类的幼龄乔木;草本植物群落生物量较高,物种丰富度指数、多样性指数较高。2)随样地与路肩距离的增加,草本与灌木层植物群落的生物多样性逐渐降低,乔木层植物群落的密度、高度、胸径均有所增加;距离路肩30m以上时,灌草植物群落组成趋向稳定;距离路肩150m以上时,乔木层植物群落结构趋于稳定。3)公路对植被的干扰作用包括正负2种,乔木层主要受负干扰影响,灌木和草本层主要受正干扰影响,且灌草植物群落所受的干扰作用大于乔木植物群落。4)公路干扰对于边坡上、下区域植被群落物种丰富度影响强度不同,对上边坡植物群落的影响大于下边坡植物群落。
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关键词
干扰
植物群落
优势种群
生物多样性
原文传递
题名
个性化理解文本——以《定风波》(莫听穿林打叶声)为例
1
作者
李祖龙
钱清清
机构
荆门市龙泉中学
出处
《湖北教育》
2019年第3期42-42,共1页
文摘
高中语文课本中有许多文辞优美、内涵隽永的古诗词。在理解这些古诗词时,若一味强调高雅的一面,学生往往如雾里看花,不能感同身受。如果以生活经验入手,将复杂的问题简单化,学生理解起来会更容易。笔者以人教版高中语文必修四苏轼的《定风波》(莫听穿林打叶声)为例,具体阐释在教学过程中如何对此文本进行解读。
关键词
古诗词
高中语文
《定风波》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
公路建设对雾灵山自然保护区植被的影响
被引量:
6
2
作者
况亮
秦玮
董世魁
刘世梁
战金艳
赵烨
田甜
钱清清
曾思原
机构
北京师范大学环境学院
出处
《生态学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第1期146-151,共6页
基金
北京市优秀人才项目(PYZZ090422001973)
国家自然科学基金资助项目(30870466)
文摘
选取雾灵山自然保护区莲花池至燕山主峰段盘山公路周边的植被为对象,调查分析了公路建设对沿线植被组成、盖度、密度、生物量的影响。结果表明:1)公路干扰作用下,公路沿线乔木数量减少,但出现不同种类的幼龄乔木;草本植物群落生物量较高,物种丰富度指数、多样性指数较高。2)随样地与路肩距离的增加,草本与灌木层植物群落的生物多样性逐渐降低,乔木层植物群落的密度、高度、胸径均有所增加;距离路肩30m以上时,灌草植物群落组成趋向稳定;距离路肩150m以上时,乔木层植物群落结构趋于稳定。3)公路对植被的干扰作用包括正负2种,乔木层主要受负干扰影响,灌木和草本层主要受正干扰影响,且灌草植物群落所受的干扰作用大于乔木植物群落。4)公路干扰对于边坡上、下区域植被群落物种丰富度影响强度不同,对上边坡植物群落的影响大于下边坡植物群落。
关键词
干扰
植物群落
优势种群
生物多样性
Keywords
interference
plant community
dominant species
biodiversity.
分类号
Q948 [生物学—植物学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
个性化理解文本——以《定风波》(莫听穿林打叶声)为例
李祖龙
钱清清
《湖北教育》
2019
0
下载PDF
职称材料
2
公路建设对雾灵山自然保护区植被的影响
况亮
秦玮
董世魁
刘世梁
战金艳
赵烨
田甜
钱清清
曾思原
《生态学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010
6
原文传递
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