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突发事件应急资金运作模式的现状探析及其思考 被引量：2
1
作者 钱艳瑜 《中国城市经济》 2011年第26期133-133,135,共2页
近年来,我国多省份连连受到频发灾害的影响,各级政府面临着灾害管理的及时性、有效性和回应性的严峻考验。在应对突发事件过程中,应急资金的储备、流动和使用将在极大程度上决定应急处理的效果。本文将从应急资金的主要来源——公共财... 近年来,我国多省份连连受到频发灾害的影响,各级政府面临着灾害管理的及时性、有效性和回应性的严峻考验。在应对突发事件过程中,应急资金的储备、流动和使用将在极大程度上决定应急处理的效果。本文将从应急资金的主要来源——公共财政的角度论述我国应对突发事件过程中资金运作的现状、已采取的一系列措施介绍、可能出现的问题及其原因分析。 展开更多
关键词 突发事件 应急管理 资金运作 模式
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东日本大地震背景下防灾“三助”体系研究——日本宫城县仙台市的经验与问题分析 被引量：1
2
作者 钱艳瑜 《中国应急救援》 2011年第5期33-37,共5页
根据日本的防灾经验，防灾活动可分为“自助”、“共助”和“公助”三个层面。“自助”是指个人和家庭所采取的防灾措施，具体包括对建筑物的耐震诊断和抗震加固、防灾家具的购买和安装使用、灾时备用物品、饮用水和食物的准备以及积极... 根据日本的防灾经验，防灾活动可分为“自助”、“共助”和“公助”三个层面。“自助”是指个人和家庭所采取的防灾措施，具体包括对建筑物的耐震诊断和抗震加固、防灾家具的购买和安装使用、灾时备用物品、饮用水和食物的准备以及积极定期参加防灾训练等。“共助”是指平时以社区为单位实施防灾训练且对该区域进行风险排查、掌握灾害发生时的避难路线以及收集避难有困难者的名单，灾时则协助收集情报、救援、引导疏散等活动。 展开更多
关键词 防灾措施 日本 地震背景 仙台市 宫城 防灾训练 抗震加固 安装使用
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学分制、DQP模式和高职文科专业五维课程
3
作者 钱艳瑜 《文教资料》 2019年第22期182-184,共3页
随着高职教育改革深入发展,许多高职院校已在推行或尝试推行学分制.文科类高职院校因专业设置的特殊性,在实施学分制时面临共性的实施困境,尚未形成一套可以在文科类高职院校内示范推广的成熟学分制课程体系.因此,应以高职文科类专业为... 随着高职教育改革深入发展,许多高职院校已在推行或尝试推行学分制.文科类高职院校因专业设置的特殊性,在实施学分制时面临共性的实施困境,尚未形成一套可以在文科类高职院校内示范推广的成熟学分制课程体系.因此,应以高职文科类专业为研究对象,探索设计一种基于文科专业需求导向、符合学分制课程改革要求、适用于高职文科类专业的学分制课程结构体系和框架,形成一套可推广应用的文科类专业学分制课程体系构造标准,为高职院校文科类专业实施学分制课程改革提供实践规范和操作样式. 展开更多
关键词 高职文科类专业 学分制 DQP模式
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文科类高职院校混合教学改革的实施框架研究——以广东行政职业学院为例
4
作者 钱艳瑜 《科技风》 2019年第21期29-30,42,共3页
高职文科类专业普遍存在难以开展工学结合的实践教学而多以理论教学为主的问题,在专业建设和课程改革过程中遇到了一系列的制约因素。广东行政职业学院是一所偏重文科类专业的高职院校,近年来,该学院针对文科类专业的特点积极探索开展... 高职文科类专业普遍存在难以开展工学结合的实践教学而多以理论教学为主的问题,在专业建设和课程改革过程中遇到了一系列的制约因素。广东行政职业学院是一所偏重文科类专业的高职院校,近年来,该学院针对文科类专业的特点积极探索开展文科类混合教学改革,并用渐进式改革和微调试点的方式,在不大幅度变动现有课程体系以免造成教学秩序混乱的前提下,借助'线上线下'信息化课堂建设机遇,从学校、专业和课程三个层面推进,探索一套符合该学院教学改革实际情况和适应现有课程体系的'文科类高职院校混合教学改革模式'。文章着重从学校层面为混合教改提供的支撑环境和政策措施等因素切入,介绍该学院混合教学改革的行动实施框架。 展开更多
关键词 文科类 高职教育 混合教学改革 实施框架
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