期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到165篇文章
< 1 2 … 9 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
评价素养视域下中学物理教师命题能力结构与培养策略
1
作者 周洋平 李春密 +1 位作者 陆建隆 刘佳琪 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第11期38-46,78,共10页
命题能力是教师进行教学评价、有效保证教-学-评一致性的关键能力。本研究在教师评价素养视域下探讨中学物理教师命题能力结构,通过探索性和验证性因子分析方法,得出其包含标准依照能力、试题开发能力、整卷统合能力、技术调用能力和理... 命题能力是教师进行教学评价、有效保证教-学-评一致性的关键能力。本研究在教师评价素养视域下探讨中学物理教师命题能力结构,通过探索性和验证性因子分析方法,得出其包含标准依照能力、试题开发能力、整卷统合能力、技术调用能力和理念把握能力五个构成要素,并阐释了各要素的内涵。在此基础上,提出从实践培育、专业支持及环境保障三个方面提升教师命题能力的培养策略,以期为提升中学教师命题能力提供有力抓手。 展开更多
关键词 中学物理教师 教师评价素养 命题能力 能力结构 培养策略
下载PDF
加入PASCO传感器的向心力实验仪设计与应用
2
作者 陈佳彬 盛宝骥 陆建隆 《教育与装备研究》 2024年第10期77-81,共5页
向心力概念有着悠久的历史,现行的人教版高中物理教材中向心力演示仪存在很大的改进空间.信息时代的背景下,利用PASCO传感器,可以设计出组装便捷、效果良好的向心力实验仪,并应用于学生分组实验。
关键词 向心力 PASCO传感器 实验仪设计 学生分组实验
下载PDF
“研学物理课堂”模式下的高中物理教学实践——以人教版“液晶”教学设计为例
3
作者 周家盛 韦叶平 陆建隆 《物理通报》 CAS 2024年第4期86-88,92,共4页
基于“问题→研究→展示→评价”为主线的研学物理课堂教学模式,以人教版“液晶”内容为例进行教学设计,旨在培养学生以研究的方式提升学习能力.
关键词 研学物理课堂 高中物理 学习能力 液晶 教学设计
下载PDF
美国高中物理教材中职业生涯教育内容的比较与启示
4
作者 郭嘉钰 陆建隆 《中学物理》 2024年第5期48-51,共4页
职业生涯是人生的重要部分.在物理学科中渗透职业生涯教育,不仅能帮助学生更好地理解和应用物理知识,还能激发学生学习物理的内在动力.美国高中物理教材中有丰富的职业教育内容,不同的教材在内容设计和呈现方式上各具特色.通过对美国高... 职业生涯是人生的重要部分.在物理学科中渗透职业生涯教育,不仅能帮助学生更好地理解和应用物理知识,还能激发学生学习物理的内在动力.美国高中物理教材中有丰富的职业教育内容,不同的教材在内容设计和呈现方式上各具特色.通过对美国高中物理主流教材中的职业教育内容的比较和分析,总结教材中渗透职业生涯教育的方法,旨在为我国高中物理教材的编写提供有益启示. 展开更多
关键词 美国高中 物理教材 职业生涯教育
下载PDF
普通高中开设综合实践活动课程的思考与实践 被引量：11
5
作者 陆建隆 王洋 +1 位作者 翁华 张学慧 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第12期6-11,共6页
综合实践活动课程建设是当前基础教育课程改革的一项重要内容。综合实践活动课程有特定的含义。在普通高中开设综合实践活动课程具有必要性；南京市一些重点高中进行综合活动课程的试验取得了一定的成果。普通高中开设综合实践活动课程... 综合实践活动课程建设是当前基础教育课程改革的一项重要内容。综合实践活动课程有特定的含义。在普通高中开设综合实践活动课程具有必要性；南京市一些重点高中进行综合活动课程的试验取得了一定的成果。普通高中开设综合实践活动课程既有有利因素又有不利因素。综合实践活动实施的设计，主要考虑三方面的情况，即实施过程、教师的作用和评价。 展开更多
关键词 普通高中 综合实践活动课程 设计 基础教育 课程改革
下载PDF
γ射线暴的研究进展(Ⅳ):特强γ射线暴和软γ重复暴 被引量：2
6
作者 陆建隆 潘善龙 陆埮 《天文学进展》 CSCD 北大核心 1996年第4期302-314,共13页
最近CGRO上的仪器观测到了两个迄今为止发现的最强的λ暴GB930131和GB940217,其光子最高能量均达GeV量级;GB930131的峰值计数率达2×10~6个光子s^(-1);而GB940217的持续时间竟长达90min。另外沉寂了多年的软重复暴源SGR1900+14和SGR... 最近CGRO上的仪器观测到了两个迄今为止发现的最强的λ暴GB930131和GB940217,其光子最高能量均达GeV量级;GB930131的峰值计数率达2×10~6个光子s^(-1);而GB940217的持续时间竟长达90min。另外沉寂了多年的软重复暴源SGR1900+14和SGR1806-20的再次爆发也由BATSE发现。一系列的观测还发现这些软重复暴均与X射线源对应且与超新星遗迹成协。文中对特强暴和软重暴(SGR)的性质及研究进展作了较为详细的评述。 展开更多
关键词 Γ射线暴 超新星遗迹 中子星
下载PDF
关于梯形网络等效电阻的普适研究 被引量：66
7
作者 陆建隆 谭志中 《大学物理》 北大核心 2001年第10期26-28,共3页
利用非线性数列的结构特点探讨了梯形网络等效电阻的一般表达式 。
关键词 梯形网络 非线性数列 等效电阻 数字模型 计算 普适分析
下载PDF
以太——研究物理学的重要探针 被引量：2
8
作者 陆建隆 汪达开 《物理通报》 1996年第11期36-37,共2页
以太(aether、aither、ether)一词最初出现于古希腊的阿那克萨哥拉(约公元前500—约428)的残存的著作中。'以太'虽然是一个历史上的名词,但在物理学发展史上,随着人类对自然规律的逐步认识和深入,'以太'概念的物理内涵... 以太(aether、aither、ether)一词最初出现于古希腊的阿那克萨哥拉(约公元前500—约428)的残存的著作中。'以太'虽然是一个历史上的名词,但在物理学发展史上,随着人类对自然规律的逐步认识和深入,'以太'概念的物理内涵几经演变,给人们留下了很深的印象;以太的沉浮从一个侧面反映了人类认识,揭示物理学规律的漫长历程。 展开更多
关键词 以太 物理学史
下载PDF
物理核心素养下跨学科实践的特色设计探索 被引量：1
9
作者 陆建隆 袁明逸 《江苏教育》 2022年第75期20-21,共2页
初中物理跨学科实践的课堂教学呈现了较全面的多学科尝试、专业化的教师合作、开放式的教学环境等诸多特色,为未来加强并提升师生对跨学科实践的理解和主观能动性提供了很好的参考。
关键词 物理核心素养 跨学科实践 特色设计
下载PDF
L型直角杆佯谬剖析
10
作者 陆建隆 叶安荣 《南京师大学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1995年第1期44-47,52,共5页
分析了Ｌ型直角杆的两个佯谬．利用相对论连续体的能量方程以及相对论中运动长度收缩，相互作用以有限速度传播。
关键词 相对论性效应 直角杆 佯谬 L型杆 洛仑兹变换
下载PDF
类星体Lyα吸收线密度与其发射线红移的关系
11
作者 陆建隆 黄克谅 《天文学报》 CSCD 北大核心 1995年第4期367-378,共12页
本文利用７２个具有中等分辨率的类星体Ｌｙα线资料，研究了Ｌｙα吸收线数密度Ｎ（Ｚａｂｓ）与类星体发射红移Ｚｅｍ的变化关系，结果表明：对于Ｚｅｍ越大的类星体其全部Ｌｙα吸收线的平均数密度Ｎ（Ｚａｂｓ）也越大，但对于相同... 本文利用７２个具有中等分辨率的类星体Ｌｙα线资料，研究了Ｌｙα吸收线数密度Ｎ（Ｚａｂｓ）与类星体发射红移Ｚｅｍ的变化关系，结果表明：对于Ｚｅｍ越大的类星体其全部Ｌｙα吸收线的平均数密度Ｎ（Ｚａｂｓ）也越大，但对于相同的吸收红移值而言，Ｎ（Ｚａｂｓ）在统计意义上与Ｚｅｍ并无关系。本文还将所得结果与其他的有关工作作了比较及讨论。 展开更多
关键词 类星体 Lyα吸收线 相关分析 发射线红移
下载PDF
平面界面下的静电问题
12
作者 陆建隆 《南京师大学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1993年第3期92-96,共5页
0 引言在求解静电场问题中,最为方便和重要的求解方法是电像法。它可解决在一些特殊形状边界下求解有限个点电荷所激发电场一类的问题。采用的方法是避开直接求解方程,在对问题作具体分析后,把边界上的束缚电荷和(或)感应电荷激发的场... 0 引言在求解静电场问题中,最为方便和重要的求解方法是电像法。它可解决在一些特殊形状边界下求解有限个点电荷所激发电场一类的问题。采用的方法是避开直接求解方程,在对问题作具体分析后,把边界上的束缚电荷和(或)感应电荷激发的场用一个或几个称为像电荷的点电荷贡献来作等效替代。只要设法知道这些像电荷的大小和位置,静电场分布就求得了。由静电问题的唯一性定理,这个解就是我们所要求的唯一正确解。 展开更多
关键词 界面 平面 静电场
下载PDF
第十五届全国电动力学研讨会会讯
13
作者 陆建隆 《大学物理》 北大核心 2015年第1期65-65,共1页
经教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会同意,由全国电动力学研究会主办、南京大学承办的第十五届全国电动力学研讨会暨电动力学青年骨干教师讲习班于2014年10月16-19日在南京大学召开.35所高校和高教社的55名代表参加了本次会议.
关键词 电动力学 十五 会讯 南京大学 教学指导 高等学校 委员会 物理学
下载PDF
第十四届全国电动力学研讨会会讯
14
作者 陆建隆 《大学物理》 北大核心 2013年第11期58-58,共1页
经教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会同意，由全国电动力学研究会主办，北京工业大学承办的第十四届全国电动力学研讨会于2013年7月28—8月1日在北京召开，共45名代表参加了本次会议．会议围绕电动力学课程的教学理念、内容选... 经教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会同意，由全国电动力学研究会主办，北京工业大学承办的第十四届全国电动力学研讨会于2013年7月28—8月1日在北京召开，共45名代表参加了本次会议．会议围绕电动力学课程的教学理念、内容选择、教材建设、教学方法、教学手段以及与现代科技联系等方面的改革与研究进行了研讨．清华大学李惕碚院士、中国科学院理论物理研究所李淼研究员、武汉大学刘觉平教授等20位老师做了大会报告． 展开更多
关键词 电动力学 北京工业大学 会讯 物理研究所 中国科学院 教学指导 高等学校 教学理念
下载PDF
物理核心素养下的探究、体悟与渗透——谈王俊鹏的教育主张与教学实践
15
作者 陆建隆 《江苏教育》 2016年第35期79-,共1页
基础教育改革深化的方向是全面落实学科核心素养教育。王俊鹏老师主张的物理教学必须强化科学探究、体悟思想方法和渗透人文精神正是物理学科核心素养教育的凸显。他和他的团队用实践在丰富物理核心素养内涵的同时,培养了一大批全面发... 基础教育改革深化的方向是全面落实学科核心素养教育。王俊鹏老师主张的物理教学必须强化科学探究、体悟思想方法和渗透人文精神正是物理学科核心素养教育的凸显。他和他的团队用实践在丰富物理核心素养内涵的同时,培养了一大批全面发展的优秀人才。 展开更多
关键词 物理学科核心素养 科学探究 思想方法 人文教育
下载PDF
三端梯形网络的等效电阻 被引量：24
16
作者 谭志中 陆建隆 吴国祥 《河北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2004年第3期258-262,共5页
对三端梯形网络的等效电阻进行了研究,应用虚拟电流法给出了三端梯形网络入端电阻的2个普适规律,并给出了三端无穷梯形网络等效电阻的2个极限规律.
关键词 三端梯形网络 等效电阻 虚拟电流 电压方程 边界电流关系
下载PDF
多边形电阻网络等效电阻的统一建构 被引量：20
17
作者 谭志中 陆建隆 《河北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2011年第2期140-144,共5页
采用网络分析构建差分方程模型的方法,实现了多边形电阻网络等效电阻的统一建构,获得了简洁的通用公式,并且给出了用费波那契数列表达的结果,同时将多边形概念拓展到非平直空间的二边形(二角形).最后,将所得结果与相关结果进行了比较.... 采用网络分析构建差分方程模型的方法,实现了多边形电阻网络等效电阻的统一建构,获得了简洁的通用公式,并且给出了用费波那契数列表达的结果,同时将多边形概念拓展到非平直空间的二边形(二角形).最后,将所得结果与相关结果进行了比较.所得结论也适用于规则联接的多边形电容网络. 展开更多
关键词 规则多边形 网络分析 等效电阻 统一建构 非平直空间 费波那契数列 二边形
下载PDF
对“电动力学”课程改革的探索 被引量：17
18
作者 熊万杰 陆建隆 《高等理科教育》 CSSCI 2003年第6期72-75,共4页
电动力学作为理论物理课的重要组成部分,要适应21世纪培养高素质人才目标的需求,必须不断进行课程改革.我们在调查了国内外部分电动力学教材和国内部分高校的电动力学教学情况的前提下,结合我们对电动力学课程改革的思考和实践,提出了... 电动力学作为理论物理课的重要组成部分,要适应21世纪培养高素质人才目标的需求,必须不断进行课程改革.我们在调查了国内外部分电动力学教材和国内部分高校的电动力学教学情况的前提下,结合我们对电动力学课程改革的思考和实践,提出了改革的思路和策略. 展开更多
关键词 高等教育 电动力学 课程改革 物理课教学 STS教育 教材建设 分层教学 习题
下载PDF
二端梯形网络等效复阻抗的普适研究 被引量：33
19
作者 谭志中 陆建隆 《大学物理》 北大核心 2009年第7期29-33,共5页
对二端梯形网络等效复阻抗进行了研究,通过网络分析构建非线性差分方程模型,给出了梯形网络等效复阻抗的普适规律,同时分别对LC网络与非理想传输线等情形进行了具体研究,并与相关结果进行了比较.
关键词 梯形网络 非线性差分方程 等效复阻抗 普适规律 LC网络 传输线
下载PDF
物理问题解决的认知模式构建 被引量：9
20
作者 谭志中 陆建隆 《高等理科教育》 2011年第5期7-13,共7页
问题解决过程是一种能力和智慧的生成过程。从教育心理学的视角出发,文章分析了较为典型的问题解决过程模式。依据现代认知心理学理论并考虑协同学原理,构建了能够体现个体思维特征的,适合于物理问题解决的认知模式。该认知模式具有非... 问题解决过程是一种能力和智慧的生成过程。从教育心理学的视角出发,文章分析了较为典型的问题解决过程模式。依据现代认知心理学理论并考虑协同学原理,构建了能够体现个体思维特征的,适合于物理问题解决的认知模式。该认知模式具有非线性特征,更加注重各阶段的动态联系,真实地描述了人类解决问题的动态过程,揭示出不同个体在同一问题解决中存在的认知差异,并且应用认知模式对一个著名的科学案例进行了诠释。 展开更多
关键词 物理问题 问题解决 心理机制 模式构建 案例诠释
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 9 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部