线上课程在口腔医学教学中的应用

1

作者 陈晨 赵青 +3 位作者 陆晓庆 于金华 严斌 谢海峰 《高校医学教学研究（电子版）》 2023年第4期32-36,共5页

“新时代教育数字化”不断推进,线上教学备受推崇,甚至一些情境下成为主要教学方式。本文通过对线上教学的授课方式、授课成效等方面展开调研,旨在分析线上教学应用于口腔医学教育的利弊,并针对目前线上教学的现状和特点,提出加强师生... “新时代教育数字化”不断推进,线上教学备受推崇,甚至一些情境下成为主要教学方式。本文通过对线上教学的授课方式、授课成效等方面展开调研,旨在分析线上教学应用于口腔医学教育的利弊,并针对目前线上教学的现状和特点,提出加强师生互动交流、完善考核方案、融合多种教学模式等对策。 展开更多

关键词 口腔医学 线上教学 教学质量

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美育在高等医学院校“新文科+新医科”建设中的路径探索

2

作者 陈玥 周如玉 +3 位作者 傅瑜 周薇娜 游婧 陆晓庆 《医学教育研究与实践》 2023年第6期660-663,690,共5页

美育是运用审美的方式实施教育,目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。医学教育的本质和医学人才培养目标都要求医学院校加强美育教育,随着“新文科+新医科”建设不断推进,... 美育是运用审美的方式实施教育,目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。医学教育的本质和医学人才培养目标都要求医学院校加强美育教育,随着“新文科+新医科”建设不断推进,要求进一步促进医文交叉融合。通过转变美育教育理念,多维度加大美育教育投入,构建高素质医学美育教师队伍,加强医学美育课程建设,培养医学生正确的审美意识、学校医院联动协同美育机制和探索科学评价体系等七种路径,探索培育医学生正确的审美观和高尚的道德情操,增强医学生的人文素养,促进其全面发展,培养创新拔尖的卓越医学人才,助推高等医学院校“新文科”“新医科”建设。 展开更多

关键词 美育教育 新文科 新医科 高等医学院校

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以固定义齿修复并发症为主线的临床案例教学研究

3

作者 游苒 王贝贝 +2 位作者 吴雨旻 陆晓庆 谢海峰 《卫生职业教育》 2023年第24期69-71,共3页

为探讨在口腔修复学教学中应用涉及多学科交叉的临床案例对培养学生综合诊疗思维的教学意义,将南京医科大学口腔医学院不同年级的专业学位型硕士研究生共计40名随机分为实验组与对照组。其中,对照组采用传统教学模式,实验组采用以固定... 为探讨在口腔修复学教学中应用涉及多学科交叉的临床案例对培养学生综合诊疗思维的教学意义,将南京医科大学口腔医学院不同年级的专业学位型硕士研究生共计40名随机分为实验组与对照组。其中,对照组采用传统教学模式,实验组采用以固定义齿修复并发症为主线的临床案例教学模式。结果发现,教学后实验组学生考卷测试成绩、对教学效果的满意度均显著高于对照组(P<0.001或P<0.05),在口腔修复学教学中应用涉及多学科交叉的临床案例教学效果良好,值得推广应用。 展开更多

关键词 口腔修复学 固定义齿修复 案例教学

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口腔医学专业临床实习教学的质量保障 被引量：6

4

作者 陆晓庆 李谨 +2 位作者 徐艳 江宏兵 范媛 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2013年第1期72-74,共3页

实习教学是培养口腔医学生实践能力、创新能力和职业素质的重要途径,是医学生成为医生的必经之路,笔者在口腔医学专业学生培养过程中,从实习教学医院准入制度制定、系统师资培训、实习大纲统一、建立教学质量监控评估体系等方面进行全... 实习教学是培养口腔医学生实践能力、创新能力和职业素质的重要途径,是医学生成为医生的必经之路,笔者在口腔医学专业学生培养过程中,从实习教学医院准入制度制定、系统师资培训、实习大纲统一、建立教学质量监控评估体系等方面进行全方位的实践,切实保障口腔医学专业的临床实习教学质量。 展开更多

关键词 口腔医学 临床实习 质量保障

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体验教学在医患沟通学教学中的应用 被引量：38

5

作者 陆晓庆 陈宁 李谨 《中国高等医学教育》 2008年第11期80-81,108,共3页

目的:提高医患沟通学教学的效果,让学生树立正确的医患沟通理念,掌握医患沟通方法,改善和提高医患沟通的技巧和能力。方法:将体验教学运用到医患沟通学的教学中,让学生通过系统多样的医患沟通体验,如案例分析、角色扮演、现场实践、走... 目的:提高医患沟通学教学的效果,让学生树立正确的医患沟通理念,掌握医患沟通方法,改善和提高医患沟通的技巧和能力。方法:将体验教学运用到医患沟通学的教学中,让学生通过系统多样的医患沟通体验,如案例分析、角色扮演、现场实践、走进社区等,全方位进行医患沟通训练。结果:学生的医患沟通理念得到了加强和巩固,医患沟通能力得到很好的锻炼和提高。结论:体验教学有助于提高医患沟通的教学效果。 展开更多

关键词 体验教学 医患沟通

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以执业医师考试为导向的口腔医学实践教学改革探索——以南京医科大学为例 被引量：16

6

作者 陆晓庆 李谨 +3 位作者 贡艳宏 周愉 褚凤清 严斌 《高校医学教学研究（电子版）》 2018年第6期12-15,共4页

实践教学是口腔医学教育的重要组成部分,是医学生从理论走向实践,从学生向医生转变的关键。南京医科大学口腔医学院以执业医师考试为导向,更新实践教学理念,推进实践教学改革。以执业医师考试大纲为纲,规范实践教学内容;以执业医师考试... 实践教学是口腔医学教育的重要组成部分,是医学生从理论走向实践,从学生向医生转变的关键。南京医科大学口腔医学院以执业医师考试为导向,更新实践教学理念,推进实践教学改革。以执业医师考试大纲为纲,规范实践教学内容;以执业医师考试规范为目标,改革教学方法、建设实践平台、优化实践内容、拓展实践课程;以执业医师考试流程为标准,完善技能考核模式。自开展教学改革以来,取得了较好的教学效果,口腔医学生应试能力和综合素质得到了较大提高。 展开更多

关键词 执业医师考试 口腔医学 实践教学 教学改革

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高校校际交流现状与发展途径的思考 被引量：1

7

作者 陆晓庆 郑珏 《中国高等医学教育》 2016年第2期34-35,共2页

校际交流是多个高校之间签订协议,通过互派教师、学生访问学习,管理干部交流与挂职等,在教学科研、行政管理和社会服务等方面进行一些合作。目前高校校际交流存在制度规范与执行难以到位的矛盾,师生共享优质资源需求与可供服务不足之间... 校际交流是多个高校之间签订协议,通过互派教师、学生访问学习,管理干部交流与挂职等,在教学科研、行政管理和社会服务等方面进行一些合作。目前高校校际交流存在制度规范与执行难以到位的矛盾,师生共享优质资源需求与可供服务不足之间的矛盾。高校应秉承开放的办学理念,共建共享教学资源,构建多渠道校际交流模式,推进校际交流工作制度化、规范化、常态化,形成开放、灵活、多样的人才培养体制。 展开更多

关键词 校际交流 人才质量

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新形势下成人医学高等教育考试管理的研究与探索——以南京医科大学为例 被引量：2

8

作者 陆晓庆 郑珏 《西北医学教育》 2013年第2期214-216,共3页

考试管理是教学质量评估的重要环节。南京医科大学顺应生源变化、学习需求变化和社会环境变化等因素,经过两年多的考试管理改革实践,取得了较为显著的成效:树立了正确的考试评价观。运用评价过程和评价结论相统一的"综合性评价&quo... 考试管理是教学质量评估的重要环节。南京医科大学顺应生源变化、学习需求变化和社会环境变化等因素,经过两年多的考试管理改革实践,取得了较为显著的成效:树立了正确的考试评价观。运用评价过程和评价结论相统一的"综合性评价",考查学生运用所学的知识解决实际问题的能力,为终身学习打下基础。建立创新型教师队伍。教学过程中克服教师以自我为中心的心理,摒弃灌输式的传统教育观念,充分尊重并突出学生主体地位,真正做到教为学服务。完善多样化考试。不仅使考试内容多元化,而且做到了考试方法多样化,实现多元化个性化评价。考试评价充分考虑学员个性发展需要,培养他们适应新环境和改造环境的能力,使他们能够和岗位需求相适应,与社会需求相满足,与自我实现相吻合,为学员的多样化发展留下足够空间。 展开更多

关键词 成人医学教育 考试评价

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医学人文教育新途径探索

9

作者 陆晓庆 郑珏 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2015年第4期70-71,共2页

现代医学的发展强烈呼吁人文精神的回归,现代医学教育模式应为医学科学与人文科学并重的综合医学教育模式。文章从医学教育现状入手,分析了医学教育融入人文精神的现实意义,并指出了开展医学人文教育的新途径,即构建合理的医学人文课程... 现代医学的发展强烈呼吁人文精神的回归,现代医学教育模式应为医学科学与人文科学并重的综合医学教育模式。文章从医学教育现状入手,分析了医学教育融入人文精神的现实意义,并指出了开展医学人文教育的新途径,即构建合理的医学人文课程体系;革新教育教学方法;引导医学生将医学人文认知应用于临床实践;吸收优秀临床教师参与医学人文教学,培育专业化的教师队伍;提升人文校园文化建设。 展开更多

关键词 高等医学教育 人文教育 途径

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构建医学生口腔临床技能和实践能力培养新模式 被引量：20

10

作者 陈宁 李谨 +3 位作者 杜祥永 苏荣建 陆晓庆 傅媛媛 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2005年第3期253-255,共3页

目的:建立培养学生口腔临床技能和实际工作能力的教学模式。方法:组成以训练临床综合技能为主的临床口腔医学课程群;开展一、二年级以接触社会、接触患者为主的社会实践;三、四年级以仿真头模操作为主的综合实验训练和口腔专业课学习兴... 目的:建立培养学生口腔临床技能和实际工作能力的教学模式。方法:组成以训练临床综合技能为主的临床口腔医学课程群;开展一、二年级以接触社会、接触患者为主的社会实践;三、四年级以仿真头模操作为主的综合实验训练和口腔专业课学习兴趣小组;五年级以毕业实习为主的综合临床技能培养的教学模式。结果:提高了学生口腔临床技能和实际工作能力,患者对实习医生的满意率明显提高,学生的研究生录取率明显提高,毕业生当年就业率达100%,用人单位满意。结论:建立新型的教学模式是培养学生口腔临床技能和实际工作能力的可行方法。 展开更多

关键词 口腔医学 教学模式 实践教学

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仿真头模教学系统在口腔实验教学中的应用及其效果 被引量：16

11

作者 李谨 陈宁 +3 位作者 胡建 曹灵 陆晓庆 周愉 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2008年第3期277-279,共3页

目的:调查仿真头模综合教学系统在口腔医学实验教学中的应用情况及其效果。方法:在两届口腔医学专业学生实验教学中应用了仿真头模综合教学系统,并对学生进行问卷调查和操作考核。结果:应用仿真头模教学系统能够提高学生实验课的学习积... 目的:调查仿真头模综合教学系统在口腔医学实验教学中的应用情况及其效果。方法:在两届口腔医学专业学生实验教学中应用了仿真头模综合教学系统,并对学生进行问卷调查和操作考核。结果:应用仿真头模教学系统能够提高学生实验课的学习积极性,培养学生的临床实践操作技能和临床思维能力。结论:仿真头模教学系统是口腔医学实验教学和学生临床前期技能训练必不可少的重要手段。 展开更多

关键词 仿真头模 口腔医学生 实践技能

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KaVo PREPassistant系统在口腔实验教学中的初步应用 被引量：10

12

作者 褚凤清 陆晓庆 +1 位作者 李谨 周愉 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2013年第2期172-174,共3页

文章介绍了KaVo PREPassistant系统在口腔实验教学中的初步应用,同时也对其主要功能特点、使用中存在的问题及应用前景进行了探讨。我们认为该系统可以客观评价学生牙体预备和洞型预备的质量,提高实验课的教学水平和学生临床操作水平。

关键词 牙体预备 洞型制备 评估

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医疗高级职称评聘中量化积分法的运用与思考 被引量：7

13

作者 杜祥永 陆晓庆 傅媛媛 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2006年第4期315-317,共3页

以业绩量化考核的积分为依据,建立医疗高级职称评聘量化标准和评价机制,逐步完善专业技术职务评价机制,使职称晋升推荐、聘任工作更加标准化、规范化、科学化,增加了晋升工作的透明度,达到公正、公开、公平的目的。量化标准的实施对专... 以业绩量化考核的积分为依据,建立医疗高级职称评聘量化标准和评价机制,逐步完善专业技术职务评价机制,使职称晋升推荐、聘任工作更加标准化、规范化、科学化,增加了晋升工作的透明度,达到公正、公开、公平的目的。量化标准的实施对专业技术人员起到良好的激励导向作用,有效调动了他们主动钻研业务的积极性。 展开更多

关键词 医疗 高级职称 量化积分 评聘 考核

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多元化教学模式的效果评价 被引量：3

14

作者 王娟 贡艳宏 +2 位作者 陆晓庆 范媛 李谨 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2017年第5期430-432,共3页

目的:探索能够提高口腔医学临床前培训教学效果的多元化教学模式。方法:多元化教学组在传统头模操作练习的基础上,辅以案例中心教学、3D虚拟牙医培训和网络教学(SPOC课程)等教学手段。考核和匿名问卷调查用于评价教学效果。结果:多元化... 目的:探索能够提高口腔医学临床前培训教学效果的多元化教学模式。方法:多元化教学组在传统头模操作练习的基础上,辅以案例中心教学、3D虚拟牙医培训和网络教学(SPOC课程)等教学手段。考核和匿名问卷调查用于评价教学效果。结果:多元化教学组的病例分析、操作考核分数和总成绩均显著高于传统教学组(P<0.05)。多元化教学组学生在临床操作、疾病分析、实习适应性和积极性方面的评价高于传统教学组(P<0.05)。结论:多元化教学模式能够提高临床前培训教学质量和口腔本科生在实习阶段的临床胜任力。 展开更多

关键词 CBL 虚拟仿真培训 临床前培训 SPOC

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口腔临床前实验教学与执业医师实践技能考试相接轨的探索与思考 被引量：5

15

作者 梁睿贞 范媛 +4 位作者 李谨 孙志达 贡艳宏 陆晓庆 徐艳 《中国高等医学教育》 2013年第8期71-72,共2页

目的:将执业医师实践技能考试和口腔临床前教学相接轨,提高教学效果和教学质量。方法:根据口腔执业医师实践技能考试存在的考生心理压力大,动手能力差,基本功不扎实等问题,分析其主要原因,针对性的在临床前教学采用一些教学方法如PBL教... 目的:将执业医师实践技能考试和口腔临床前教学相接轨,提高教学效果和教学质量。方法:根据口腔执业医师实践技能考试存在的考生心理压力大,动手能力差,基本功不扎实等问题,分析其主要原因,针对性的在临床前教学采用一些教学方法如PBL教学法、模拟现场考试法等加以培养和训练,并通过期末成绩、学生和教师反馈等对教学效果进行评价。结果:通过将执业医师实践技能考试和口腔临床前教学相接轨的教学方法的改进,提高了学生的学习积极性和教学质量,对执业医师考试和未来的实习奠定较好的基础。 展开更多

关键词 口腔临床前实验教学 医学生培养 执业医师实践技能考试

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新型SPOC混合式互动教学模式在口腔临床医学实验课的应用初探 被引量：18

16

作者 周如玉 游婧 +2 位作者 陆晓庆 李谨 王娟 《高校医学教学研究（电子版）》 2019年第3期40-46,共7页

新型SPOC混合式互动教学模式采用线上的SPOC课程及网络互评学习结合线下的仿真头模实验室口腔临床技能训练及实时评估系统练习,即基于SPOC平台的"翻转课堂"模式,使得线上线下混合式互动教学模式易于实施,实现更有效可控的自... 新型SPOC混合式互动教学模式采用线上的SPOC课程及网络互评学习结合线下的仿真头模实验室口腔临床技能训练及实时评估系统练习,即基于SPOC平台的"翻转课堂"模式,使得线上线下混合式互动教学模式易于实施,实现更有效可控的自主式学习。在口腔临床医学实验课教学改革中构建线上观看SPOC在线课程,线下仿真头模实验室口腔临床技能训练实时评估操作练习和课后学生之间互动评价、教师评价的教学模式,能够强化教师的作用,有助于提高学生学习积极性和思考、解决问题的能力。该教学模式不仅能够对口腔临床医学生培养过程中不可或缺的仿真头模实验室操作和临床实习构成有益的补充,而且能更有效地弥补单一的网络教学缺陷和传统教学授课的时空限制。 展开更多

关键词 SPOC 线上线下混合式互动教学 口腔临床技能实时评估系统 网络互评系统

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CBCT影像数据库和CBL法在牙体牙髓病教学中的应用 被引量：2

17

作者 吴大明 谢理哲 +2 位作者 陆晓庆 周广超 孙超 《中国继续医学教育》 2017年第29期23-25,共3页

目的评价CBCT影像数据库和CBL法在牙体牙髓病教学中的效果。方法利用MySQL系统建立数据库,收录典型的牙体牙髓病的CBCT影像资料。设计CBL教案,并在牙体牙髓病的影像学实验课教学中采用CBL模式,引导学生完成病例的影像分析。由学生登录C... 目的评价CBCT影像数据库和CBL法在牙体牙髓病教学中的效果。方法利用MySQL系统建立数据库,收录典型的牙体牙髓病的CBCT影像资料。设计CBL教案,并在牙体牙髓病的影像学实验课教学中采用CBL模式,引导学生完成病例的影像分析。由学生登录CBCT影像数据库在线学习。通过理论考核和网络问卷调查,评价该教学模式的教学效果。结果学生的理论考试成绩均为优,能较全面的分析牙体牙髓病的影像学特征,并正确判断疾病类型。参与调查的学生对课程的教学效果满意。结论 CBCT影像数据库及CBL法能调动学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力,提高学生对牙体牙髓影像学知识的掌握和应用能力。 展开更多

关键词 口腔锥形束CT 基于案例教学法 数据库 牙体牙髓病

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本科生口腔修复学实验教学改革探讨 被引量：4

18

作者 谢海峰 陆晓庆 +1 位作者 吴雨旻 游苒 《基础医学教育》 2022年第8期612-616,共5页

口腔修复学是口腔医学的核心基础学科之一。我国当代口腔修复学进展已与国际保持一致,口腔修复学临床治疗手段日益更新,新的医疗思路和理念近年来飞速发展。但长期以来相对不变的传统本科实验课教学内容设置与临床岗位胜任对学生实践技... 口腔修复学是口腔医学的核心基础学科之一。我国当代口腔修复学进展已与国际保持一致,口腔修复学临床治疗手段日益更新,新的医疗思路和理念近年来飞速发展。但长期以来相对不变的传统本科实验课教学内容设置与临床岗位胜任对学生实践技能要求间的相对矛盾日益突出。实验课是培养学生专业技能最为重要的环节,口腔修复学实验课教学如何深化教学改革是始终存在的科研课题。文章在深入分析口腔修复学实验课课程内容、教学目标的基础上,提出口腔修复学本科生实验课教学对学生技能训练两个层次的正确理解是保证实验课教学质量的根本,分析了现阶段口腔修复学本科生实验课教学在技能训练的两个层次上普遍存在的问题,并在探索构建有效实验课教学模式组合等方面提出见解。 展开更多

关键词 口腔修复学 实验教学 教学改革

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PACS辅助CBL在口腔颌面医学影像学实验教学中的应用 被引量：2

19

作者 吴大明 谢理哲 +2 位作者 周广超 陆晓庆 孙超 《基础医学教育》 2016年第11期931-934,共4页

探讨PACS辅助的病案式教学法(CBL)在口腔颌面医学影像学实验室教学中的应用效果。在口腔颌面医学影像学的理论课中采用传统的讲授教学法。筛选已拍摄CBCT的典型临床病例,设计成CBL教案,在实验室教学中采用CBL教学模式,并通过PACS调取CBC... 探讨PACS辅助的病案式教学法(CBL)在口腔颌面医学影像学实验室教学中的应用效果。在口腔颌面医学影像学的理论课中采用传统的讲授教学法。筛选已拍摄CBCT的典型临床病例,设计成CBL教案,在实验室教学中采用CBL教学模式,并通过PACS调取CBCT数据,实时动态分析影像学资料,引导学生完成病例分析。通过X线片阅读考核、网络问卷调查和教学督导组抽查,评价两种教学效果的差异。结果显示,PACS辅助的CBL能充分调动学生的学习积极性,显著提高口腔颌面医学影像学实验室教学的效果,提高学生的读片能力。 展开更多

关键词 口腔颌面医学影像学 基于案例教学法 教学模式

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双效薄膜蒸发技术处理氯化铵废水研究 被引量：3

20

作者 李培国 叶志凤 陆晓庆 《杭州化工》 CAS 2006年第3期27-28,共2页

醇相合成及电渗析(膜分离)法制取甘氨酸过程中产生大量低浓度的氯化铵水溶液。该溶液直接排放将造成环境污染,若直接蒸发浓缩只能得到农用级氯化铵且不能回收其中少量的甘氨酸,造成能耗较大。采用多效降膜蒸发器来回收其中的氯化铵及甘... 醇相合成及电渗析(膜分离)法制取甘氨酸过程中产生大量低浓度的氯化铵水溶液。该溶液直接排放将造成环境污染,若直接蒸发浓缩只能得到农用级氯化铵且不能回收其中少量的甘氨酸,造成能耗较大。采用多效降膜蒸发器来回收其中的氯化铵及甘氨酸,氯化铵品质能达到工业级要求。 展开更多

关键词 电渗析 降膜蒸发器 氯化铵 甘氨酸

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