信息技术赋能乡村职业教育振兴的途径与策略——以广西玉林市为例

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作者 陆灵明 黄清 《职业教育研究》 2023年第11期39-44,共6页

通过查阅相关的政策文献,依据办学数据分析、田野访谈等研究方法,分析中职乡村教育的办学现状,并针对信息技术如何在乡村职业教育中深度应用,提出了实施途径与策略:壮大涉农专业,优先提升涉农教师的信息化教学能力;充分利用信息化工具... 通过查阅相关的政策文献,依据办学数据分析、田野访谈等研究方法,分析中职乡村教育的办学现状,并针对信息技术如何在乡村职业教育中深度应用,提出了实施途径与策略:壮大涉农专业,优先提升涉农教师的信息化教学能力;充分利用信息化工具管理与指导学生实习、就业;积极引进“智慧农业”技术,带动相关应用人才的培养;做强乡村“数字经济”,以及利用数字化技术传承创新文化遗产。 展开更多

关键词 信息技术 乡村振兴 职业教育 数字乡村

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论教育目标分类学中的“马氏理论”对“布氏框架”的超越 被引量：16

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作者 陆灵明 莫永华 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第1期79-84,共6页

布卢姆的分类学开创了教育目标分类学研究的先河,影响了20世纪的教育。在当代教育体系中,"分类而教"已成为教学设计者的共识。2001修订版的布氏分类学沿袭了1956版的基本思路,对各要素进行了重新思考,强调有意义的学习,有着... 布卢姆的分类学开创了教育目标分类学研究的先河,影响了20世纪的教育。在当代教育体系中,"分类而教"已成为教学设计者的共识。2001修订版的布氏分类学沿袭了1956版的基本思路,对各要素进行了重新思考,强调有意义的学习,有着较强的科学性和实用性,是布氏分类的重大发展。而与2001修订版产生于同期的马扎诺分类,则以更为独特的视角,从人的行为模式出发,以人的意识控制程度作为依据,将人类学习活动的自我、元认知、认知和知识四大系统纳入一个统一的系统,构筑了一种层次分明而又合为一体的教育目标分类学。新分类力图打破布氏分类的"框架"局限,致力于"理论"的构建。他的分类理论反映了信息社会主流的知识观和以学习者为中心的教育理念。追求统一的心理学基础,提升了学习者学习过程中元认知的地位与作用,并把"自我"作为教育目标分类的最高层次,具有开拓性的意义,突破了以往教育目标分类"要素模式"的局限,丰富了分类学研究的内涵,体现了对原有的"布氏框架"的超越。 展开更多

关键词 完成学业 要素分析 扎根理论 内容分析 编码

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“互联网+”时代区域中小学数学教师信息化教学能力有效提升的路径与策略 被引量：11

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作者 陆灵明 刘娜娜 +1 位作者 禤世丽 李信巧 《中小学教师培训》 2021年第11期16-20,共5页

“互联网+教育”,不仅使传统教育教学模式与生态发生了巨大变化,也改变了教师专业发展的方式与路径,中小学数学教师的信息化教学能力提升面临新的挑战。基于互联网思维,提出了新环境下中小学数学教师信息化教学能力提升必经的三个阶段:... “互联网+教育”,不仅使传统教育教学模式与生态发生了巨大变化,也改变了教师专业发展的方式与路径,中小学数学教师的信息化教学能力提升面临新的挑战。基于互联网思维,提出了新环境下中小学数学教师信息化教学能力提升必经的三个阶段:信息技术作为辅助工具的在线学习阶段、信息技术与数学课程整合的混合研修阶段、信息技术与数学教学深度融合创新实践阶段。三个阶段有其深刻的内在逻辑,不能随意逾越。相关教师能力发展部门的应对策略有:建设好一流教师教育在线课程,让数学教师利用优质资源系统学习;构建网络研修共同体,形成有效混合研修模式;充分利用信息技术,促进数学教学与STEAM教育融合;一线数学教师与师范类高校进行资源整合,协同提升等策略。 展开更多

关键词 互联网+ 信息化教学能力 数学信息技术 提升策略

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M-learning时代网络课程设计新范式——响应式课程设计 被引量：2

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作者 陆灵明 《中国教育信息化》 2016年第10期49-51,共3页

当今的互联网已步入移动互联时代,各种移动设备飞速发展,计算机进入后PC时代,这种变化也导致网络课程设计的底层——WEB设计发生巨大变化。文章从响应式WEB设计的三个关键要素谈起,阐述了WEB课件设计的响应式布局趋势,分析了响应式WEB... 当今的互联网已步入移动互联时代,各种移动设备飞速发展,计算机进入后PC时代,这种变化也导致网络课程设计的底层——WEB设计发生巨大变化。文章从响应式WEB设计的三个关键要素谈起,阐述了WEB课件设计的响应式布局趋势,分析了响应式WEB设计面临的挑战,最后指出随着未来的移动终端各种传感的使用,将会大大扩展"响应式"课程设计的内涵,并最终使课程交互产生革命性的变革。 展开更多

关键词 M-LEARNING 响应式布局 课件交互

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泛在学习环境下e-Learning课件制作软件比较研究 被引量：1

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作者 陆灵明 《中国教育信息化》 2016年第4期56-58,共3页

泛在学习理念提倡随时随地的学习,因此需要强大的技术支持来完成学习任务,而实现这一技术支持的是形形色色的e-Learning课件制作软件。当前课件制作工具正进一步向网络化、富交互化方向发展,以期达到建构主义者所看重的理想学习环境—... 泛在学习理念提倡随时随地的学习,因此需要强大的技术支持来完成学习任务,而实现这一技术支持的是形形色色的e-Learning课件制作软件。当前课件制作工具正进一步向网络化、富交互化方向发展,以期达到建构主义者所看重的理想学习环境——情境、协作、交流和意义建构,文章以常见的e-Learning课件制作软件为例,分析它们在交互性、知识传授、多媒体支持以及使用成本上的一些特征。 展开更多

关键词 e—Learning 网络课件 建构主义

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信息化环境下研究生进行知识管理的平台——NoteExpress 被引量：1

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作者 陆灵明 杨凌玲 郑小军 《中国教育信息化（高教职教）》 2011年第4期68-71,共4页

学会知识管理是提高研究生科研创新能力的必由之路。知识创新过程包括知识的采集与加工、存储与积累、传播与共享、使用与创新等诸环节。知识管理技术中一项重要的内容是知识管理工具的使用。文章以一个教育技术专业研究生的视角,叙述了... 学会知识管理是提高研究生科研创新能力的必由之路。知识创新过程包括知识的采集与加工、存储与积累、传播与共享、使用与创新等诸环节。知识管理技术中一项重要的内容是知识管理工具的使用。文章以一个教育技术专业研究生的视角,叙述了NoteExpress专业文献管理工具在建立数据库、整理相关资源、利用文献资源进行论文写作的整个知识管理流程中的使用。 展开更多

关键词 知识管理 NOTEEXPRESS 科研方法

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微课发展趋势与问题研究——基于近三年“全国教育教学信息化大奖赛”获奖微课分析 被引量：1

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作者 陆灵明 高荧娉 《广西教育》 2019年第33期6-9,共4页

本文对19—21届“全国教育教学信息化大奖赛”获奖的微课作品进行分析,概括当前微课发展的整体情况和典型特征,并对微课发展存在的问题提出改进措施:微课制作应该与慕课建设结合起来;将微课嵌入交互式、在线的多媒体课件;纠正微课形式... 本文对19—21届“全国教育教学信息化大奖赛”获奖的微课作品进行分析,概括当前微课发展的整体情况和典型特征,并对微课发展存在的问题提出改进措施:微课制作应该与慕课建设结合起来;将微课嵌入交互式、在线的多媒体课件;纠正微课形式大于内容的倾向;评价手段更加多元化、互动化,调动参与者的积极性;创新互动方式,促进资源共享。 展开更多

关键词 微课 全国教育教学信息化大奖赛 整体情况 典型特征 改进

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我校科研现状可视化分析——基于CITESPACE和知网计量分析

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作者 陆灵明 黄彩琴 《玉林师范学院学报》 2017年第5期136-145,共10页

以中国知网数据库(CNKI)收录的我校2002~2016年发表的7625篇期刊文献为研究对象,采用文献分析研究方法,运用科学知识图谱软件CITESPACE和知网计量分析工具对我校科研现状进行可视化分析.通过发文量时间分布统计,发现我校科研文献大体呈... 以中国知网数据库(CNKI)收录的我校2002~2016年发表的7625篇期刊文献为研究对象,采用文献分析研究方法,运用科学知识图谱软件CITESPACE和知网计量分析工具对我校科研现状进行可视化分析.通过发文量时间分布统计,发现我校科研文献大体呈上升趋势,文献量高峰出现在2006年.通过共词分析、聚类分析,发现我校研究主题比较分散,科研质量有待提升,文献规范有待增强,团队合作意识有待加强. 展开更多

关键词 CITESPACE 知识图谱 可视化 科研现状

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基于iFIAS的初中生物优质课课堂互动行为研究 被引量：1

9

作者 陆灵明 甘龙华 《中国教育信息化》 2023年第3期91-98,共8页

信息技术的发展为基于数据驱动的教学提供了良好的基础,教学行为的量化本质是用科学方法观察课堂的研究行为。改进型弗兰德斯互动分析系统是一种信息技术环境下量化课堂的科学观察方法。文章利用该技术支持下的课堂观察和比较分析,以教... 信息技术的发展为基于数据驱动的教学提供了良好的基础,教学行为的量化本质是用科学方法观察课堂的研究行为。改进型弗兰德斯互动分析系统是一种信息技术环境下量化课堂的科学观察方法。文章利用该技术支持下的课堂观察和比较分析,以教育部“一师一优课”活动平台上不同优秀等级的四节生物课为例,研究教师的互动结构、互动风格、课堂互动气氛、学生互动行为、课堂提问、技术应用。研究发现,教师言语的比例会影响学生言语的比例,教师的信息技术应用能力还需加强,教师的言语素养也需提高。 展开更多

关键词 iFIAS 课堂互动行为 初中生物 信息化教学 课堂观察

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高校现代教育技术运用研究——评《运用现代教育技术促进高校教学质量提升》 被引量：1

10

作者 陆灵明 《中国科技论文》 CAS 北大核心 2020年第3期I0013-I0013,共1页

随着社会的进步与科技水平的不断提高,信息化成为了21世纪时代发展的特征。依托计算机多媒体和互联网的现代化信息技术得以在多个领域应用,影响着人们生产生活的方方面面。基于信息技术的现代教育技术,通过对教学过程及资源进行设计、... 随着社会的进步与科技水平的不断提高,信息化成为了21世纪时代发展的特征。依托计算机多媒体和互联网的现代化信息技术得以在多个领域应用,影响着人们生产生活的方方面面。基于信息技术的现代教育技术,通过对教学过程及资源进行设计、开发、利用、管理和评价的方式,不断优化和提升教学的理论与实践,是教育领域工作的重点之一。我国的高等院校作为培养人才的重要组织机构,积极响应培养现代化创业创新型人才的号召,将现代教育技术应用在实际的教育教学工作中,推动高等院校深化教育教学改革。因此,研究现代教育技术的相关理论内涵,掌握科学的方法并将其运用在高等院校的教育工作中,是促进高等院校教育信息化的重要方法。 展开更多

关键词 现代教育技术 现代化信息技术 计算机多媒体 理论与实践 高等院校 培养人才 提升教学 信息化

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新征程背景下地方性高校学风建设现状与建设途径研究

11

作者 刘娜娜 陆灵明 《时代人物》 2022年第14期138-140,共3页

伴随着高等教育面向大众化,随着逐年攀升的大学生数量,高等教育的建设面临巨大挑战。2020年初爆发新冠肺炎疫情,对高校的学风建设提出了更高的要求。大学生是国家的未来,肩负着民族复兴的希望。近年来,高校的学风建设工作受到了全社会... 伴随着高等教育面向大众化,随着逐年攀升的大学生数量,高等教育的建设面临巨大挑战。2020年初爆发新冠肺炎疫情,对高校的学风建设提出了更高的要求。大学生是国家的未来,肩负着民族复兴的希望。近年来,高校的学风建设工作受到了全社会的高度关注。各高校的学风建设工作虽然取得了一定的成效,但存在实效性较差、针对性不强等一系列问题。并随着时代的发展,大学生的学风现状也不断变化,大学生的学风问题也会出现新的特点。以学风建设年为契机,本文通过对地方性高校学风建设的现状通过问卷和访谈的方式,深入了解地方性高校学风建设现状,通过对现状的分析提出提升学风建设的途径,分析现阶段大学生学风的特点、问题及影响因素,为高校教育管理部门、教育管理者及教师在制定政策和管理实践中提供参考。 展开更多

关键词 新时期 学风建设 地方性 建设途径

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智慧教育研究现状、内涵及其特征分析 被引量：9

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作者 陆灵明 《上海教育科研》 北大核心 2020年第2期19-24,共6页

人类即将从信息时代走向智慧时代,智慧教育是信息化教育的高级阶段。本文运用内容分析法,以智慧教育研究机构发表的核心期刊文献为依据,将智慧教育分为理论基础、技术方案、实践应用三大方面,从发文数量、期刊分布、论文内容等方面进行... 人类即将从信息时代走向智慧时代,智慧教育是信息化教育的高级阶段。本文运用内容分析法,以智慧教育研究机构发表的核心期刊文献为依据,将智慧教育分为理论基础、技术方案、实践应用三大方面,从发文数量、期刊分布、论文内容等方面进行研究。然后梳理了智慧教育的定义,即智慧教育是充分运用现代智能技术,全面实施个性化教学、按需服务的新型教育模式,以全面培养具有高度应变与创新能力的人才为目标,是信息化教育的高级形式。同时阐述了智慧教育的五大基本特征,即学习环境传感器丰富多样,“数据驱动”式教学无处不在,个性化学习与自适应学习普遍采用,学习资源共享共生已成常态,人工智能技术广泛运用等。 展开更多

关键词 智慧教育 数据驱动 个性化学习 人工智能

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